張妍慧

對于中職學(xué)校而言，其主要是為社會培養(yǎng)輸送中級的技術(shù)型人才，在中等教育環(huán)節(jié)中占有十分重要的地位，其教育功能也逐漸受到重視。在中職教育教學(xué)中，英語教學(xué)是重要的內(nèi)容，對于學(xué)生今后的成長發(fā)展會產(chǎn)生不可忽視的影響，但是在實際的英語教學(xué)中還存在教學(xué)方法、理念等不佳的情況，會在一定程度上影響英語教學(xué)效果。為此必須要提出新的情景教學(xué)模式，為中職英語教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。本文就情景教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究。

現(xiàn)如今教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，情景教學(xué)模式出現(xiàn)，并且以其獨特的優(yōu)勢在中職英語教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。在中職英語教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)模式能夠更好的幫助學(xué)生理解英語知識，并強化學(xué)生的英語應(yīng)用能力。所以在中職英語教學(xué)中，教師需要科學(xué)的設(shè)計教學(xué)情景，合理的安排教學(xué)任務(wù)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1 情景教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

情景教學(xué)就是教師結(jié)合教材的內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)情景，然后讓學(xué)生在特定的情景中利用語言進(jìn)行表示，在實際的情境中科學(xué)的練習(xí)和應(yīng)用語言。

首先，能夠使中職英語課氛圍更加活躍，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到提高。為更好地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，就需要教師采取措施為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，教師需要了解學(xué)生的語言學(xué)習(xí)需要，并以此為依據(jù)為學(xué)生傳授英語知識，創(chuàng)設(shè)良好的英語應(yīng)用情景，在相對真實的情景中使學(xué)生科學(xué)的應(yīng)用知識，在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生也會放松自己的心態(tài)，更加積極的投入到英語學(xué)習(xí)中。

其次，在英語學(xué)習(xí)中，為獲得好的英語語言知識，就需要先接受語言的輸入。中職學(xué)生的英語水平存在著兩極分化嚴(yán)重的情況，在英語課堂上，英語成績比較好的學(xué)生會相對活躍，而英語成績稍差的學(xué)生則無法很好的融入到課堂中，在這種情況下若還是應(yīng)用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，雖然能夠使英語成績好的學(xué)生獲得很好的發(fā)展，但是水平稍差的學(xué)生會遇到困難。而情景教學(xué)模式的應(yīng)用能夠更好的活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生都參與到英語學(xué)習(xí)中，獲得理想的英語教學(xué)效果。

2 情景教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 創(chuàng)設(shè)問題情景

在中職英語教學(xué)中，科學(xué)的提問能夠激發(fā)學(xué)生的思維，使其積極的參與到英語學(xué)習(xí)中，并啟發(fā)學(xué)生思考研究更有價值的問題，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要得到激發(fā)。中職學(xué)生的英語水平整體而言較差，并且學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)生的注意力無法長時間的集中，所以中職英語教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)動機。如在學(xué)習(xí)Life On line時，教師可以提出問題讓學(xué)生思考：“By using the Internet，people can get convenience to lives”“Have you ever shopping online？”“Do you have telephone？”通過問題的提出更好的激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好的對英語語言進(jìn)行組織，并利用英語表達(dá)出自己的想法。

2.2 發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢

當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，在中職英語教學(xué)中多媒體信息技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)具有動靜結(jié)合、圖文并茂的特點，能夠?qū)⒂⒄Z知識更加生動、直觀的展示出來。如學(xué)習(xí)Time to Celebrate時，教師就可以利用多媒體制作課件，將節(jié)日的圖片、視頻等展示出來，比如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，喚起學(xué)生生活中的記憶，并讓學(xué)生在頭腦中留下一定的印象。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展游戲活動，比如進(jìn)行bingo游戲，教師為學(xué)生提供關(guān)鍵詞，學(xué)生也可以設(shè)計關(guān)鍵詞，若連成一條直線則bingo，教師給出關(guān)鍵詞the Dragon Boat Festival，詞匯可以是 rice dumpling、Dragon Boat等，通過生動的教學(xué)情景以及游戲使學(xué)生的注意力更加集中，讓學(xué)生快速的融入到情景中，在輕松愉快的氛圍中更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

2.3 創(chuàng)設(shè)角色扮演情景

中職英語教學(xué)注重生活、職場英語，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展進(jìn)步，這對于學(xué)生今后的發(fā)展是極為重要的。中職英語教師需要明確自身的職責(zé)，不只是單純的講授教材中的英語知識，機械的讓學(xué)生記憶英語重點內(nèi)容，還需要積極創(chuàng)新中職英語教學(xué)的方法，使培養(yǎng)出的人才更好的滿足社會發(fā)展需要。如在學(xué)習(xí)Job Hunting時，主要是講述求職的問題，求職是中職學(xué)生不可避免的問題，所以這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是十分有意義的。在中職英語學(xué)習(xí)任務(wù)初步完成之后，教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)職業(yè)體驗的情景，比如設(shè)置專業(yè)性的招聘廣告，結(jié)合招聘內(nèi)容的不同設(shè)置面試教室，在桌子上設(shè)置角色卡片，然后選擇學(xué)生擔(dān)任Manager的角色，其他學(xué)生作為面試者，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自我設(shè)計對話的內(nèi)容，通過真實的情景創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更好的記憶知識，強化學(xué)生的英語應(yīng)用水平，為學(xué)生今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

總而言之，情景教學(xué)模式作為新的教學(xué)方法，其有著自身的優(yōu)勢和意義，在中職英語教學(xué)中應(yīng)用能夠使情景教學(xué)模式的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使學(xué)生、教師等更加積極的參與到英語學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)理想的中職英語教學(xué)效果。作為中職英語教師需要明確自身的責(zé)任，科學(xué)的運用情景教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在相對真實的情景中進(jìn)行英語教學(xué)，滿足中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要，同時使課堂氛圍更加活躍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，逐步提高學(xué)生的英語交際以及應(yīng)用能力，更好地為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，滿足社會對人才的需要。

（作者單位：茂名市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）