趙燕 文俊

隨著新課改的不斷發(fā)展推進(jìn)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂成為眾多教師的方向和目標(biāo)。高效的課堂不僅可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而教師在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。本文針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行探究，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出相應(yīng)解決措施。

近幾年，隨著新課改的步伐深入，構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在其必要性。在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科非常重要，因?yàn)槿绻麖男【蛯?duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)邏輯思維教育，將對(duì)孩子以后各方面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大裨益。而小學(xué)數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算反應(yīng)能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，學(xué)生的計(jì)算能力幾乎決定了其數(shù)學(xué)成績(jī)，也決定了教師上課時(shí)的課堂效率，更決定了教師教學(xué)的質(zhì)量高低。因此，通過從不同方面了解目前小學(xué)教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行相關(guān)分析，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)問題提出以下幾點(diǎn)策略，希望能為目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作提供一定借鑒。

1 沒有充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主思考

新課程改革的特色是教師應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。這種方式，其實(shí)不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有益，還對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有幫助作用。因此，這是構(gòu)建高效課堂的重要策略之一。

學(xué)生的“主動(dòng)性”體現(xiàn)在三方面：（1）看見一個(gè)不明現(xiàn)象，就會(huì)產(chǎn)生好奇心，立刻分析問題。（2）觀察到這一種問題以后，能夠聯(lián)想到這種問題的相反情況，也就是說學(xué)生是否能夠舉一反三。（3）加以聯(lián)想，發(fā)散思維。作為教師，應(yīng)該起一個(gè)引導(dǎo)的作用，提高學(xué)生們參與課堂的積極性，對(duì)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)理論、技巧等全面掌握。讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以良好的狀態(tài)接收知識(shí)。

作家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！痹谛W(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，計(jì)算能力和反應(yīng)能力的養(yǎng)成也是一種習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來說，從小養(yǎng)成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，不僅僅對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有益處，還對(duì)初中、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都有很大幫助。教師在小學(xué)課堂的教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，要計(jì)算“幾加幾等于幾”的時(shí)候，在解決這個(gè)問題之前，可以先問學(xué)生們：“如果森林里的小動(dòng)物們要出去旅行，但是要計(jì)算對(duì)口算卡上的數(shù)才能夠找到火車上對(duì)應(yīng)的位置，你們能夠思考思考幫幫小動(dòng)物們嗎？”小學(xué)教師以這樣的方式出題，小學(xué)生聯(lián)想力豐富，學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)了，在課堂上學(xué)生的注意力便可以高度集中，更不會(huì)走神。抽學(xué)生們進(jìn)行搶答，這樣一來課堂氛圍就被調(diào)動(dòng)起來了。在課堂上，教師還可以讓學(xué)生們自己出題，學(xué)生之間相互解答，各個(gè)學(xué)生都會(huì)不甘示弱，反應(yīng)能力和計(jì)算能力便可以提高。

在上課之前，教師也可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口算練習(xí)，學(xué)生們齊聲回答。在小學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的思維和年齡特點(diǎn)，將一些難理解、深?yuàn)W難懂的數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活相結(jié)合，借用身邊的事物，對(duì)其進(jìn)行描述和加以補(bǔ)充，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得生動(dòng)形象。例如，當(dāng)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)數(shù)字時(shí)，教師可以運(yùn)用抽象的形象記憶，告訴學(xué)生們：“數(shù)字1像一支直直的鋼筆；數(shù)字2呢，就像湖平面游泳的小天鵝；數(shù)字3，像平常家里面掛衣服的掛鉤，而數(shù)字4，就像我們國(guó)家的一面五星紅旗等等”，諸如此類形象的比喻還有很多，這樣可以讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想力，想到生活中的各個(gè)事物，深深地體會(huì)數(shù)字的魅力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)字的印象，鍛煉學(xué)生在課堂中對(duì)于數(shù)字的敏感度。

2 教師教學(xué)方式不夠創(chuàng)新，應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在如今新課改的情況下，想要高效地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力加以重視，通過創(chuàng)新性的教學(xué)方法對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。同時(shí)不斷發(fā)展的多媒體技術(shù)也為教師在教學(xué)方面提供了極大的方便。

例如，當(dāng)教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的《一位數(shù)乘以兩位數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，其重點(diǎn)的部分是讓學(xué)生知道并熟悉一位數(shù)乘以兩位數(shù)和整數(shù)的方法，用以解決數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題。教師在這個(gè)教學(xué)過程中，可以多借用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過設(shè)備來展示生活中的各種實(shí)際問題，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算知識(shí)。俗話說“溫故而知新”，教師還可以利用有趣的PPT形式帶領(lǐng)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)或者在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過圖片、視頻等方式回顧所學(xué)過的內(nèi)容，這樣更有利于加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的記憶。對(duì)之前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，更有利于開展下一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間相互連接、貫通，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且，數(shù)學(xué)到最后最注重的也是學(xué)生的邏輯思維能力和多向思維能力。

再例如，在探究有技巧性的數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師可以先將學(xué)生分成小組，在小組里面合作討論學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)問題向?qū)W生們提供一些解題方向或者提醒學(xué)生們解題可能用到的技巧性知識(shí)。這樣具有創(chuàng)新性的上課模式，更有利于體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。讓學(xué)生們私下分組討論，能夠使學(xué)生之間自由表達(dá)自己的想法，更好地學(xué)習(xí)別人數(shù)學(xué)思維上的可取之處，還能夠發(fā)散學(xué)生們的多向思維，不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3 所學(xué)的知識(shí)之間缺乏貫通性，教師應(yīng)該多幫助學(xué)生溫習(xí)之前的知識(shí)

現(xiàn)在許多老師在課前都會(huì)對(duì)之前的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單溫習(xí)一遍，這也是一個(gè)值得推崇的教學(xué)方法。通過對(duì)之前課上內(nèi)容、重難點(diǎn)知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，再來引入新課，更容易帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高效率的上課狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容到了高年級(jí)，其實(shí)很多知識(shí)都是對(duì)低年級(jí)時(shí)候所學(xué)的知識(shí)的拓展和補(bǔ)充。所以課前溫習(xí)也能鞏固學(xué)生們的對(duì)舊知識(shí)的記憶，同時(shí)呢，也為要學(xué)習(xí)的新知識(shí)打下了好的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。例如，當(dāng)講到小學(xué)數(shù)學(xué)里五年級(jí)的《平行四邊形的面積》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以先在進(jìn)入正式學(xué)習(xí)之前進(jìn)行復(fù)習(xí)，向?qū)W生提問之前學(xué)過的計(jì)算了哪些圖形的面積？然后再向?qū)W生提問，正方形和長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，在這之后就可以進(jìn)入計(jì)算平行四邊形面積的正課了。這樣一來，學(xué)生就加深了每個(gè)圖形對(duì)應(yīng)每個(gè)公式的計(jì)算，形成了知識(shí)的連接與貫通。在學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計(jì)算中，學(xué)生通過聯(lián)想思維能力，在腦海中聯(lián)想到長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方式，利用圖形之間的剪開、移動(dòng)、拼接，就可以明白其實(shí)平行四邊形的底邊就等于是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，而平行四邊形的高就等于是長(zhǎng)方形的寬，因此，對(duì)于平行四邊形的計(jì)算公式能夠有更清晰地理解。

4 精心設(shè)計(jì)習(xí)題，著重教學(xué)難點(diǎn)

課堂之后練習(xí)題的設(shè)計(jì)也十分重要。通過習(xí)題，可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯發(fā)散思維能力，也可以通過習(xí)題了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

4.1專項(xiàng)練習(xí)

在知道學(xué)生對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)理解吃力的情況下，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)。例如“雞兔同籠”這一與生活息息相關(guān)的問題。在學(xué)生理解之后，再開拓其思維，找到其他解題方法。反復(fù)練習(xí)。

4.2驗(yàn)證練習(xí)

當(dāng)教師在講解新知識(shí)時(shí)，可以將其中有聯(lián)系的和一些學(xué)過的知識(shí)提問給學(xué)生，讓學(xué)生先自主思考，然后通過小組的研究討論，最終總結(jié)出自己的結(jié)論。例如，在講三角形面積這一章內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生自主思考應(yīng)該用什么樣的計(jì)算方法得出三角形面積，之后再讓學(xué)生親自動(dòng)手，利用剪、拼、移等方式找到解題方法，最后總結(jié)出結(jié)論。

4.3對(duì)比練習(xí)

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，通常都會(huì)有很多知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系、干擾，有時(shí)候?qū)W生不能夠完全掌握，而且易錯(cuò)。對(duì)于這種情況，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候就應(yīng)該多用心，用不同形式來設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)。學(xué)生在解題時(shí)，就能感受不同方法之間的區(qū)別和聯(lián)系，更好地理解、掌握知識(shí)點(diǎn)。對(duì)比練習(xí)題的設(shè)置有利于學(xué)生溫習(xí)所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)于拓展學(xué)生的發(fā)散思維有著很大的作用。

4.4發(fā)散練習(xí)

在設(shè)計(jì)發(fā)散練習(xí)題時(shí)，教師可以給出問題，讓學(xué)生補(bǔ)充條件、設(shè)置提問，讓題目完整，之后用以解決實(shí)際問題。這樣的發(fā)散練習(xí)題答案不唯一。

5 結(jié)束語

綜上所述，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)來說，這是一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)啟蒙的重要階段，所以，作為教師應(yīng)該多下功夫在課程的設(shè)置安排上。小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的提高也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要依靠每天一點(diǎn)一滴的練習(xí)。因此，結(jié)合目前所要求的教學(xué)目標(biāo)和各個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，分析了所存在的熱點(diǎn)問題以及提出了相應(yīng)對(duì)策，希望以上對(duì)策能為今后教師的工作提供一定的幫助。隨著我國(guó)新型課程的改革和教育質(zhì)量的提高，相信在不久的將來，我國(guó)的小學(xué)教育將會(huì)更加科學(xué)完善。

（作者單位：四川省米易縣第一小學(xué)校）