柯丹妮

隨著教育改革力度的不斷加大，在新的課程教學(xué)背景下，對高中的英語教學(xué)提出了更高的要求，特別是在整個高中英語教學(xué)中更加注重對學(xué)生的人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。這也對教師提出了更高的要求，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況為基本出發(fā)點，然后參考高中英語培養(yǎng)人文素養(yǎng)的相關(guān)規(guī)定，擬定出更加科學(xué)有效的措施來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1. 在高中英語教學(xué)實際對學(xué)生的人文素養(yǎng)進行培養(yǎng)時需要遵守的準(zhǔn)則

1.1 遵守比較式教學(xué)的基本準(zhǔn)則

在實際的高中英語教學(xué)過程中會應(yīng)用到很多的英語知識文化。鑒于英語和中國文化之間存在著很大的區(qū)別。所以在實際的教學(xué)過程中就要采用比較教學(xué)的準(zhǔn)則。教師可以以英語教學(xué)和中華文化教學(xué)中的差異點作為基本出發(fā)點，通過對英語和中華文化的有效比較作為基礎(chǔ)，師生之間開展兩種文化比較的討論。這樣可以找到英語和中華文化之間的區(qū)別，而且也能夠進一步找出導(dǎo)致這種文化差異出現(xiàn)的主要原因。在這個過程中可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高他們的思維能力，進而提高學(xué)生的文化知識水平和文化素養(yǎng)。

1.2 遵守循序漸進的方式

對學(xué)生的人文素養(yǎng)進行培養(yǎng)需要經(jīng)歷一個漫長的歷程。因此，英語教師在實際的高中教學(xué)中需要堅持循序漸進的原則，依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)計劃。而且在整個教學(xué)過程中，教師要將人文素養(yǎng)教育融入其中。單一的知識講解會讓學(xué)生覺得枯燥，教師可以適當(dāng)?shù)亻_展一些課外文化活動，更好地提高學(xué)生的人文素質(zhì)水平。

2. 如何在高中的英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

2.1 教師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，起到表率作用

學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要依靠教師的努力，教師在整個培養(yǎng)過程中發(fā)揮著積極的促進作用，在實際的教學(xué)過程中教師需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力，在實踐教學(xué)過程中注重經(jīng)驗的積累，對整個高中英語教材進行有效地研究分析，充分深挖高中英語教材中的人文思想，然后和學(xué)生進行科學(xué)地探討，不斷提高學(xué)生的思維素質(zhì)水平以及知識探討的能力，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。例如，在學(xué)習(xí)Wildlife Protection相關(guān)內(nèi)容的時候，教師首先要明確教學(xué)的核心思想，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想意識，做好對瀕危動物的保護。不僅如此，教師還可以在實際的教學(xué)過程中將學(xué)生科學(xué)地分成幾個不同的小組，讓學(xué)生在小組討論中表達自己的意見。在這個過程中，學(xué)生對動物的保護意識會得到有效提升，在生活中就會對自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2 合理使用社會熱點問題來進一步培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷

隨著教育改革力度的不斷加大，在新的教育背景下，高中的英語教學(xué)內(nèi)容也悄然的發(fā)生了一些變化，英語教學(xué)的內(nèi)容和實際的生活有著更加密切的關(guān)聯(lián)，緊隨時代的發(fā)展腳步。學(xué)生在實際的高中英語學(xué)習(xí)的過程中就會慢慢消除隔閡感，也更愿意投入到英語的學(xué)習(xí)中，這也會為培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)做好鋪墊。所以，借助社會熱點的教學(xué)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的人文情懷。例如，在講授高中人教版英語Healthy Eating的時候，教師可以以學(xué)生平時的飲食習(xí)慣作為基礎(chǔ)來進行科學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生圍繞著日常飲食問題來展開小組討論，從而更好地引入教學(xué)內(nèi)容。通過課文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成更加健康的生活飲食方式，有助于更好地實現(xiàn)對高中生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 將教學(xué)作為基礎(chǔ)手段，對學(xué)生的眼界進行開拓

一般情況下來看，高中的英語教學(xué)會有很多關(guān)于歷史、文化和自然科學(xué)等的其他知識。所以高中的英語教師在對相關(guān)的知識點進行實際講解的時候就可以利用這一點。例如，在對英語單詞或者是短小的句子進行教學(xué)的過程中，科學(xué)合理地融入一些和文化背景有關(guān)的知識點。在這種情況下，就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以保證英語課堂教學(xué)的趣味，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生也更加愿意投入到課堂的學(xué)習(xí)中。這樣，就可以讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)英語單詞和語法知識，在這個過程中提高人文素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)Earthquakes的過程中，教師可以向?qū)W生介紹一些和地震有關(guān)的基礎(chǔ)知識，并要講解如何在地震中逃生。向?qū)W生介紹這些課外知識，可以吸引學(xué)生的眼球，更好地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的欲望。

3. 總結(jié)

根據(jù)上文可知，教育的改革力度不斷加大，對高中的英語教學(xué)提出了更高的要求。教師在實際的高中英語教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，在實際的教學(xué)過程中遵守相關(guān)的教育準(zhǔn)則，以此為基礎(chǔ)向?qū)W生不斷滲入人文素養(yǎng)基礎(chǔ)知識，并適當(dāng)借助社會熱點來激發(fā)學(xué)生的人文情懷，以教學(xué)為基礎(chǔ)手段不斷開拓學(xué)生的眼界，更加有效地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（作者單位：湖北省鄂州市梁子湖區(qū)梁子湖高中）