秦飛蓉

信息技術(shù)在中學(xué)各學(xué)科中占有特殊地位，它是其他學(xué)科相互溝通的橋梁。因此，讓中學(xué)學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)知識顯得很重要。如何在信息技術(shù)課堂上把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大限度地調(diào)動起來，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，獲得獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為每一位信息技術(shù)教師必須思考的問題。而要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，首先要從信息技術(shù)課課堂現(xiàn)狀談起。

中小學(xué)信息技術(shù)課與其它課程相比，有其特有的現(xiàn)狀：

一是由于各學(xué)校的教育資源不同，導(dǎo)致了學(xué)校機(jī)房設(shè)施建設(shè)不在同一起跑線上，造成部分學(xué)校所教知識過于陳舊，無法引起學(xué)生對電腦應(yīng)有的興趣和積極性。

二是學(xué)生的家庭教育不同，學(xué)生各體差異很大，有些學(xué)生小學(xué)就學(xué)會打字，制作網(wǎng)頁了，而有些學(xué)生卻連電腦都沒有碰過，于是出現(xiàn)了嚴(yán)重的分化現(xiàn)象。

三是信息技術(shù)在中小學(xué)的課時設(shè)置較少，甚至沒有體 育、音樂和美術(shù)課時多，相當(dāng)于勞動技術(shù)課，沒有受到學(xué)校應(yīng)有的重視。

所以，我個人覺得，針對以上種種情況，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)善于借助各種有利于信息技術(shù)教學(xué)的手段和資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高自身綜合素質(zhì)的意識和能力。那么如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？下面，我就談?wù)勎覀€人的看法：

一、創(chuàng)造成功的機(jī)會， 增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂、 興趣倍增，非常有成就感。但失敗時，就會產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)積極性。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機(jī)會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種有效方法。學(xué)生掌握電腦程度不一，有的能夠自如聊天，下載音樂甚至編輯文稿處理數(shù)據(jù)，而有的女生連最基本的開關(guān)機(jī)都不懂?？吹絼e的同學(xué)熟練的操作，心里更恐慌。因此，在教學(xué)設(shè)計時，我結(jié)合學(xué)生的個體差異，每一堂課都會設(shè)計基礎(chǔ)題和挑戰(zhàn)題，讓不同層次的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)，我也會根據(jù)學(xué)生的情況適度地放慢節(jié)奏，遵循漸進(jìn)地由淺入深、由易到難，通過層層深入的訓(xùn)練，逐漸地提高要求。通過設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，為學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。另外，我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生。俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加健康向上發(fā)展，而批評打擊的一句話，會讓他們變得畏縮猶疑。我還在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，及時提出自己的看法和見解，老師要充分尊重學(xué)生的意見和好奇心，并對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定。學(xué)生有了自信心，無形中學(xué)生對學(xué)習(xí)以后的計算機(jī)課程就會減少很多壓力，他們會認(rèn)為計算機(jī)是一門內(nèi)容豐富多彩而且有趣的課程，當(dāng)然會感興趣，也會學(xué)得好了。 總之，信息技術(shù)教學(xué)要堅持以學(xué)生為中心，教學(xué)設(shè)計要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法靈活多樣，才能充分吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生提供更多的合作探究、取得成功的機(jī)會，才能充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動性。

二、恰當(dāng)運用游戲

很多信息技術(shù)教師嚴(yán)令學(xué)生上課時不準(zhǔn)玩游戲，其實大可不必，要知道適當(dāng)?shù)耐嬗螒驅(qū)W(xué)生是大有好處的。如在學(xué)生鼠標(biāo)練習(xí)時，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)耐嬉恍┯螒?，在玩游戲的過程中鍛煉學(xué)生的鼠標(biāo)操作。還有一些好的電腦益智游戲會涉及到簡單的編程和大量的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，在玩的過程中他們會發(fā)現(xiàn)一個又一個的問題。解決不了，就會主動地問老師、回過頭來再學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。這樣他們的學(xué)習(xí)熱情就會越來越高，最后就會脫離游戲，進(jìn)入到更高更深的學(xué)習(xí)探索中去。他們在接下來的學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生都在你爭我趕中練習(xí)，同時努力探索提高自己輸入速度的不同方法，在不知不覺中提高學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在競爭中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、通過合作、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

人生存在社會里，不僅是一個個體，更是社會這個整體的一部分。為了鍛煉學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力，在課堂上要經(jīng)常開展一些活動，同時培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣。可以嘗試要求分組做一個網(wǎng)頁，每個組可以有人查資料，有人設(shè)計版面，有人動手操作等等，把任務(wù)分到個人頭上，才能讓他們在組里通過討論得出他們的作品，這樣也可以讓他們真正的了解到其實集體的力量才是最大的。同時，團(tuán)隊學(xué)習(xí)更有利于合理的利用本來數(shù)量不是很多電腦機(jī)器。如在查資料時，一些人可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集，還有一部分則可以通過課外讀物等形式搜集，這樣做節(jié)省了資源，同時還加深了同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)隊合作意識和集體主義觀。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說： 興趣是最好的老師。學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才會積極思考，主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來才會有積極性。興趣是學(xué)習(xí)之本，所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”亦說的此道理。在課堂導(dǎo)入的時候我們只要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)過程中必須遵從學(xué)習(xí)興趣形成的規(guī)律，有目的有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

五、作品展示，發(fā)揮學(xué)生的積極性

我把每個班的學(xué)生分成四個小組，并選出四個組長。每節(jié)課的互動練習(xí)后，由每組選派一名學(xué)生展示自己的作品，其他人任評委，評出作品的好壞。對于好的作品，教師要給予充分的表揚與肯定，對于差的作品，教師要給予充分的鼓勵與支持。通過作品展示，一方面讓學(xué)生取長補(bǔ)短，互助學(xué)習(xí)。另一方面，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。他們會在這個過程中學(xué)到課堂以外的知識，這對他們以后的身心發(fā)展有很大的好處。

總之，信息技術(shù)教學(xué)要堅持以學(xué)生為中心，教學(xué)設(shè)計要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法靈活多樣，才能充分吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生提供更多的合作探究、取得成功的機(jī)會，才能充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動性。