陳金盾

【摘 要】 課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時提高了教學(xué)質(zhì)量，則小學(xué)語文課堂的有效性也必然能夠得到提高。如今，在小學(xué)語文的教學(xué)活動中，老師要將課堂教學(xué)作為教學(xué)核心對待，完善現(xiàn)有教學(xué)方法中的不足，提出更多的創(chuàng)新教學(xué)手段，力求小學(xué)語文教學(xué)的有效性能夠有所突破。

【關(guān)鍵詞】 新時期 小學(xué)語文課堂 有效性 提高策略

新時期要提高小學(xué)語文教學(xué)有效性，作為教師，其任務(wù)和責(zé)任不僅僅是完成教學(xué)內(nèi)容，更重要的是如何完成教學(xué)內(nèi)容。新課改提出，要全面促進學(xué)生發(fā)展，從提高課堂有效性開始。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對小學(xué)生的教育顯得尤為重要。語文作為一門具有開放性、傳統(tǒng)文化氣息的學(xué)科，其教學(xué)意義不只在于提高學(xué)生認(rèn)字、識字、辨字的能力，更在于提高學(xué)生的語言表達能力、寫作能力、文字理解能力等，特別是培養(yǎng)對文學(xué)的喜愛，對中國傳統(tǒng)文化的傳承性認(rèn)識，對漢語言文化的重視等。所以，要明確小學(xué)語文的教學(xué)目的，并且圍繞這些教學(xué)要求和意義開展有效教學(xué)，實施針對性的教學(xué)策略，做到以學(xué)生為本，凸顯學(xué)生主體，充分尊重學(xué)生，提高課堂有效性。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動參與

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實驗證明，通過激發(fā)興趣，人的積極性可以增加3—4倍。捷克教育家夸美紐斯曾說：“一切知識都是從感官開始的”。列寧也認(rèn)為“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有真正的追求?！币虼?，調(diào)動情感，激發(fā)興趣，是讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的根本保證。情感是智力發(fā)展的翅膀，積極的情感是人認(rèn)識活動的內(nèi)驅(qū)力，而良好的情境才能激發(fā)人的情感。

在課之始創(chuàng)設(shè)情趣氛圍，使求知成為一種動因。在新課教學(xué)之前，要重視新課導(dǎo)入語的設(shè)計，讓學(xué)生盡快地進入特定的情境。如教學(xué)《這兒，原來是一座村莊》，課前可展示深圳特區(qū)如今的繁榮景象的畫面，并伴隨著教師聲情并茂的解說，如“同學(xué)們，這里是現(xiàn)在的深圳特區(qū)，瞧，座座高樓大廈琳瑯滿目，人們穿著高雅華麗；工作之余，各種休閑方式應(yīng)有盡有，幸福滿足寫在人們的臉上。你們想去那兒看看嗎？可是你們知道嗎？改革開放以前的深圳只是一個小村莊，那里又是怎樣的呢？是什么原因讓深圳變化如此之快呢？你們想知道嗎？這樣精心設(shè)計的導(dǎo)語，便能很好地調(diào)動學(xué)生的情感，使探求新知成為動因，良好的開端已成功了一半。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)思路更為清晰

教學(xué)目標(biāo)，好比教師教學(xué)過程中的指明燈。教學(xué)目標(biāo)越明確，教師的教學(xué)思路也會更為清晰。很多時候，教師往往是由于教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致了教學(xué)活動丟失了方向，從而影響了教學(xué)效率。教師除了要理解教材中的內(nèi)容，更要深入地把握語文教學(xué)的規(guī)律，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合實際情況有針對性地制定教學(xué)目標(biāo)，讓每一個教學(xué)步驟都條理清晰。只有這樣，才能高效地完成教學(xué)活動，讓語文教學(xué)更為有效。

比如《一個中國孩子的呼聲》這篇課文是一篇書信體裁的文章，在講解這篇課文前，教師需要明確這篇課文的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識到這部分內(nèi)容的重難點，從幾個層面上為學(xué)生們制定教學(xué)方向：首先在基礎(chǔ)層面，要讓學(xué)生們學(xué)會本課中一些生字詞，能夠讓他們有感情地朗讀課文；在能力方面，教師要結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的問題，幫助學(xué)生們理解文章中含義深刻的句子，體會到作者對父親深切的懷念和對和平的無比渴望。除此之外，教師還要從情感方面對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們熱愛和平，維護和平的信念。明確了這些教學(xué)目標(biāo)后，教師開展教學(xué)活動就會更為明確，教學(xué)效率也會隨之提高。由此可見，制定教學(xué)目標(biāo)能夠有效地為教師指明教學(xué)的方向，從而提高開展教學(xué)活動的效率。

三、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的“習(xí)慣意識”入手。教師應(yīng)抓好平日的常規(guī)管理，從培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣入手，讓學(xué)生在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個規(guī)矩”的意識，即形成“習(xí)慣意識”，使這成為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)部動力，從而為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)，提供前提。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要正確把握語文教育實踐性很強的特點，在積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性地開展語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字、傾聽、朗讀、背誦、閱讀等語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師的鼓勵、指導(dǎo)下，學(xué)生已初步形成主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識，他們能充分利用現(xiàn)實生活中的語文資源，在廣闊的語文空間里學(xué)語文、用語文。

四、運用多媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活也隨之出現(xiàn)了新的變化?？萍嫉母鲁蔀槿藗?nèi)粘Ｉ畹钠毡楝F(xiàn)象，我們的課堂教學(xué)也要相應(yīng)發(fā)生變化。在語文課堂的教學(xué)中，教師為了提高課堂教學(xué)的有效性，活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生理解課文，可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生上課。

多媒體的使用，使語文課堂的講授變得更加生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，教師應(yīng)該有意識地從網(wǎng)絡(luò)上選取相應(yīng)的圖片、聲音和視頻，做成課件，在課堂上通過多媒體技術(shù)，將所要講授的知識用更加生動形象的方式給學(xué)生予以展示。尤其是一些科普性比較強的課文，小學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，相對于別的文章類型來說，科普類的課文增加了其理解的難度。教師可以通過多媒體的演示，再結(jié)合課文中的文字介紹，給學(xué)生更為直觀的印象，對課本知識的理解也更為容易，也減小了教師教學(xué)的難度。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻

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