宋月忠

[摘?????????? 要]? 中職教育如今處在改革發(fā)展的階段，體育教學(xué)必須要適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求，采取有效的舉措來滿足學(xué)生在素質(zhì)發(fā)展方面的需要。要達(dá)到這一目的，就需要注重在教學(xué)過程中突顯出自身的專業(yè)特色，既要提高中職學(xué)生的體育文化知識(shí)水平，又要切實(shí)促進(jìn)中職學(xué)生在身體與心理上都獲得和諧、健康的發(fā)展。這是體育教育培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求人才的重要表現(xiàn)，針對(duì)中職體育教學(xué)中體現(xiàn)專業(yè)特色的有效路徑，進(jìn)行詳細(xì)分析。

[關(guān)??? 鍵?? 詞]? 中職教育;專業(yè)特色;素質(zhì)發(fā)展;體育文化

[中圖分類號(hào)]? G712?????? ?????????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）08-0116-02

職業(yè)教育培養(yǎng)人才的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，要求學(xué)生具備可以適應(yīng)以后就業(yè)時(shí)所需的職業(yè)素養(yǎng)。在中職教育中，體育教學(xué)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展也需要始終向著職業(yè)教育目標(biāo)看齊，在就業(yè)導(dǎo)向下提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，在新課改與素質(zhì)教育不斷深化發(fā)展的背景下，中職體育教育突顯專業(yè)特色的教學(xué)舉措具有重要的意義。

一、中職體育教學(xué)專業(yè)特色的基本概述

國務(wù)院已經(jīng)針對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出了明確的要求，即職業(yè)教育的課程內(nèi)容要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，而教學(xué)過程也要和生產(chǎn)過程對(duì)接，同時(shí)畢業(yè)證書要和職業(yè)資格證書對(duì)接，甚至職業(yè)教育還要和終身學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)接，旨在全面提高職業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。與此同時(shí)，現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校要建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開發(fā)的機(jī)制。在這樣的背景下，職業(yè)學(xué)校要推進(jìn)自身的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程內(nèi)容以及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間的銜接。這就意味著職業(yè)教育必須要強(qiáng)化課程建設(shè)，推進(jìn)教育改革發(fā)展，采取有效措施提高學(xué)生的專業(yè)水平與職業(yè)能力。因此，根據(jù)專業(yè)的不同而展開相應(yīng)的教學(xué)改革是當(dāng)前中職教育發(fā)展的必經(jīng)之路。換句話說，就是中職學(xué)校的課程教學(xué)要突顯專業(yè)特色與職業(yè)特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的創(chuàng)新改革。

二、當(dāng)前中職體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

在當(dāng)前的中職體育教學(xué)中，實(shí)際上并沒有明顯地體現(xiàn)專業(yè)特色。而這一問題可以體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

（一）疏忽了終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)

中職體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，普遍關(guān)注的是學(xué)生在校時(shí)的體育鍛煉，反而疏忽了對(duì)終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。這與當(dāng)前“職業(yè)教育要和終身學(xué)習(xí)對(duì)接”的教學(xué)要求是不相符合的，教師并不重視學(xué)生畢業(yè)后的體育鍛煉。中職教育最重要的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，許多學(xué)生在畢業(yè)之后很快地走進(jìn)工作崗位，也很少有時(shí)間接受系統(tǒng)的體育鍛煉，很多人在缺乏良好體育鍛煉習(xí)慣的情況下，身體素質(zhì)水平降低，出現(xiàn)了亞健康問題。中職體育教師應(yīng)該對(duì)這一問題予以重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育技能。

（二）體育教學(xué)理念及其內(nèi)容創(chuàng)新不足

有些中職體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，還保留著傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，這與當(dāng)前中職體育改革的發(fā)展要求并不相適應(yīng)，使教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新且實(shí)用性不強(qiáng)，不能很好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在這樣的情況下，學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展過程中，發(fā)生職業(yè)損傷疾病的概率是比較高的。若是身體機(jī)能與職業(yè)崗位需求不相符合，學(xué)生也沒有終身體育鍛煉的意識(shí)，這就會(huì)影響到學(xué)生的身體健康與職業(yè)發(fā)展。

（三）專業(yè)特色與體育教學(xué)結(jié)合的程度低

在當(dāng)前的中職學(xué)校中，專業(yè)種類很多，相應(yīng)的專業(yè)要求也很多。其中一個(gè)專業(yè)要求就是要將專業(yè)特色與體育教學(xué)相結(jié)合，這一要求旨在提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生未來的專業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展需要。而體育教學(xué)目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力這一點(diǎn)與上述專業(yè)要求是一致的。但當(dāng)前的中職體育教師卻沒有充分貫徹這一要求，在實(shí)際教學(xué)中忽略了專業(yè)特色，導(dǎo)致在中職體育課與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合的模式下，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力教學(xué)程度比較低，并不能充分體現(xiàn)中職學(xué)校各專業(yè)的特點(diǎn)，限制了中職體育教學(xué)的發(fā)展。

三、中職體育教學(xué)體現(xiàn)專業(yè)特色的重要路徑

中職體育教育是中職課程體系中的重要組成部分，教師要圍繞新時(shí)期現(xiàn)代職業(yè)教育要求，將體育教育和專業(yè)特色進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮出中職體育教學(xué)應(yīng)有的服務(wù)作用，讓專業(yè)學(xué)生可以提高自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)育，成為適合社會(huì)需要的健康勞動(dòng)者。

（一）在教學(xué)理念上體現(xiàn)專業(yè)特色

在新時(shí)期的中職體育教學(xué)中，教師要適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育改革需要，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才，要做到及時(shí)更新自身的教學(xué)理念。這就要求體育教師既要提高學(xué)生的體育知識(shí)水平，又要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的良好意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的良好習(xí)慣。因此，中職體育教師要在自身的教學(xué)理念上體現(xiàn)專業(yè)特色，培養(yǎng)合格的專業(yè)技能人才。要做到這一點(diǎn)，還需要學(xué)校加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。中職體育教師可以為學(xué)校提出建議，通過加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來為體育教學(xué)改革提供保障。如學(xué)校可以擴(kuò)大活動(dòng)場(chǎng)地，增加一些符合不同專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)生參與體育訓(xùn)練的重要設(shè)施，既要避免學(xué)生出現(xiàn)厭倦的情緒，又要防止學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的問題。在這個(gè)基礎(chǔ)，教師才能構(gòu)建起具有專業(yè)特色的體育教學(xué)模式。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)專業(yè)特色

中職體育課程教學(xué)應(yīng)該結(jié)合不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，體現(xiàn)專業(yè)特色。而且不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)體育技能課內(nèi)容的需求也是不同的，教師需要認(rèn)識(shí)到其中的區(qū)別，做好教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置。

以服裝工程專業(yè)、公關(guān)文秘專業(yè)為例，前者的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)出具有設(shè)計(jì)與制版能力的技能型人才，他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展過程中，需要堅(jiān)持長時(shí)間的站立，不僅移動(dòng)距離比較短，還需要經(jīng)常彎腰，這對(duì)其關(guān)節(jié)、頸椎與腰椎等身體部位的損害是不可小覷的。因此，體育教師可以為他們?cè)O(shè)置網(wǎng)球、舞蹈和羽毛球等方面的體育課程。考慮到學(xué)生接受新事物的能力較強(qiáng)，教師還可以為其設(shè)置瑜伽、街舞、游泳等方面的體育課程。

就公關(guān)文秘專業(yè)的人才培養(yǎng)方面來說，這一專業(yè)的人才在以后的職業(yè)發(fā)展過程中，以腦力勞動(dòng)為主，長時(shí)間與電腦相對(duì)，手指、眼睛、大腦的使用會(huì)很頻繁。同時(shí)，這一專業(yè)對(duì)形態(tài)禮儀方面有不低的要求，體育教師不可忽視這一點(diǎn)。因此，針對(duì)這一專業(yè)的體育素質(zhì)鍛煉需要，教師可為其設(shè)置瑜伽和形體訓(xùn)練課程，還可以為其增加交誼舞或高爾夫運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以提高這一專業(yè)學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)體育技能與體育素養(yǎng)。

（三）在教學(xué)原則上體現(xiàn)專業(yè)特色

中職體育教師應(yīng)該堅(jiān)持以生為本的原則，尊重學(xué)生的主體性與專業(yè)性。這能夠?yàn)橹新汅w育教育的創(chuàng)新發(fā)展提供可靠的支持，在實(shí)際教學(xué)過程中還能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣。中職學(xué)生雖然性格各異，但普遍精力充沛且活潑又好動(dòng)，能夠在有意識(shí)的引導(dǎo)之下發(fā)揮自身的主體性作用。因此，體育教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)自主選擇體育訓(xùn)練的主題，如靈敏類訓(xùn)練、力量類訓(xùn)練、速度類訓(xùn)練等不同的訓(xùn)練主題。

以計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)為例，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在以后的職業(yè)發(fā)展過程中，都是就職于坐姿類職業(yè)崗位，他們的腦力勞動(dòng)比較多，所采取的坐位姿勢(shì)都是靜態(tài)姿勢(shì)。而這一姿勢(shì)很容易帶來疲勞，降低其工作效率，甚至可能會(huì)出現(xiàn)工作失誤。就身體機(jī)能這方面來說，長時(shí)間的靜坐姿勢(shì)很容易導(dǎo)致人的機(jī)體結(jié)構(gòu)與機(jī)體功能發(fā)生改變，職業(yè)病的發(fā)生率會(huì)提升。如頭部前傾姿勢(shì)的維持時(shí)間比較長，就容易出現(xiàn)頸椎病;長期盯著電腦，那么視疲勞綜合征的問題也就隨之而來;長期使用鼠標(biāo)或者鍵盤，那么很容易發(fā)生腕管綜合征的問題;不正確的坐姿維持時(shí)間過長，也會(huì)導(dǎo)致腰肌勞損的問題。

因此，這一專業(yè)的學(xué)生必須要結(jié)合自己的專業(yè)特色來選擇相適應(yīng)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，如耐力訓(xùn)練、手指協(xié)調(diào)類訓(xùn)練、觸覺敏感訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、反應(yīng)速度訓(xùn)練等，從而提高這一專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心體能與體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)和專業(yè)特色的結(jié)合，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與職業(yè)能力的對(duì)接。

（四）在教學(xué)方法上體現(xiàn)專業(yè)特色

中職體育教師在新時(shí)期的改革過程中，要注重對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，尤其是要注重在教學(xué)方法上體現(xiàn)出專業(yè)特色。而且不同專業(yè)的學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中，不僅要提高自身的體育技能，還要掌握好體育鍛煉的方法和技巧，為自己以后在職業(yè)發(fā)展過程中的自主體育鍛煉打下基礎(chǔ)。因此，中職體育教師要在現(xiàn)代化職業(yè)教育改革的形勢(shì)下，遵循創(chuàng)新的教學(xué)理念，對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行改變，突顯出專業(yè)特色。

如教師可以將分專業(yè)模擬勞動(dòng)教學(xué)方法納入體育教學(xué)方法體系中，貫徹落實(shí)具有專業(yè)特色的體育教學(xué)活動(dòng)，讓不同專業(yè)的學(xué)生可以在模擬勞動(dòng)教學(xué)過程中，鍛煉自己所需的實(shí)際運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)提高學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力。如會(huì)計(jì)專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)都屬于以伏案類職業(yè)崗位為未來職業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)，他們會(huì)在職業(yè)發(fā)展的過程中面臨著腦神經(jīng)疲勞、視力下降、脊柱壓迫等方面的健康威脅。因此，教師可在模擬勞動(dòng)教學(xué)過程中，讓學(xué)生特別針對(duì)頭部、頸部以及腰部等身體部位進(jìn)行模擬練習(xí)，讓學(xué)生提高自己的社會(huì)適應(yīng)力，尤其是提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展身體素質(zhì)水平。

又比如，機(jī)電數(shù)控專業(yè)的學(xué)生在以后的職業(yè)發(fā)展過程中，會(huì)面臨工作體力消耗量大的問題，教師可讓學(xué)生在模擬勞動(dòng)的過程中，提高自己的四肢力量。同時(shí)，也要讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⒓铀俣扔?xùn)練方面的模擬勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，盡可能地在模擬勞動(dòng)教學(xué)中掌握好有效的體育鍛煉方法與技巧，降低職業(yè)病的發(fā)生率，同時(shí)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。這對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展來說，無疑具有積極的意義。

四、結(jié)束語

總而言之，在中職體育教育改革發(fā)展的過程中，體育教師應(yīng)該圍繞著新時(shí)期的辦學(xué)思想來革新自身的教學(xué)模式，并注重為學(xué)生的專業(yè)特色發(fā)展而提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓學(xué)生可以在體育鍛煉過程中形成健康良好的體態(tài)，發(fā)展成為合格的勞動(dòng)者。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育的新發(fā)展，體育教師要將體育教學(xué)與專業(yè)特色進(jìn)行充分融合，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)提供可靠的保障。

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