陳妍

【摘要】本文以合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的探究與實踐研究為題，從合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上探究與實踐存在的問題、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上探究與實踐的有效策略兩方面展開論述，尋求合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上探究與實踐的高效實施途徑，意在提升小學(xué)合唱教學(xué)水平，追求小學(xué)合唱教學(xué)的良性有序高端發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】合唱;教學(xué);小學(xué);音樂

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A

合唱教學(xué)在小學(xué)課堂上的實踐是我國音樂教學(xué)向?qū)嵱?、潮流的教學(xué)形式邁出的重要一步，通過合唱教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中更大程度的提升自己的音樂素養(yǎng)，更加能夠保證小學(xué)音樂課堂教學(xué)上的改革與創(chuàng)新，通過問題的規(guī)避，瓶頸的破解，困難的克服，以及對策和舉措的探究和確立，保證小學(xué)合唱教學(xué)的順利有效開展。

一、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上探究與實踐存在的問題

合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上探究與實踐存在的問題主要包括以下四個方面：

（一）教育改革落實不夠

合唱教學(xué)是我國小學(xué)音樂教學(xué)迎合我國政策落實、創(chuàng)新音樂教學(xué)的重要一步，在國家新課程標(biāo)準下，對于小學(xué)音樂教學(xué)方式、評價方法等等是有詳細要求的，而在小學(xué)音樂教師的具體教學(xué)中，由于教師對于新課程標(biāo)準不夠了解或是其他的具體原因，就造成了在進行合唱教學(xué)時，存在著對于國家提出的教育改革方案落實不夠的情況，之所以出現(xiàn)這樣的情況，一方面是教師對于新課程標(biāo)準的重視程度不夠，另一方面，也是因為校方在貫徹落實新課程標(biāo)準的過程中對于教師的教育工作、對于新課程標(biāo)準的宣傳工作做得不夠，這就需要教師以及相關(guān)的工作人員在教育教學(xué)工作中能夠積極的貫徹落實國家的相關(guān)政策，做到教學(xué)有根據(jù)、教改更積極。

（二）教學(xué)設(shè)施相對落后

合唱教學(xué)與其他學(xué)科的教育工作開展不同，合唱教學(xué)不僅僅需要多媒體設(shè)施以及相關(guān)的教學(xué)資料，更加重要的是對于音響以及教師指揮工作的要求，而部分學(xué)校由于現(xiàn)實原因或是其他原因，對于合唱教學(xué)中所必須的教學(xué)設(shè)施沒有提供到位，這就給教師的合唱教學(xué)工作帶來了難度，因為單單依靠教室內(nèi)部的多媒體設(shè)施，不僅不能夠滿足合唱教學(xué)的教學(xué)需求，更加會影響合唱教學(xué)的專業(yè)性。另一方面，小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)做好自己的素養(yǎng)提升，不僅僅要有音樂教學(xué)經(jīng)驗，更加要具有音樂指揮經(jīng)驗，這樣才能夠保證小學(xué)合唱教學(xué)的專業(yè)。

（三）教學(xué)方案推進不力

在小學(xué)合唱教學(xué)中，教師不僅要在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)規(guī)劃以及教學(xué)任務(wù)，更加要根據(jù)學(xué)生的具體情況采取有針對性的教學(xué)方案，而在小學(xué)合唱教學(xué)落實的過程中，就常常會出現(xiàn)教學(xué)方案實施困難的情況。出現(xiàn)這種問題的原因主要有以下兩點，一方面就是小學(xué)音樂教學(xué)的課時安排不夠，這就讓教師在教學(xué)的過程中沒有足夠的空間開展教學(xué)計劃，進而影響了小學(xué)合唱教學(xué)的教學(xué)進度，另一方面，小學(xué)音樂課程由于教師不重視、校方不重視的原因，常常會出現(xiàn)課時被占用或是課時被挪用的情況，這也是小學(xué)合唱教學(xué)教學(xué)方案開展困難的重要原因，這就需要校方能夠在課時安排以及小學(xué)體系安排上能夠提高對小學(xué)合唱教學(xué)的重視程度，從而保證小學(xué)音樂合唱教學(xué)的正常開展。

（四）學(xué)生素質(zhì)參差不齊

合唱教學(xué)不僅僅是廣義上的合唱教學(xué)，從現(xiàn)實角度來說，大多數(shù)小學(xué)的合唱教學(xué)都是以教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱或是教師指揮、學(xué)生合唱的形式，對于合唱內(nèi)在的意義追求可以說是幾乎沒有。事實上，合唱不僅僅是一群人一起唱一首歌那么簡單，合唱藝術(shù)強調(diào)的是共性，追求的是諧和、均衡、立體化的和聲美，注重的是協(xié)調(diào)一致、富有變化的音色美。這就需要教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生的音色以及音質(zhì)進行區(qū)分，將學(xué)生以高聲部、中聲部、低聲部的標(biāo)準區(qū)分開來，從而進行合唱表演，而教師在教學(xué)的過程中，對學(xué)生的具體情況了解不夠，難以完善區(qū)分聲部的工作，甚至簡單的以男女生將學(xué)生區(qū)分開來，這是不科學(xué)的，更加是對合唱教學(xué)事業(yè)的不尊重，從小學(xué)音樂教學(xué)多年的發(fā)展來看，這一問題已經(jīng)由來已久了。

二、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上探究與實踐的有效策略

合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上探究與實踐的有效策略主要從以下四個方面展開：

（一）加大教育改革力度，建立先進合唱課堂

針對在小學(xué)合唱教學(xué)中存在的教育改革落實不徹底的問題。校方及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)到召開教師會議，從以下兩個方面著手解決。首先，校方應(yīng)當(dāng)糾正教師在教學(xué)過程中的不當(dāng)思想以及陳舊思想，從教學(xué)創(chuàng)新和新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求兩個方面進行剖析，確保教師在教學(xué)的過程中能夠調(diào)整教學(xué)角度，從學(xué)生的立場出發(fā)，從學(xué)生的需求考慮，讓教師能夠在教學(xué)的過程中保證學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)。其次，校方應(yīng)當(dāng)為教師針對新課程標(biāo)準進行解讀，從新課程標(biāo)準中包括的改革起源、課改目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、面臨問題、分科優(yōu)勢、設(shè)置階段、注意問題等等多個方面進行詳細解讀，確保教師能夠在教學(xué)的過程中將國家教育改革的具體要求徹底落實，從而建立起先進的合唱課堂。

（二）引進完善教學(xué)設(shè)備，建立完備合唱課堂

在小學(xué)課堂中，存在著教學(xué)設(shè)備不得力的情況，針對這種情況，校方應(yīng)當(dāng)引起重視。設(shè)備的不足不僅會影響教師的授課，更加會影響學(xué)生在接受合唱教學(xué)時的學(xué)習(xí)效率，這就需要校方能夠根據(jù)合唱教學(xué)的具體需求進行設(shè)備引進，例如音響以及評測設(shè)施等等，考慮到經(jīng)費問題，校方在引進教學(xué)設(shè)備的過程中，可以不考慮學(xué)校大范圍的覆蓋。例如：校方可以專門分配一間教室用于合唱教學(xué)的使用，在合唱教室中，高品質(zhì)音響以及其他設(shè)備務(wù)必齊全，學(xué)生在接受合唱教學(xué)時，可以由教師引領(lǐng)前往合唱教室接受專業(yè)的合唱教育。而針對教師對于合唱指揮問題的不專業(yè)，則需要教師能夠提升自身的音樂素養(yǎng)，確保滿足合唱教學(xué)的教學(xué)需求，這樣一來，在教學(xué)的過程中，則能夠保證合唱教學(xué)的專業(yè)性，從而建立起專業(yè)的合唱課堂。

（三）科學(xué)制定教學(xué)方案，建立高效合唱課堂

針對合唱教學(xué)的教學(xué)任務(wù)需求，校方在安排整體教學(xué)安排時，要盡可能為小學(xué)合唱教學(xué)安排相對集中的教學(xué)課時，這樣一來，不僅不會影響語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的課時，更能夠給小學(xué)合唱教學(xué)盡量充裕的課堂時間，從而確保小學(xué)合唱教學(xué)的完整開展。不僅如此，校方更加需要在整體的教學(xué)體系中提高小學(xué)合唱教學(xué)的教學(xué)地位，避免小學(xué)合唱教學(xué)課時被占用的情況發(fā)生，建立起高效的合唱課堂。

（四）努力提升學(xué)生素質(zhì)，建立有序合唱課堂

在教學(xué)的過程中，教師需要了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生音質(zhì)、音色、音樂素養(yǎng)等等多個方面進行考察，以班級為單位建立起成熟的合唱集體，從高中低聲部三等對學(xué)生進行歸類，從而確保小學(xué)合唱教學(xué)的科學(xué)性，也能夠讓學(xué)生在接受合唱教學(xué)的時候能夠感受到合唱真正的魅力以及合唱將不同的聲音融為一體的獨特音樂形式，進而保證了教師對于班級學(xué)生的了解，建立起科學(xué)的合唱課堂。

三、總結(jié)

對待傳統(tǒng)的合唱教學(xué)課堂，一定要取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)改革的重要舉措，合唱教學(xué)是脫胎于傳統(tǒng)音樂教學(xué)的，但又勝于傳統(tǒng)音樂教學(xué)?？梢哉f，高效合唱音樂教學(xué)將在以后的小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮著更大的作用，高效合唱音樂教學(xué)的實施將使得小學(xué)生教師的音樂教學(xué)工作更加輕松有效，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時也能夠切實的將音樂知識點很好的消化吸收，刻在心里。僅祝愿小學(xué)音樂教學(xué)能夠在今后的發(fā)展和擴大中更上一層樓，切實有效的為中國奠定好音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，并能為其它領(lǐng)域音樂教學(xué)所成功推廣，推動中國整個音樂教育音樂教學(xué)事業(yè)的成功發(fā)展，為科教興國、民族振興做出一份貢獻。

參考文獻

[1]嚴蓉.論高效合唱音樂教學(xué)在音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（2）.

[2]李晗.奧爾夫音樂項目化教學(xué)研究[J].中國培訓(xùn)， 2017（6）.