陳黎明

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球化已經(jīng)成為一種趨勢。世界各地相互交流合作，英語也越來越重要。當(dāng)下，英語已經(jīng)成為一門我們必須掌握的語言，懂英語成為我們的一種生存技能。

1. 自主學(xué)習(xí)的含義

在我們平常的學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)是常用的一種學(xué)習(xí)方法，但是在實際的學(xué)習(xí)活動中能夠自主學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣的人，畢竟是少數(shù)。自主開展學(xué)習(xí)，需要有一種動力做指導(dǎo)。高中生可以在教師的的正確指導(dǎo)下，根據(jù)自身的英語基礎(chǔ)制定自己學(xué)習(xí)的小目標(biāo)。我們需要充分發(fā)揮自身的能動性，積極學(xué)習(xí)英語，提高我們自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)習(xí)不再是一種任務(wù)而是一種樂趣。自主學(xué)習(xí)能力是由學(xué)習(xí)的人的態(tài)度和其自身的能力所組成的，想要使高中生主動學(xué)習(xí)，就要找到高中生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)他們的無限潛能，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)。

2. 高中生缺乏自主學(xué)習(xí)英語的原因

2.1 自身原因

對很多高中生來說，學(xué)習(xí)可能只是一種任務(wù)目的，在于完成三年的學(xué)習(xí)義務(wù)而不在于學(xué)習(xí)多少知識。有的人認(rèn)為英語在我們平常的生活中并沒有經(jīng)常用到，用的最多的還是母語中文，英語并沒有太重要的作用。興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏興趣的指導(dǎo)，沒有主動學(xué)習(xí)的能動性，在生活中也缺少學(xué)習(xí)的動力。最后，他們的英語基礎(chǔ)較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，更不用說主動學(xué)習(xí)英語了，對此他們內(nèi)心充滿了抵制。總之，這三個自身原因讓他們學(xué)習(xí)英語變得困難。

2.2 教育者教育方式的原因

我們國家一直在對教育體制進(jìn)行改革，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但是長期以來，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，不管是英語學(xué)習(xí)還是其他科目的學(xué)習(xí)，大多數(shù)人認(rèn)為教師的職責(zé)就是教，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)。“填鴨式”教育是我國以前比較常用的一種教育方式。這種教育方式使學(xué)生沒有自己的發(fā)展空間，在課堂上缺少積極性，使學(xué)生長期處于被動的地位。甚至到現(xiàn)在有些教師在課堂上使用的教學(xué)方法依然還是以前那種傳統(tǒng)模式。也就是我們所說的采用的是教師講、學(xué)生聽，教師講解多遍而學(xué)生還是稀里糊涂，發(fā)呆走神。很多情況下就是教師在講臺上只是一味地講，而學(xué)生就是一直坐在下面只是被動地聽，可謂“教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”，他們很少踴躍參與課堂教學(xué)活動，也不主動舉手回答問題，自己有問題也不問教師，一直等待著教師給他們主動解答，自己也不開動腦筋，這樣時間一長，高中生養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至學(xué)習(xí)惰性。這種傳統(tǒng)的教育方式使高中生缺乏自主學(xué)習(xí)和主動創(chuàng)新的能力，導(dǎo)致他們的成績并不理想。

3. 培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的方法

3.1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)英語的過程中，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。要讓英語知識變得更加生動活潑，讓課堂可以貼近學(xué)生的生活，符合大多數(shù)孩子的興趣，讓高中生快樂的學(xué)習(xí)，要讓興趣推動高中生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，它能夠使課堂教學(xué)活動變得形象、有趣、形式多樣，而且富有吸引力，這些足以保證一堂課的教學(xué)質(zhì)量。教師將學(xué)生覺得抽象的東西進(jìn)行具體化和概念形象化，方便他們更好去理解，讓英語單詞、英語語法等變得更易學(xué)，給高中生留下深刻的印象，讓高中生更加主動學(xué)習(xí)英語。

3.2 轉(zhuǎn)變教師的教育方法

優(yōu)化師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變“填鴨式”的教育方式。讓教師不僅僅成為高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的指導(dǎo)者、組織者，更是學(xué)習(xí)活動的參與者。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給高中生，開拓高中生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。改變以前課堂教學(xué)過程中的尷尬局面，讓教師幫助高中生改變原有的學(xué)習(xí)觀念，讓英語這門語言知識轉(zhuǎn)化為他們的語言技能，讓高中生進(jìn)行大量的語言練習(xí)與課堂實踐，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.3 營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍

我們都知道父母是我們的第一位教師，家庭的學(xué)習(xí)氛圍也是相當(dāng)重要的。如果父母能夠在家庭環(huán)境中培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的氛圍，用父母的行為影響孩子的習(xí)慣，使他們能夠主動學(xué)習(xí)，效果是相當(dāng)好的。父母可以引導(dǎo)孩子自己制定一份恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)計劃，與孩子合作幫助孩子主動學(xué)習(xí)英語。父母還要學(xué)會表揚(yáng)孩子，鼓勵他們繼續(xù)按計劃學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與教師的溝通，做孩子學(xué)習(xí)路上最好的陪伴者。這些做法都會提高高中生自主學(xué)習(xí)的能力。

對于正在學(xué)習(xí)的高中生來說，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力是相當(dāng)重要的。自主學(xué)習(xí)可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，也可以增進(jìn)師生關(guān)系。英語對高中生來說非常重要，作為三大主科之一對高考成績起著關(guān)鍵作用。如果能主動學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，必然有利于提高高中生的英語成績。自主學(xué)習(xí)需要找對方法和途徑，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，讓英語不再成為高中生高考的阻礙。

（作者單位：山東省菏澤市曹縣第三中學(xué)）