【摘要】視唱練耳課是專業(yè)音樂教育中一門非常重要的基礎(chǔ)課程，四部和聲訓(xùn)練則是培養(yǎng)學(xué)生建立一種和聲的調(diào)式感覺與和聲功能聽辨的基礎(chǔ)。掌握四部和聲聽覺及分析能力不僅鞏固學(xué)習(xí)者的基本音樂能力，還訓(xùn)練了學(xué)習(xí)者分析與解決問題的能力，也是提高學(xué)習(xí)者綜合音樂素質(zhì)的高級手段，是視唱練耳課程高級階段的必經(jīng)之路。對于一本以聽覺訓(xùn)練為主的著作，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的引入，可以非常方便地實現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)教材或者即使配置了有關(guān)光盤資源教材所無法實現(xiàn)的優(yōu)勢，但也增加了著作編寫與內(nèi)容設(shè)計的難度。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;視唱練耳;創(chuàng)新;聽覺訓(xùn)練

【中圖分類號】J620? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

本教材一共分為四章，共有150條四部和聲訓(xùn)練、近200條音頻與譜例。本書中的四部和聲訓(xùn)練是根據(jù)學(xué)生對和弦熟練程度之上開展的由淺入深的訓(xùn)練，由唱到聽，通過或在鋼琴上彈奏習(xí)題、聽辨習(xí)題中的和聲功能，或利用多音色的四部和聲進(jìn)行聽寫等多種聽辨方式相結(jié)合的教與學(xué)的訓(xùn)練。

本書的一個最大特色還在于編著者首先實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+視唱練耳”的設(shè)想，所以本視唱練耳教材已不再是單純的紙質(zhì)教材，實際上還包括了數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)平臺等在內(nèi)的完整的教學(xué)資源支持體系，尤其是對于一本以聽覺訓(xùn)練為主的教材，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的引入，可以非常方便地實現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)教材或者即使配置了有關(guān)光盤資源教材所無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)者只需掃描“二維碼”方式方便、快捷地觀看或者收聽相應(yīng)訓(xùn)練的視頻或者音頻。此外，為體現(xiàn)二維碼音頻的真實性與自然性，本教材所有音頻內(nèi)容均為現(xiàn)場實際錄音。

一、《視唱練耳——四部和聲聽覺訓(xùn)練》的總體概況

（一）基本情況

《視唱練耳——四部和聲聽覺訓(xùn)練》是一本音樂基礎(chǔ)課程教材，由本人與中國高等教育學(xué)會大學(xué)教育研究分會副理事長、原上海大學(xué)副校長、二級教授葉志明先生共同創(chuàng)作完成。

（二）整體架構(gòu)

本書共分為四個章節(jié)，其中按照難易程度分成不同節(jié)數(shù)，并在每一章最后都有一節(jié)“后續(xù)練習(xí)”的習(xí)題設(shè)置。第一章共有六節(jié)，主講三和弦的聽覺訓(xùn)練;第二章共有六節(jié)，主講七和弦的聽覺訓(xùn)練;第三章共有三節(jié)，主講變和弦的聽覺訓(xùn)練;第四章共有三節(jié)，主講離調(diào)和弦的聽覺訓(xùn)練。本書訓(xùn)練形式主要分為聽寫與合唱。依照傳統(tǒng)和聲的主要課題，以和聲學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，其材料皆為五升五降之內(nèi)的縱向的四部和聲連接，每一條都搭配了“二維碼”配套音頻。通過一定的準(zhǔn)備練習(xí)，每章、節(jié)均可選用其中一部分作為課內(nèi)視唱、聽寫或聽辨材料，其他部分可作課外自習(xí)時使用。

二、《視唱練耳——四部和聲聽覺訓(xùn)練》的內(nèi)容布局與思路創(chuàng)新

（一）寫作內(nèi)容布局

本書的寫作內(nèi)容是按照和聲學(xué)課程與視唱練耳課程相結(jié)合來安排訓(xùn)練順序的，在目錄部分的標(biāo)題章節(jié)上分為四章，每一章中除最后一節(jié)為后續(xù)練習(xí)之外，其余章節(jié)皆為一個單元講義，內(nèi)容布局如下：

在本書中，每一節(jié)的教材內(nèi)容會分成三個部分。第一，單個和弦的構(gòu)唱與聽辨。主要教述單個和弦的理論概念與聽辨的初步認(rèn)知。第二，和弦短連接的構(gòu)唱與聽辨。主要從常用的四部和弦連接片段入手，強調(diào)訓(xùn)練連接中的重點部分。第三，聽寫和弦連接。這部分為習(xí)題訓(xùn)練，通過視唱練耳課程中正規(guī)聽寫小節(jié)數(shù)與遍數(shù)訓(xùn)練，達(dá)到最終聽覺訓(xùn)練目的。

（二）寫作思路創(chuàng)新

本書在寫作時的創(chuàng)新思路主要有以下兩點：

本書通過將“教與學(xué)”相結(jié)合的理念融入到視唱練耳教材中，在每一章節(jié)中加入大量的理論知識與教學(xué)講解，使每一條聽覺訓(xùn)練的譜例或習(xí)題的學(xué)習(xí)目的更加明確細(xì)致。第二，本書的另一大創(chuàng)新點是首先實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+視唱練耳”的設(shè)想，用“二維碼”技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)紙質(zhì)或配有光盤資源的教材，使學(xué)生在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)過程更加容易與快捷。

以上這部分是第一章第一節(jié)的第二部分——正三和弦短連接的構(gòu)唱與聽辨。該譜例從正三和弦的短連接聽辨入手，分為三個小節(jié)段，每個節(jié)段為不同的調(diào)。在譜例右邊的二維碼，為與該譜例的相對應(yīng)的音頻，學(xué)習(xí)者可以通過掃描二維碼來進(jìn)行反復(fù)的鋼琴音色的聽寫訓(xùn)練。譜例下方的文字是一個簡短的后續(xù)訓(xùn)練的補充，告知學(xué)習(xí)者除了可以按照譜例去訓(xùn)練，也可以通過其他方式有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。

三、《視唱練耳——四部和聲聽覺訓(xùn)練》的教學(xué)意義與課后評價

（一）教學(xué)意義

視唱練耳課程是一門在學(xué)習(xí)音樂時必須熟練掌握的基礎(chǔ)技能。無論我們是音樂愛好者，還是專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的理論學(xué)生或表演學(xué)生，都必須掌握這項基本功。在視唱練耳課程進(jìn)行到中級階段后，應(yīng)將四部和聲聽覺訓(xùn)練將作為該課程的重點訓(xùn)練之一。

本書從教師與學(xué)習(xí)者兩個方向出發(fā)，既針對教師在教授四部和聲聽覺訓(xùn)練中的理論知識與實際操作進(jìn)行概述與分析，又針對學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)四部和聲聽覺訓(xùn)練中遇到的知識難點及聽覺盲點進(jìn)行講解與答疑。在將掃描“二維碼”的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)引入的基礎(chǔ)上，不僅促進(jìn)了閱讀者對和弦的理論到實際音響的理解與吸收，更有利于培養(yǎng)對四部合唱的認(rèn)知，為后期和聲學(xué)課程奠定了較為扎實的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)實例

下面通過本書的一個章節(jié)來舉例說明四部和聲訓(xùn)練的教學(xué)思路。

本書的第三章標(biāo)題為“變和弦”，其下包括三節(jié)內(nèi)容，接下來將要講述第三節(jié)“后續(xù)練習(xí)”的第二部分——合唱訓(xùn)練。

后續(xù)練習(xí)是指在課堂中進(jìn)行完四部和聲聽寫練習(xí)之后，針對所聽習(xí)題做出的進(jìn)一步復(fù)習(xí)。這是一條由普通習(xí)題改編而成的四部合唱，可供學(xué)生在課堂上進(jìn)行不同聲部的視唱訓(xùn)練，不僅增添課堂學(xué)習(xí)的樂趣，更進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)者的音樂認(rèn)知力、判斷力及聯(lián)想能力。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與視唱練耳的教學(xué)中，這本將兩者結(jié)合合并教授的教材是具有一定創(chuàng)新意義的。四個章節(jié)雖沒有完全呈現(xiàn)四部和聲涉及的所有聽覺訓(xùn)練部分，但每一部分加入的文字詳述，豐富了視唱練耳的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較有效的體現(xiàn)聽覺訓(xùn)練中橫向與縱向的聽辨技巧。為教師展開了新的教學(xué)思路，也為音樂專業(yè)或非音樂專業(yè)者開辟了一道有趣的學(xué)習(xí)道路，具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王文婷，葉志明.視唱練耳——四部和聲聽覺訓(xùn)練[M].北京：高等教育出版社，2017.