梁麗

音樂是初中課程體系的重要組成部分，具有豐富學生精神世界、塑造學生健全人格、提高學生技能素養(yǎng)的重要作用?；诖?，本文從設置多元教學內(nèi)容，營造良好教學氛圍;創(chuàng)新音樂教學方法，激發(fā)學生審美意識;開展音樂實踐活動，培養(yǎng)學生審美能力幾方面重點探討初中音樂教學中培養(yǎng)學生審美能力的策略，旨在通過本文研究為初中音樂一線教師提供一定的借鑒參考，培養(yǎng)學生音樂審美能力的同時達到促進學生全面發(fā)展的目的。

1 設置多元教學內(nèi)容，營造良好教學氛圍

在初中音樂課堂教學過程中，教師要及時更新自身的教學觀念，以新課改精神為引領樹立以生為本的教育教學理念，尊重學生在初中音樂課堂中的主體地位，吃透初中音樂教材知識點，以培養(yǎng)學生審美能力、提高學生鑒賞素養(yǎng)為主要教學目標，通過多種途徑高效整合初中音樂教學資源，設置多元化的音樂教學內(nèi)容，營造寬松愉悅的課堂教學氛圍，使得學生充分感受音樂作品的獨特魅力，走進音樂作品之中，真正體會美、感受美，從而營造出符合學生自身發(fā)展訴求的和諧之美，進一步強化學生的審美體驗。

例如，在人教版初中音樂《長恨歌》的講解時，教師可以為學生朗讀白居易創(chuàng)作的《長恨歌》，為學生講解詩詞《長恨歌》的故事梗概，于其中滲透“討伐楊國忠”的歷史故事，加深學生對唐玄宗、楊貴妃等人物性格的理解，為歌曲《長恨歌》的欣賞學習埋下伏筆，使得學生更好的感受唐朝這一階段的歷史背景。結(jié)合本課教學內(nèi)容教師為學生播放《漁陽鼙鼓動地來》、《山在虛無縹緲間》等歌曲，隨后提出“《漁陽鼙鼓動地來》的演唱形式有何特點？”、“《漁陽鼙鼓動地來》這首歌曲是何體裁？”、“請你結(jié)合自己的理解描述《漁陽鼙鼓動地來》所呈現(xiàn)的意境？”等問題，啟發(fā)學生積極思考進而分析問題、解決問題。最后，教師為學生講解作者黃自平先生的生平經(jīng)歷，指導學生從社會和藝術(shù)兩個角度對《漁陽鼙鼓動地來》加以分析。通過這樣方式可以有效提高學生的審美鑒賞能力，對學生正確三觀的塑造具有良好作用。

2 創(chuàng)新音樂教學方法，激發(fā)學生審美意識

在初中音樂課堂教學過程中，教師要在以生為本教育教學理念的指導之下，從傳統(tǒng)教學模式的桎梏之中解放出來，將初中音樂課堂教學的主動權(quán)逐步轉(zhuǎn)移到學生手中，以初中階段學生的認知規(guī)律為切入點優(yōu)化設計課堂教學方案，應用創(chuàng)設情境、小組討論、自主學習、多媒體輔助等多種教學方式，對現(xiàn)有的音樂教學模式加以創(chuàng)新變革，最大限度調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促使學生產(chǎn)生強烈的求知探索欲望，以積極主動的心態(tài)投身到初中語文課堂學習活動之中，于無形之中激發(fā)學生的審美意識。

例如，在人教版初中音樂《春江花月夜》的樂器講解教學時，教師可以借助媒體為學生播放每一種音樂的音樂片段，并通過圖片的形式展示給學生，刺激學生的視覺感官與聽覺感官，加深學生對每一種音樂音色、形狀等方面的理解，以便在日后的欣賞活動中可以更好的辨別不同樂器的音色，深刻體會樂曲中所營造的音樂意境，感悟音樂作品中的思想情緒。再如，在《唱臉譜》一課的講解時，教師可以通過情景劇、韻律操、舞蹈等形式促使學生參與其中，為學生創(chuàng)作靈感的迸發(fā)創(chuàng)造有利條件，引導學生主動學習音樂知識，在親自參與當中體會欣賞美、感悟創(chuàng)造美，達到激發(fā)學生審美意識的目的。

3 開展音樂實踐活動，培養(yǎng)學生審美能力

音樂作為初中課程體系的重要組成部分，要遵循“以學定教”、“因材施教”的教學原則，加強對學生審美能力的培養(yǎng)要應用多種教學方法、創(chuàng)新現(xiàn)有教學模式，根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合初中音樂課程教學目標加以選擇整合，在重視課堂教學的同時，還需要開展內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂實踐活動，逐步滲透在歌唱教學、音樂評價、音樂鑒賞等環(huán)節(jié)之中，通過學生的主動參與、親自探索加深對音樂作品內(nèi)涵的理解，強化學生的音樂情感體驗，進而培養(yǎng)學生的審美能力。

對此，初中音樂教師要定期組織各類型的音樂實踐活動，如“音樂作品欣賞會”、“合唱大比賽”、“文藝匯演”、“音樂劇”等，引導學生積極參與到音樂實踐活動之中，充分發(fā)揮音樂學科的美育功能，為學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、各項能力的全面發(fā)展奠定基礎，切實有效提高初中音樂教學質(zhì)量，實現(xiàn)課內(nèi)教學到課外活動的有效延伸，增強學生的音樂實踐能力，使得學生獲得不同的審美體驗，確保學生真正徜徉在音樂的海洋當中，實現(xiàn)由內(nèi)而外的音樂感悟，確保學生的音樂素養(yǎng)、音樂才華得到發(fā)展與提升。

綜上所述，教師要明確初中音樂的課程教學目標，加強對學生審美能力的培養(yǎng)，為初中生的全面發(fā)展奠定基礎。對此，在初中音樂課堂教學過程中，教師要樹立以生為本的教育教學理念，尊重學生在初中音樂課堂中的主體地位，根據(jù)學生身心發(fā)展的客觀訴求，結(jié)合初中音樂教材高效整合教學資源，設置多元化的音樂教學內(nèi)容，營造良好的課堂教學范圍，對現(xiàn)有的教學方法加以創(chuàng)新，最大限度激發(fā)學生的審美意識，并通過內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂實踐活動開展，培養(yǎng)學生審美能力，充分發(fā)揮音樂學科的美育功能，為學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、各項能力的全面發(fā)展奠定基礎，切實有效提高初中音樂教學質(zhì)量。

（作者單位：浙江省紹興市上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中學）