石秋東

[摘 要]日新月異的經(jīng)濟(jì)社會變革，帶動教育界發(fā)生前所未有的創(chuàng)新。廣大的一線教育者，緊跟時代和社會發(fā)展的潮流，尤為注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。中職機(jī)械專業(yè)的教師，應(yīng)立足于課堂教學(xué)的實際，積極地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，精心地設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，營造活躍愉悅的教學(xué)氛圍，構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效課堂，尊重學(xué)生的個性差異，開展趣味性、生動性的教學(xué)活動，制定科學(xué)的教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的實際需求，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和思維。

[關(guān)鍵詞]中職機(jī)械;教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

創(chuàng)新是時代進(jìn)步的重要標(biāo)志，位于五大發(fā)展理念之首，是一個民族進(jìn)步的靈魂，是推動社會進(jìn)步的第一動力，想要把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)創(chuàng)新的大潮中，就需要通過不同的課堂教學(xué)，全方位培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。中職機(jī)械課程是集實用性、實踐性、專業(yè)性于一體的綜合學(xué)科，特別重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實際的中職機(jī)械教學(xué)中，一線的教師要把握學(xué)科的特點，從學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械知識的實際出發(fā)，改變傳統(tǒng)的傳授方式，創(chuàng)新性地進(jìn)行教學(xué)改革，設(shè)置層次分明的問題，通過不同的教學(xué)角度、教學(xué)渠道，盡最大可能地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新思維。那么，在實際的中職機(jī)械教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？具體的實施策略如下：

一、融入創(chuàng)新性教學(xué)觀念，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

由于受應(yīng)試教育的影響，許多中職院校的教師，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，填鴨式教學(xué)，嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維，單純的理論知識講解，使課堂變得呆板、無趣，缺乏活力，沒有重視學(xué)生對新知識、新技能的需求，十分不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鑒于此，中職機(jī)械專業(yè)的教師要自主地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生向更高層次的知識探索，用創(chuàng)新的態(tài)度研究理論知識，選擇適合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實際效果。比如，教師不能再繼續(xù)采用陳舊的教學(xué)手段，而要創(chuàng)新性地運用多媒體技術(shù)，把機(jī)械知識中的鑄造、鍛壓、焊接等枯燥乏味的理論知識，以圖片或視頻的形式展示出來，讓學(xué)生更加直觀形象地觀看機(jī)械知識的操作過程，牢牢地吸引學(xué)生的目光，滿足學(xué)生對新知識的探索欲望，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到潛移默化的提升。

二、采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識相對比較薄弱，但是，思維意識十分地活躍，有著很強(qiáng)的可塑性，如果不加以正確地引導(dǎo)，是很難開發(fā)出來的。所以，中職機(jī)械專業(yè)的教師要從學(xué)生本身的情況入手，構(gòu)建合理的教學(xué)策略，把創(chuàng)新與教法結(jié)合起來，引入行動導(dǎo)向教學(xué)法，分階段、分層次的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，堅持因材施教的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究四桿、凸輪、帶輪機(jī)構(gòu)的機(jī)械知識時，教師可以在課前準(zhǔn)備好教學(xué)材料，按照學(xué)生的能力，制定切實可行的方案，明確每個階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生尋找不同機(jī)械之間的優(yōu)缺點，并直接參與動手實踐，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

三、營造趣味性的教學(xué)情境，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性地發(fā)揮，是在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和調(diào)動中產(chǎn)生的，所以中職機(jī)械專業(yè)的教師，要通過趣味性的課堂，最大程度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，把課本上的知識完整地呈現(xiàn)出來，發(fā)揮學(xué)生的想象力，保證每個學(xué)生的創(chuàng)新能力都能有所提高。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖時，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這一知識，基本沒有什么興趣，如果把實際的機(jī)械實物和美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，課堂氣氛很快活躍起來，學(xué)生在觀察實物的過程中，掌握圖紙的主體構(gòu)造，并對圖紙進(jìn)行全面、細(xì)致地觀察，然后邊思考、邊繪圖，體會到繪圖的樂趣，領(lǐng)悟出繪圖的真諦，為學(xué)生創(chuàng)新能力地培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

總的來說，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，是任何階段、任何學(xué)科所面臨的一項重要教學(xué)任務(wù)。中職機(jī)械專業(yè)的教師要善于利用以上有效的教學(xué)策略，營造創(chuàng)新性的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地創(chuàng)新，注重機(jī)械專業(yè)知識與生活實踐的密切結(jié)合，深層次地發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的創(chuàng)新資源，引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的技能大賽，以全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，從而提高課堂教學(xué)的實效性。

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[作者單位]

新昌縣技工學(xué)校

（編輯：田香香）