杲麗麗

高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力有一定要求?；谶@種認(rèn)識(shí)，本文結(jié)合高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)中語(yǔ)言能力培養(yǎng)要求，從語(yǔ)言感知、英語(yǔ)交流和語(yǔ)言活動(dòng)等角度探索了語(yǔ)言能力培養(yǎng)途徑，為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

高中為學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要階段，關(guān)系到學(xué)生能否獲得較強(qiáng)的英語(yǔ)使用能力。在素質(zhì)教育改革全面推進(jìn)的背景下，語(yǔ)言能力成為了高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，是英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效果。因此，還應(yīng)加強(qiáng)高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)中培養(yǎng)語(yǔ)言能力途徑分析，以便更好地推動(dòng)高中英語(yǔ)教育的發(fā)展。

1. 高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)中語(yǔ)言能力培養(yǎng)要求

在教育部頒發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》的背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)取得了改革發(fā)展，開(kāi)始注重學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，即要求學(xué)生在了解外國(guó)文化基礎(chǔ)上形成正確人生觀、價(jià)值觀，得到綜合素養(yǎng)的提升。而在英語(yǔ)核心素養(yǎng)中，語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)組成部分，對(duì)于高中生來(lái)講是必須要得到鍛煉的能力。按照要求，學(xué)生需要在掌握英語(yǔ)詞匯、句法、語(yǔ)法等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，得到英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而在英語(yǔ)運(yùn)用的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠得到英語(yǔ)思維的鍛煉，同時(shí)也能更好地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，能夠利用英語(yǔ)完成新型人際圈的構(gòu)建，在英語(yǔ)溝通過(guò)程中得到批判精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，繼而得到綜合素養(yǎng)得到提升。

2. 高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)中語(yǔ)言能力的培養(yǎng)途徑

2.1 加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)感知

想要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)獲得更多的感知，從而為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)奠定良好語(yǔ)感基礎(chǔ)。為此，教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生更好地感知英語(yǔ)表達(dá)形式，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言蘊(yùn)含意義的理解，熟悉語(yǔ)言使用的語(yǔ)境條件，繼而更好地把握語(yǔ)言形式、意義和運(yùn)用關(guān)系。例如，在高中英語(yǔ)必修四中“A Master of Nonverbal Humor”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師首先可以通過(guò)播放卓別林電影展現(xiàn)其精湛表演技能，然后引出幽默的定義，組織學(xué)生探討卓別林的非語(yǔ)言幽默藝術(shù)中幽默的含義。在學(xué)生深入思考的基礎(chǔ)上，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，使學(xué)生對(duì)文章生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)產(chǎn)生更多的感受，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的文本學(xué)習(xí)興趣。教師在指導(dǎo)學(xué)生完成文本復(fù)述后，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行回顧，實(shí)現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固，然后嘗試模仿文章內(nèi)容進(jìn)行身邊人物的介紹，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用，繼而使學(xué)生在語(yǔ)言交際過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，得到語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)造英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)

學(xué)生語(yǔ)言能力需要經(jīng)過(guò)較多鍛煉才能形成，所以教師還要為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)盡可能地用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，并提出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)題由學(xué)生回答，促使學(xué)生養(yǎng)成利用英語(yǔ)溝通的習(xí)慣。為此，教師還應(yīng)營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，主動(dòng)用英語(yǔ)發(fā)表自己的看法。例如，在教學(xué)高中英語(yǔ)必修三中Festivals Around

the World的內(nèi)容時(shí)，教師可以先提出討論“春節(jié)的由來(lái)”這一話題，在介紹課文學(xué)習(xí)背景的同時(shí)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，促使學(xué)生能夠較好地參與到互動(dòng)溝通中。在討論的過(guò)程中，教師和學(xué)生都要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)。在實(shí)際進(jìn)行課文內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，通過(guò)小組合作對(duì)“慶豐節(jié)”“亡靈節(jié)”等節(jié)日內(nèi)容進(jìn)行討論。在互動(dòng)溝通的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠得到口語(yǔ)能力的鍛煉，同時(shí)也能更好地理解中外文化差異，得到英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。結(jié)合語(yǔ)境，學(xué)生可以更好地利用英語(yǔ)進(jìn)行自我表達(dá)和理解他人，所以能夠得到英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2.3 組織豐富語(yǔ)言活動(dòng)

組織豐富的語(yǔ)言活動(dòng)，可以使英語(yǔ)教學(xué)資源得到充分挖掘，從而通過(guò)發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師還要完成與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的積累，同時(shí)豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言創(chuàng)新能力和批判思維。在英語(yǔ)教學(xué)中，時(shí)常需要進(jìn)行語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。考慮到語(yǔ)法學(xué)習(xí)較為枯燥，教師可以組織趣味性活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“unless”引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展造句競(jìng)賽活動(dòng)，給出“You will...，unless you...”等句型結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行造句。能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)造出更多合格句子的小組則將贏得勝利，同時(shí)還要通過(guò)學(xué)生互評(píng)完成新穎句子的推選。在活動(dòng)中，學(xué)生可以更好地理解各個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)得到語(yǔ)言訓(xùn)練。而在互動(dòng)交流的過(guò)程中，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)散思維等能力，因此能夠更好地達(dá)成學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)目標(biāo)。

3. 結(jié)論

根據(jù)上述分析，教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)提升的重要性。因此在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要明確學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)要求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)感知，為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，并通過(guò)組織豐富的語(yǔ)言活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，繼而更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山東省濱州市無(wú)棣縣第二高級(jí)中學(xué)）