韓兵

[摘要]民國時期陜西省極為重視女子職業(yè)教育，在陜西省女子職業(yè)教育基礎(chǔ)弱、底子薄的背景下，陜西省政府制定了女子職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，提出了設(shè)立平民女子職業(yè)學(xué)校的法案。與此同時，陜西女子職業(yè)教育促進(jìn)會多方面做工作，以推廣陜西省女子職業(yè)教育。在各類女子職業(yè)教育機(jī)構(gòu)中，陜西省私立培華女子職業(yè)學(xué)校辦學(xué)成績優(yōu)異，服務(wù)社會效果顯著。當(dāng)然，陜西省女子職業(yè)教育若要有進(jìn)一步的發(fā)展，在保證經(jīng)濟(jì)條件與社會環(huán)境的基礎(chǔ)上，其科目與專業(yè)設(shè)置、學(xué)時分配以及教具教本的使用等方面均需加以調(diào)整和改進(jìn)。

[關(guān)鍵詞]民國時期? 陜西省? 女子職業(yè)教育

[中圖分類號]G529??? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A??? [文章編號]1004-3985（2019）08-0099-05

民國時期陜西省的職業(yè)教育雖然在整體上與其他地區(qū)尤其是東南省份相比還較為落后，但是也有出色之處。陜西省極為重視本省的女子職業(yè)教育，盡管民國時期陜西省女子職業(yè)教育的基礎(chǔ)較為薄弱，但是在陜西省政府、社會上的教育團(tuán)體以及諸多熱心于女子職業(yè)教育事業(yè)的教育家的共同努力下，女子職業(yè)教育初有起色，后來又逐漸得到長足的發(fā)展。女子職業(yè)教育事業(yè)的興起，為陜西省的女子解放、生計權(quán)益乃至經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)均做出了重大貢獻(xiàn)。

一、民國時期陜西省女子職業(yè)教育的背景

1.民國時期陜西省女子職業(yè)教育之初始。陜西省地處中國之西北邊陲，因此“吾陜風(fēng)氣閉塞，教育幼稚;而女子教育，尤為落后”①。清末民初陜西省女子職業(yè)教育開始萌芽，主要有以下幾個機(jī)構(gòu)和組織：西安女子師范附設(shè)的職業(yè)科、省長公署開辦的草編傳習(xí)所、實業(yè)廳開設(shè)的桑蠶講習(xí)所、成德中學(xué)附設(shè)的美術(shù)班以及民政廳的收生講習(xí)所。這些女子職業(yè)教育機(jī)構(gòu)均非獨立性的，乃附設(shè)于其他機(jī)關(guān)及學(xué)校內(nèi)，辦學(xué)收效甚微。究其原因，主要是因為“設(shè)科之性質(zhì)，不適于環(huán)境，學(xué)生學(xué)成之后僅能以比下有余，比上不足之技術(shù)相傳授，甚無益于家庭社會”②。在這種局面下，除了西安女子師范的職業(yè)科能夠繼續(xù)維持外，其他女子職業(yè)教育機(jī)構(gòu)都難以為繼。數(shù)量本就較少的平民女子職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，只能以簡易的設(shè)備和單薄的教員開設(shè)織襪、染織及縫紉等手工科目，以及一部分美術(shù)方面的科目。這兩大專業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品銷路窄，也難以普及。這與民國陜西省的生產(chǎn)力及經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)狀況是很不相稱的，因此女子職業(yè)教育不得不急圖改進(jìn)。

2.產(chǎn)業(yè)與社會環(huán)境對女子職業(yè)教育之掣肘。就民國時期陜西全省來看，1934年的《陜西教育旬刊》指出，“天然可分為三大部，陜北榆林，屬富于毛產(chǎn)，延屬宜于墾牧。關(guān)中適于農(nóng)林，兼宜工業(yè)。漢中則蠶桑農(nóng)林采礦均乃改良之必要?！边@種以農(nóng)工礦等業(yè)為主的狀況本就不利于女子職業(yè)教育的催生，再加上陜西當(dāng)時的地方產(chǎn)業(yè)情形是“生貨多而熟貨少，而生貨之出產(chǎn)，亦幾全賴于男子，多無關(guān)于女子。是女子殆入于銷費之分野矣。為女子者，亦非自甘于分利之人，實工業(yè)革命以后之局勢所逼，小規(guī)模之職業(yè)設(shè)備，與不善經(jīng)營之職業(yè)組織亦絕不能與之相爭也?！雹廴绻斡蛇@種情況繼續(xù)下去，婦女將無法謀得職業(yè)，很難為國家經(jīng)濟(jì)出力。比之于其他先進(jìn)國家女子職業(yè)教育的發(fā)達(dá)，我國女子職業(yè)教育到了不得不改弦更張之時。政府和地方應(yīng)該抓緊時間，一方面盡量節(jié)儉開辦女子職業(yè)教育的成本;另一方面讓女子職業(yè)教育適應(yīng)本地的實際需要。然而除了產(chǎn)業(yè)的影響外，傳統(tǒng)的社會觀念也禁錮著女子職業(yè)教育的發(fā)展，許多“辦理女子職業(yè)教育之徒，其上焉者焦頭爛額，抱頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳之故技，其下焉者，則巧立名目，以職業(yè)為名，而施行其普通教育之實，不曰經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，即曰用非所學(xué)……學(xué)生之本身，亦有足批評者，其來校也，非必皆抱有明確之觀念，以求得一肄業(yè)學(xué)校為前提，且其中尚有視此為解決婚姻問題之終南捷徑者，故遇藝術(shù)操作之功課，常抱敷衍塞責(zé)之態(tài)度。”④

3.大興生產(chǎn)教育下陜西省女子職業(yè)教育之滯后。從當(dāng)時的時代背景看，一方面世界各國以輸出貨品、搶奪市場為雄厚國力之法門;另一方面則是日軍侵華、國難當(dāng)頭，需以擴(kuò)大國貨出口而振興中華。在這個大背景下，教育界大力提倡生產(chǎn)教育，學(xué)校的科目設(shè)置更偏向于生產(chǎn)制造。而就陜西省來看，在教育方面既無準(zhǔn)備也無相應(yīng)的設(shè)置，加之農(nóng)村的破產(chǎn)，因此搞生產(chǎn)教育確實有很大的困難。另外，當(dāng)時的職業(yè)勞作本身存在不少的問題。說到職業(yè)勞作，有些學(xué)校以擦灰掃地代替職業(yè)勞作;有些學(xué)校把剪裁、粘貼無實際意義的紙張或雕塑竹木、石膏當(dāng)成職業(yè)勞作。學(xué)生所用的工具價格昂貴，一般貧苦家庭的家長不愿意去購置;學(xué)生所用的教科書，難度也較大。以這種態(tài)勢去推行女子職業(yè)教育，恐怕會大失所望。舉國吶喊生產(chǎn)教育的口號與陜西省女子職業(yè)教育的落后，形成了巨大反差。

二、民國時期陜西省女子職業(yè)教育的推廣

1.政府對女子職業(yè)教育的推行。陜西省政府對于女子職業(yè)教育，最開始的計劃是較為模糊的。1922年出臺的《陜西實業(yè)教育計劃書》雖然名為計劃書，但是并沒有對如何發(fā)展陜西省女子職業(yè)教育做出詳細(xì)規(guī)劃，只是在書的后兩段強調(diào)了興辦女子職業(yè)教育的重要性。1923年，陜西省政府的《分期分區(qū)舉辦陜西實業(yè)教育計劃書》的最后一部分，較為粗略地刊載了女子職業(yè)教育的推廣計劃：“女子勞動，在今日已成為社會問題之一種，關(guān)于女子職業(yè)知識之養(yǎng)成，亦應(yīng)特為注意，除將省城女子職業(yè)學(xué)校，極力擴(kuò)充，藉為模范，而作提倡之標(biāo)準(zhǔn)外，應(yīng)責(zé)成各縣知事，于二年內(nèi)，各設(shè)立女子職業(yè)學(xué)校一處，經(jīng)費由各縣自籌?！敝钡?928年，陜西省召開了全省革命教育行政會議，會上陜西省教育廳制定了《推動全省教育之步驟與計劃》。《推動全省教育之步驟與計劃》將職業(yè)教育的發(fā)展步驟分為三期，其中關(guān)于女子職業(yè)教育的規(guī)劃均在第二期完成：在中一區(qū)的西安籌設(shè)省立第一女子職業(yè)學(xué)校;在南五區(qū)的南鄭籌設(shè)省立第二女子職業(yè)學(xué)校;在北八區(qū)的榆林籌設(shè)省立第三女子職業(yè)學(xué)校。在1928年全國教育會議中，陜西省教育廳廳長黃統(tǒng)提出了推行平民女子職業(yè)學(xué)校案，給出了以下理由：第一，女子有了職業(yè)后即可自謀生路，一面減輕男子的負(fù)擔(dān)，一面為國家經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn);第二，女子接受一定教育可以相夫教子，經(jīng)營家庭;第三，女子有了職業(yè)后可以提升社會地位、保全人格;第四，婦女接受職業(yè)教育后，女性作為中國一半的勞動力資源可以充分調(diào)動起來，富強國家;第五，面對全國大量的失業(yè)婦女，廣設(shè)平民女子職業(yè)學(xué)校可以收容失業(yè)婦女;第六，女子的天賦所長與男子不同，需要開設(shè)女子職業(yè)學(xué)校進(jìn)行專門的訓(xùn)練。具體辦法是由中央政府通令各省縣鄉(xiāng)廣設(shè)平民女子職業(yè)學(xué)校，在開辦過程中需注意各地的經(jīng)濟(jì)情形、社會需要及婦女狀況等。學(xué)校主科限定一門，以求技能嫻熟。

2.陜西女子職業(yè)教育促進(jìn)會的努力。陜西省的一些社會團(tuán)體和開明人士極為熱心于本省女子職業(yè)教育事業(yè)，其中貢獻(xiàn)最大的當(dāng)屬陜西女子職業(yè)教育促進(jìn)會。在“民國十七年一月，陜西女子職業(yè)教育促進(jìn)會，已在西安組織成立。由于該會全體同人及主持所屬事業(yè)的吳硯青先生，始終不懈，艱苦奮斗的結(jié)果，推廣女子職業(yè)教育，增進(jìn)婦女生產(chǎn)技能，其成績可以說是與年俱進(jìn)的?！雹蓐兾髋勇殬I(yè)教育促進(jìn)會籌設(shè)了西安第一女子平民職業(yè)學(xué)校。當(dāng)時陜西省地處西北，整體教育水平較東南各省都落后，所以必須派員考察其他省份的職業(yè)教育，才能改進(jìn)陜西省的職業(yè)教育，因此陜西女子職業(yè)教育促進(jìn)會特派會員到東南各省去考察職業(yè)教育，以資借鑒。民國時期陜西省多災(zāi)荒和戰(zhàn)亂，大量流民生計無有著落。看到這種情況，陜西女子職業(yè)教育促進(jìn)會派遣西安第一女子平民職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生為外縣避災(zāi)的婦女傳授相關(guān)職業(yè)知識和技能。例如，1935年《陜西女子職業(yè)教育促進(jìn)會七年周刊》指出，“二十二年春，適值陜西年荒，外縣婦女均紛紛來省求食。長安縣于西北兩關(guān)，設(shè)立婦孺收容所兩處，收容避難之婦孺。本會以為藉此可以提倡外縣之職業(yè)。乃呈請教育廳，發(fā)給臨時費四百元派女平職畢業(yè)生八人，分往西北兩關(guān)，專授織毛巾、織布、織襪及草帽辮等之技術(shù)?！辫b于避災(zāi)的婦女?dāng)?shù)量較多，陜西女子職業(yè)教育促進(jìn)會于1933年6月開設(shè)了陜西災(zāi)區(qū)婦女習(xí)藝所。該所接收了咸陽、興平、武功、禮泉、高陵、長安、渭南、藍(lán)田、乾縣、臨潼及富平等地30多名婦女來所學(xué)習(xí)，并且對于她們所需的衣服飯食均免費供給。該所分為針織和染織兩科，并且除了傳授手藝外，還教授婦女國語及衛(wèi)生等常識。陜西女子職業(yè)教育促進(jìn)會還積極向社會宣傳女子職業(yè)教育，如1933年與民教館協(xié)商之后，在西安城內(nèi)最繁華的南院門民教館內(nèi)陳列西安第一女子平民職業(yè)學(xué)校的制作成品，以資社會觀摩，加以宣傳。

3.陜西省私立培華女子職業(yè)學(xué)校的成績。陜西女子職業(yè)教育促進(jìn)會成立之始就著手“籌辦西安第一女子平民職業(yè)學(xué)校，那是培華的前身。二十四年呈請省教育廳備案，二十五年四月轉(zhuǎn)奉教育部指令準(zhǔn)予立案并改名為陜西省私立培華女子職業(yè)學(xué)校。校中設(shè)染織、縫紉、針織三科。”⑥陜西省私立培華女子職業(yè)學(xué)校注重學(xué)生實習(xí)和經(jīng)營資校，開設(shè)了縫紉、染織和織襪三處學(xué)校工廠。為保證學(xué)生有充裕的實習(xí)時間，學(xué)校規(guī)定普通學(xué)生除上課外，每日分組實習(xí)四小時，工讀生每日工作六小時，以加強學(xué)生的實際操作能力。此外，該校在西安第一女子平民職業(yè)學(xué)校時期便設(shè)有成品銷售處，學(xué)校為學(xué)生提供實習(xí)材料。學(xué)生一切出品，經(jīng)各科主任考核、定價并登賬后，交本校銷售處出售。根據(jù)材料可知，該校生產(chǎn)產(chǎn)品種類眾多，質(zhì)量也有保證，每年都能通過銷售本校生產(chǎn)的成品獲取可觀的經(jīng)濟(jì)收入。

除了生產(chǎn)高質(zhì)量產(chǎn)品外，陜西省私立培華女子職業(yè)學(xué)校還將技術(shù)傳播社會。例如，努力“改良人力紡紗機(jī)，使技能有進(jìn)步，出品量因機(jī)件配置合法增加，紡出來得紗又可作輕紗，對于目前缺乏輕紗的困難，希望能有一點貢獻(xiàn)，且可以推廣到農(nóng)村去，使農(nóng)村婦女應(yīng)用改良的紡紗機(jī)，代替那費事多而工作效率少的舊機(jī)”⑦。

總體來講，陜西省私立培華女子職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)成績在當(dāng)時的職業(yè)學(xué)校中堪稱優(yōu)秀。該校無論是平時教學(xué)還是工廠實習(xí)，都有專門的教師和技師予以教授和指導(dǎo);各學(xué)期均有教學(xué)細(xì)目要求，務(wù)期于手藝練習(xí)嫻熟，作品優(yōu)良;所得款項多用于設(shè)備購置及更新，保證了教學(xué)硬件條件;師資基本是科班院校畢業(yè)，專業(yè)對口，有著較強的教學(xué)素質(zhì)。陜西省私立培華女子職業(yè)學(xué)校作為女子職業(yè)教育的典型，體現(xiàn)出了民國時期陜西省女子職業(yè)教育的風(fēng)貌。

三、民國時期陜西省女子職業(yè)教育的思考

1.良好的經(jīng)濟(jì)條件和社會環(huán)境是推廣女子職業(yè)教育的基礎(chǔ)。民國的陜西省有很多產(chǎn)業(yè)類型都是原始性的，缺少新興產(chǎn)業(yè)，這制約了該省的女子職業(yè)教育發(fā)展。因為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是推廣職業(yè)教育的基礎(chǔ)，尤其是新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展會增加對專門技能型人才的需求，進(jìn)而刺激職業(yè)教育的擴(kuò)充。民國時期陜西省是農(nóng)業(yè)大省，工業(yè)化程度并不是很高，工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展均較為滯后，連帶著工業(yè)和商業(yè)類的職業(yè)學(xué)校也無法有效推廣。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后就是要就業(yè)，如果工商業(yè)不夠發(fā)達(dá)，不能保證學(xué)生的就業(yè)，那么女子職業(yè)教育的推廣是十分困難的。

陜西省本就財力窘困，加上民國時期的連年戰(zhàn)亂和天災(zāi)，使得陜西省的經(jīng)濟(jì)狀況雪上加霜，能夠拿出興辦女子職業(yè)教育的經(jīng)費寥寥無幾，以至于本來擬定好的最低限度女子職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃都無法實現(xiàn)。

此外，戰(zhàn)爭對于女子職業(yè)教育造成的直接破壞是無法估計的。無論是國內(nèi)軍閥之間的爭斗還是日本侵華戰(zhàn)爭，對女子職業(yè)學(xué)校的校園基礎(chǔ)設(shè)施均造成了致命的沖擊。校舍被軍隊拆毀或占用，毀壞教學(xué)器具、驅(qū)趕師生等現(xiàn)象時有發(fā)生。例如，陜西省私立培華女子職業(yè)學(xué)校因為戰(zhàn)亂“幾次遷移，元氣大損，校址一部分被炸毀，原有設(shè)備損失也太多，崇義路校舍，公家占用，一時收不回來”⑧，以至于給后續(xù)辦學(xué)造成了非常大的困難。

2.開設(shè)的專業(yè)需與時代和社會相吻合。職業(yè)學(xué)校最顯著的特征就是適應(yīng)性，在時間上需滿足時代的要求，在空間上需滿足社會的要求。職業(yè)教育不是閉門造車，只有掌握時代趨勢和社會需要，所培養(yǎng)的人才方可為社會所用。民國時期“吾國應(yīng)興與未興之事業(yè)很多，為女子所適宜者亦不少，女子職業(yè)教育之途徑正寬，何苦限于幾種枯燥乏味的課程呢？并且所謂枯燥乏味的課程，也盡可使她變成活潑玲瓏，應(yīng)時上品?！雹嵋虼?，開設(shè)新興科目是女子職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。就當(dāng)時的情況看，保證兒童健康及改善家政的家事教育、促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的園藝及養(yǎng)殖教育、增進(jìn)百姓健康的助產(chǎn)與護(hù)士教育、提高文書工作效率的打字教育及家庭化學(xué)工藝教育等是陜西省最為需要也是最容易收到實效的女子職業(yè)教育類型。有鑒于此，以后開辦女子職業(yè)教育時，無論“初級與中級，除少數(shù)之有特殊目的者外，均應(yīng)使之學(xué)習(xí)家政、養(yǎng)護(hù)、洗滌、烹飪、裁縫等工作，以實用之材料，極力與實際生活相接近，不必采取高深不切實用之材料?！雹膺@樣學(xué)生畢業(yè)后，無論是打理家政還是尋找工作，都會更容易些。久而久之，家庭穩(wěn)定，百姓富裕。百姓富裕后國家再妥善組織和經(jīng)營，經(jīng)過一段時間，女子職業(yè)教育的效果就能展現(xiàn)出來。否則，女子職業(yè)教育如果僅有空泛理論而不切于實際，那么最終既虛糜了國家的教育經(jīng)費又貽誤了廣大婦女的前程。由此可見，女子職業(yè)教育所設(shè)科目要偏于實用，以能夠促進(jìn)社會生產(chǎn)為最大原則，以生活需要為主旨，以家庭應(yīng)用為中心。

3.辦學(xué)方式要靈活和彈性。女子接受職業(yè)教育的形式可以靈活多樣，不一定要拘泥于學(xué)校的形式。職業(yè)本身就是動態(tài)性的，加之職業(yè)的性質(zhì)和功能也都各不相同，因此除了一部分公民教育及基礎(chǔ)常識需要在學(xué)校課堂上教授外，很多職業(yè)科目可以采用做、學(xué)、教三位一體的方法去傳授，做中去學(xué)、學(xué)中受教、隨做隨學(xué)、隨學(xué)隨教，因人、因地和因時制宜。例如，民眾教育館、游民收容所及平民職業(yè)傳習(xí)所等機(jī)構(gòu)均可附設(shè)各種女子職業(yè)傳習(xí)所，開辦短期的女子職業(yè)訓(xùn)練班。再如，其他的學(xué)校，如大學(xué)、師范學(xué)校、專門學(xué)校及女子學(xué)校等，只要有條件就可開設(shè)女子職業(yè)科目，陜西省私立培華女子職業(yè)學(xué)校最開始就是附屬于師范學(xué)校職業(yè)科。

在學(xué)時與學(xué)期方面，女子職業(yè)教育應(yīng)該更加彈性、可伸可縮。女子職業(yè)教育從縱向上看，分為不同的層次和階段，然而每個層次女子職業(yè)教育的專業(yè)與科目性質(zhì)不同、難易不一，這樣每個專業(yè)與科目的修習(xí)時間便不能采取“一刀切”的做法，而應(yīng)根據(jù)科目的專業(yè)性質(zhì)與難易程度來規(guī)定學(xué)時與學(xué)期的長短。例如，較為專業(yè)、技術(shù)性較強的科目，需要分成若干個階段來完成，以便學(xué)生能夠熟練掌握這門科目的知識與技能;技術(shù)性較低的科目，則可以節(jié)儉學(xué)時，使學(xué)生盡早畢業(yè)并就業(yè)。再有，當(dāng)時的陜西省多逢動蕩與戰(zhàn)亂，在這種情況下，許多女子職業(yè)學(xué)校的修業(yè)期限也比較短，以短期速成培訓(xùn)為主。

4.教學(xué)設(shè)備與教科書需實用生動。女子職業(yè)教育是需要設(shè)備的，而當(dāng)時我國的女子職業(yè)學(xué)校大多存在兩類通病：一類是設(shè)備簡陋陳舊，嚴(yán)重者要什么沒有什么;一類是五花八門、應(yīng)有盡有，但是考察實際，大部分價格昂貴又不實用。接受女子職業(yè)教育不僅要學(xué)習(xí)書本上的理論知識，更要掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，因此最重于實際工作，由此就凸顯出設(shè)備的重要性。設(shè)備不能沒有，也不能太過簡陋和落后，但是大而不當(dāng)、多而無用也必須避免。就當(dāng)時陜西省的情況來看，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)落后，民生凋敝，普通家庭的經(jīng)濟(jì)條件很差，因此，女子職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以花最少的錢而購買到最實用的設(shè)備為原則，即不但沒有一件無用的設(shè)備，反而是一件設(shè)備可當(dāng)好幾件去用。采用價格低廉、質(zhì)量過硬的器料，這樣可允許盡量多的婦女獲得操作實習(xí)的機(jī)會，更能減少國家、陜西省、學(xué)校與學(xué)生家庭的多重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

從教材方面看，由于當(dāng)時我國女子職業(yè)學(xué)校數(shù)量不多，學(xué)校的科目也較為傳統(tǒng)，多以家事、刺繡及縫紉等為主，因此，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績差，技術(shù)不夠精湛，畢業(yè)后很難就業(yè)，學(xué)校的發(fā)展也受影響。究其原因，許多女子職業(yè)學(xué)校的教師“對于教材，往往不加選擇的功夫，有的就把從前所讀的講義，或書本來做他的教材。有的隨便選了幾本參考書中間的材料，來做他的教本?！?1這種不切實際、不應(yīng)環(huán)境、不符心理、不合興趣的教材，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以提起興致，最后無法收到職業(yè)教育之實效。

回望民國時期陜西省推廣女子職業(yè)教育，在發(fā)展與挫折、人和與戰(zhàn)亂、平穩(wěn)與奔波的各種張力拉鋸下匍匐前行，留下了疲憊曲折而又頑強邁進(jìn)的足跡。女子職業(yè)教育是民國時期陜西省的教育碩果之一，更是陜西省教育體系中的佼佼者。女子職業(yè)教育不僅為當(dāng)時的陜西省做出了自己的貢獻(xiàn)，在中華人民共和國成立后乃至今天依然在發(fā)揮著自己的功用。

[注釋]

①嚴(yán)樹森.如何發(fā)展陜西農(nóng)村女子教育[J].陜西教育月刊，1935（1）：1.

②③⑩劉安國.陜西之女子職業(yè)教育問題[J].陜西教育月刊，1935（4）：39，39-40，40.

④鐘道贊.吾國女子職業(yè)教育之過去現(xiàn)在與將來[J].教育與職業(yè)，1928（9）：460.

⑤⑥⑦⑧童肖予.十五年來的陜西女子職業(yè)教育——女子職業(yè)教育家吳硯青先生訪問記[J].婦女共鳴，1943（7/8）：17，18，19，20.

⑨11楊鄂聯(lián).女子職業(yè)教育的我見[J].教育與職業(yè)，1930（5）：17，19.