羅軍華 吳彬

摘 要：在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，我國的汽車行業(yè)也迎來蓬勃的發(fā)展時(shí)期，我國汽車的數(shù)量也在與日俱增。與此同時(shí)，這也對汽修專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求?，F(xiàn)代汽修人才不僅需要具備扎實(shí)的理論知識，同時(shí)還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。而現(xiàn)代學(xué)徒制在汽修檢修專業(yè)中的應(yīng)用可以有效的提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓他們今后能夠更好的適應(yīng)工作崗位的需求?；诖?，本文主要對汽車檢修專業(yè)教學(xué)模式中的現(xiàn)代學(xué)徒制的重要性、特點(diǎn)以及有效應(yīng)用的策略進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：汽車檢修專業(yè);教學(xué)模式;現(xiàn)代學(xué)徒制;有效應(yīng)用

1 引言

近年來，隨著我國汽車數(shù)量的不斷增多，社會(huì)對于汽車檢修人才的需求量也在不斷的增長。為了能夠更好的滿足市場對于汽修人才的用人需求，我國大多數(shù)職業(yè)院校都開設(shè)與汽車檢修相關(guān)的專業(yè)。不過在實(shí)際的教學(xué)過程中卻普遍存在這樣的現(xiàn)象，即汽修專業(yè)的學(xué)生雖然具備豐富的理論知識，但是實(shí)踐能力卻比較弱，進(jìn)而使得他們無法很好的滿足市場對于汽修人才的定位標(biāo)準(zhǔn)。通過現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式則可以有效的改善這一現(xiàn)狀，這種教學(xué)模式主要以實(shí)踐操作為主，能夠很好的幫助學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而有效的提升學(xué)生的職業(yè)技能，讓他們今后能夠更好的就業(yè)。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)概述

2.1 現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的重要性

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在一定的區(qū)別，但是現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，這種教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，同時(shí)還能夠促進(jìn)同行業(yè)企業(yè)的合作。將現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式運(yùn)用到汽車檢修專業(yè)教學(xué)中，可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識和技能靈活的運(yùn)用到實(shí)踐中，從而有效的提升他們的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，讓他們今后能夠更好的適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求。自從2014年我國提出了加快職業(yè)的教育進(jìn)程，加強(qiáng)校企合作的要求后，傳統(tǒng)的汽車檢修教學(xué)模式已經(jīng)無法很好的滿足現(xiàn)代社會(huì)對于汽修人才的培養(yǎng)要求了[1]。這就要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)要通過現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作，幫助學(xué)生在校時(shí)盡快熟悉工作內(nèi)容和流程，明確崗位職責(zé)和要求，以此來提升學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，這樣才能夠讓他們在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，并找到適合自己的工作崗位。

2.2 現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的特點(diǎn)

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式能夠有效的推動(dòng)職業(yè)院校工學(xué)模式的不斷深化，同時(shí)也能夠提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)的針對性和專業(yè)性?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

第一，能夠增強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，節(jié)約雙方人才培養(yǎng)的成本。在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)校不需要耗費(fèi)大量的成本來為學(xué)生需求合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)企業(yè)也不需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力用于后期崗位招聘。學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)對于汽修人才的需求為企業(yè)輸送人才，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程也能夠?qū)⒃谛Ｋ鶎W(xué)的理論知識進(jìn)行內(nèi)化，并熟悉工作內(nèi)容和流程，從而有效的提升自身的職業(yè)技能和素養(yǎng)。由此可見，在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下可以使得教育和就業(yè)的聯(lián)系變得更加的緊密，進(jìn)而使得學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式能夠得到真正的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也能夠在很大程度上深化職業(yè)教育的實(shí)踐性和社會(huì)性。

第二，提升學(xué)生的就業(yè)能力。在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生在校時(shí)的身份為學(xué)生，而在企業(yè)時(shí)的身份則為學(xué)徒。學(xué)生會(huì)在學(xué)校學(xué)習(xí)1年左右的汽修理論知識，這樣可以為后期成為學(xué)徒奠定扎實(shí)的理論知識。然后學(xué)校會(huì)將學(xué)生送往合作企業(yè)當(dāng)學(xué)徒，企業(yè)會(huì)分配一個(gè)“師傅”帶領(lǐng)幾個(gè)“學(xué)徒”，主要負(fù)責(zé)幫助學(xué)生了解汽修崗位的工作內(nèi)容和職責(zé)，并對他們進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)和全面的工作歷練。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)徒任務(wù)后，企業(yè)會(huì)對其中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)先錄取，和學(xué)生簽訂就業(yè)合同。這樣一來就能夠幫助學(xué)校有效的解決學(xué)生的就業(yè)問題，同時(shí)也能夠幫助企業(yè)減少人才招聘的環(huán)節(jié)。另外，學(xué)生在企業(yè)作為學(xué)徒的期間，學(xué)生是不需要繳納學(xué)費(fèi)的，并且企業(yè)還需要保障學(xué)生的基本生活和基本工資待遇，通過這樣的方式也可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 汽車檢修專業(yè)教學(xué)模式中現(xiàn)代學(xué)徒制的有效應(yīng)用

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)

在汽車檢修專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，那么首先就需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。汽車檢修專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，這就要求學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為主要的教學(xué)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并將工作內(nèi)容和流程滲透到理論教學(xué)中去，這樣一來可以讓學(xué)生在就業(yè)前對未來的工作有著大致的了解，便于學(xué)生今后能夠更好的就業(yè)[2]。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)確定“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)，要多增設(shè)實(shí)踐課程，并為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場所或者模擬真實(shí)的工作環(huán)境，以此來提升學(xué)生的職業(yè)技能。由于學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程和企業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)徒存在一定的區(qū)別，這就要求學(xué)校在實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求制定相應(yīng)的教學(xué)方案，并對學(xué)校所提供的設(shè)備器材和環(huán)境進(jìn)行說明，以此來幫助學(xué)生今后更好的適應(yīng)學(xué)徒的身份，從而確保現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的順利開展。

3.2 優(yōu)化教學(xué)模式和框架

在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)徒兩種身份的轉(zhuǎn)換。這也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p導(dǎo)師”的模式，即在學(xué)生主要以教師為學(xué)習(xí)主導(dǎo)，而在企業(yè)則以師傅為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。由此可見，在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下在學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間形成了一種無形的供給關(guān)系。通過校企合作的方式，可以使得學(xué)校的學(xué)生就業(yè)問題和企業(yè)的用人問題得到相互解決，同時(shí)學(xué)生在這一過程中自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)能夠得到全面的提升，同時(shí)也能夠得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。這就要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)要根據(jù)企業(yè)為學(xué)生提供的相關(guān)資源和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，對社會(huì)和市場對于汽修專業(yè)人才的用人需求進(jìn)行全面的分析，制定出科學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程，并對自身的教學(xué)模式和教學(xué)框架進(jìn)行不斷的調(diào)整和優(yōu)化，以此來使得自身的教學(xué)更加符合社會(huì)發(fā)展對于汽修人才的用人要求。

首先，學(xué)校在對教學(xué)框架進(jìn)行優(yōu)化的過程中必須要明確課程教學(xué)的原則。學(xué)校的教學(xué)既然要符合社會(huì)和企業(yè)對于汽修人才的用人需求，那么在對教學(xué)框架進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)校、教師、企業(yè)和師傅等共同參與到其中，制定出科學(xué)、完善的教學(xué)框架。其次，為了確?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的有序開展，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)要對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化和整理分類，并以教學(xué)大綱的形式展示出來，同時(shí)還需要在實(shí)踐的過程中進(jìn)行不斷的修改和完善。再次，學(xué)校在對教材進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合企業(yè)對于汽修崗位的內(nèi)容和職責(zé)以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，以此來提升汽修檢修專業(yè)教學(xué)的專業(yè)性和針對性。最后，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生應(yīng)當(dāng)要對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，對于其中出現(xiàn)的問題要及時(shí)的進(jìn)行解決，以此來將現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，進(jìn)而使其更好的為學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)服務(wù)。

3.3 完善校企合作方式

在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式當(dāng)中，通過校企合作的方式能夠有效的提升學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多的企業(yè)擔(dān)心學(xué)徒學(xué)習(xí)完全部的專業(yè)技能后就離開企業(yè)，進(jìn)而對于學(xué)徒的培訓(xùn)工作都過于表面，不愿為學(xué)生匹配專業(yè)的師傅，也不愿意將自己的專業(yè)技師全部傳授給學(xué)徒[3]。為了有效的解決這一問題，學(xué)校需要做好以下兩個(gè)方面的措施：第一，投入更多的資源和成本建立一個(gè)完善的實(shí)訓(xùn)基地，由校內(nèi)教師和企業(yè)的專業(yè)人才共同構(gòu)建成教師隊(duì)伍，主要以企業(yè)專業(yè)人才的教學(xué)為主導(dǎo)，校內(nèi)教師從旁輔助。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下夯實(shí)理論基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在企業(yè)專業(yè)人才的指導(dǎo)下快速的進(jìn)入到工作狀態(tài)，從而有效的提升學(xué)生的專業(yè)技能。第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要企業(yè)簽訂相應(yīng)的協(xié)議，即當(dāng)學(xué)生在校結(jié)束理論學(xué)習(xí)后需要進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的相關(guān)細(xì)則進(jìn)行明確的規(guī)定。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)入到企業(yè)實(shí)習(xí)后也應(yīng)當(dāng)要和企業(yè)簽訂相應(yīng)的協(xié)議，即保障自己在實(shí)習(xí)期間的基本待遇以及明確自身的工作任務(wù)。為了能夠讓學(xué)生在身為學(xué)徒期間能夠?qū)W到更多有用的東西，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)要協(xié)商采取輪崗制的實(shí)習(xí)模式，這樣可以方面學(xué)生根據(jù)自己發(fā)展的需求，選擇自己適合的工作崗位。

4 結(jié)語

綜上所述，在汽車檢修專業(yè)中合理的運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，不僅可以使得汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升，同時(shí)還能夠培養(yǎng)出更多滿足市場需求的汽修人才。因此，各大高校的汽車檢修專業(yè)應(yīng)當(dāng)要充分的意識到現(xiàn)代學(xué)徒制的重要性，并結(jié)合這種教學(xué)模式的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以此來將現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，提升汽修專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而使得他們今后能夠更好的滿足社會(huì)發(fā)展對于汽修人才的需求。

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