王磊

對英語教學(xué)資源進行充分的開發(fā)與利用，是高中英語課程改革的一項重要要求，特別指出英語教學(xué)的一個重要特征就是讓學(xué)生從多個渠道，用多樣化的方法接觸英語知識，獲得直接和間接的英語學(xué)習(xí)資源。所以在高中階段的英語教學(xué)當(dāng)中，想要從根本上提高教學(xué)效能，就要將開發(fā)和利用英語教學(xué)資源作為重要內(nèi)容。高中英語教師要注意結(jié)合學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)需求和英語教學(xué)特點，開發(fā)利用教學(xué)資源，保證資源利用的合理性和科學(xué)性。

1. 科學(xué)開發(fā)利用教材資源，提高教材利用成效

英語教材是高中英語教學(xué)最為基本的資源，這一點是毋庸置疑的，而且對英語教材進行恰當(dāng)?shù)睦靡彩锹鋵嵭抡n程目標和貫徹新課程要求的重要基礎(chǔ)。過去教師雖然注重對英語教材資源進行合理化利用，但是對教材的利用方法非常單調(diào)，一味地堅持照本宣科，讓學(xué)生接觸到的只是教材的一些淺層次知識，根本沒有對教學(xué)內(nèi)容進行挖掘和調(diào)整，影響到教材資源作用的發(fā)揮。在教材資源的開發(fā)和利用方面，教師要改變過去全盤照搬的方法，對教材資源進行恰當(dāng)?shù)募庸?，利用合理的刪、選、改、增等方法活用教材資源，最大化地發(fā)揮資源的利用成效。教師可以結(jié)合教學(xué)需要對教材進行一定的補充和修改，增加與學(xué)生學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)的材料或練習(xí)。例如，“English Around the World講述的是英國與美國英語的差別，教材當(dāng)中給出了詞匯差異，但是沒有涉及到發(fā)音與拼寫方面的不同，于是教師可以對這部分內(nèi)容進行補充。另外，可以增加介紹“British Broadcasting Corporation”和“Voice of America”的內(nèi)容來加強學(xué)生對Standard English的理解。另外，在教學(xué)The Olympic Games時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主收集與奧運會相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料，形成對教材資源的補充和拓展，讓學(xué)生的資源利用和收集整理能力得到鍛煉。

2. 有效開發(fā)利用媒體資源，有效拓展英語課堂

媒體資源是高中英語教學(xué)當(dāng)中與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)的一種資源，同時還有著很強的形象性和直觀性，與學(xué)生過去接觸到的文字形式的資源相比，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠豐富和拓展英語課堂，產(chǎn)生很強的感染力。教師在英語教學(xué)中可選的媒體資源數(shù)量眾多，而且有各種不同的形式。其一，教師可以運用影像媒體資料獲得鮮活的英語教學(xué)資源，因為影像媒體的資源鮮活生動，能夠引起學(xué)生的注意力，也便于學(xué)生對文章內(nèi)容進行深入的思考和理解。例如，在學(xué)習(xí)Earthquakes時，教師可以給學(xué)生播放汶川地震的英語新聞報道內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生在讀后思考以下問題：“What will you do to survive from earthquake？ Do you have something new about earthquake？”有問題作為指導(dǎo)，又有影像媒體資料作為資源支持，學(xué)生可以迅速掌握文章內(nèi)容。其二，教師可以運用教學(xué)課件資源調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生補充多種形式的英語學(xué)習(xí)素材。課件的制作是創(chuàng)造性的資源開發(fā)活動，也是考驗教師教學(xué)水平的一種方法。教師制作的教學(xué)課件，必須要突出學(xué)習(xí)中的重點和難點，同時要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際需求，調(diào)動學(xué)生的各個感官，讓學(xué)生在這些媒體資源的支持之下，突破英語學(xué)習(xí)的重難點，獲得更加形象直觀的感知。

3. 合理開發(fā)利用環(huán)境資源，發(fā)揮環(huán)境熏陶作用

環(huán)境具有很強的育人作用，而環(huán)境資源也是高中英語教師在實際教學(xué)中不可忽視的一個資源類型?！懊夏溉w”的故事已經(jīng)非常明確地體現(xiàn)出環(huán)境在育人當(dāng)中的價值。通過發(fā)揮環(huán)境的熏陶和指導(dǎo)作用，能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中事半功倍，把原本枯燥乏味的英語學(xué)習(xí)變得生機盎然。教師要給學(xué)生提供多種多樣的英語學(xué)習(xí)活動場所和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以在教室當(dāng)中張貼名人名言，通過這些英語語言的熏陶，讓學(xué)生收獲一定的道理。另外，在教室的學(xué)習(xí)園地可以建立專門的英語專欄，貼上英語標語，用來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，或者是張貼學(xué)生寫的優(yōu)秀英語作文，讓其他同學(xué)從中學(xué)習(xí)與借鑒。高中英語教師還可以充分利用校園廣播這一平臺，利用課間和休息時間為學(xué)生播放經(jīng)典英語歌曲和相關(guān)英語新聞，對學(xué)生進行熏陶和感染，提高學(xué)生的文字語言掌握和理解能力。

對英語教學(xué)資源進行有效的開發(fā)和利用，是教師的一門教學(xué)藝術(shù)，也是教師必須掌握的一項技能。通過對課程資源進行充分的開發(fā)和挖掘，能夠擴展和豐富英語教學(xué)內(nèi)容，同時也能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，這對于高中生英語綜合素質(zhì)的提升來說意義重大。高中英語教師可以開發(fā)與利用的資源種類繁多，教師要注意利用好教材資源、媒體資源以及環(huán)境資源，有效提高教學(xué)的成熟度，構(gòu)建高質(zhì)量的英語教學(xué)課堂。

（作者單位：安徽省宿州學(xué)院附屬實驗中學(xué)）