【摘要】最近幾年，高等院校的藝術(shù)教育越來越引起全社會的關(guān)注，特別是隨著我國教育的深入改革，傳統(tǒng)的教學理念也不斷被新的理念所替代。舞蹈教學以來是不受非設(shè)有舞蹈專業(yè)院校所關(guān)注的學科，但是如今也開始逐漸受到廣泛關(guān)注，并且越來越多的教育者意識到舞蹈自身的教育價值，高校通過開設(shè)舞蹈教學課程，不僅可以提升大學生的氣質(zhì)，還能提高舞者內(nèi)涵，從而達到提升大學生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

【關(guān)鍵詞】高校舞蹈教學;藝術(shù);素質(zhì)教育

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

作為新世紀的大學生，在課余時間或是利用選修課學習一門舞蹈，不僅可以提升自身的氣質(zhì)，還能放松身體，陶冶情操，一定程度上豐富了高校的校園生活。

近年來國家教育部門一直號召各高校培養(yǎng)一專多能的高素質(zhì)人才，這是對高校教育模式提出的更高要求。如果培養(yǎng)出來的學生不懂藝術(shù)，那么，高校教育就稱不上是完整的教育，舞蹈藝術(shù)是世界上產(chǎn)生的最早的藝術(shù)形式，通過舞蹈動作，可以反映出的人的內(nèi)心、情緒。將舞蹈教育引入普通高校的教育中，是作為一門審美藝術(shù)，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和對藝術(shù)本身展示的真善美的理解。

一、我國高校舞蹈教學的現(xiàn)狀

一個不爭的事實是，除舞蹈專業(yè)性強的藝術(shù)院校之外，非設(shè)有舞蹈專業(yè)的普通高校僅將舞蹈教育設(shè)置在在選修課或是大學社團活動，以此培養(yǎng)大學生藝術(shù)素養(yǎng)教育。此類并不重視舞蹈教育的高校，在舞蹈教學方面的投資也甚少，且教師水平也不高。因此，不能很好地實現(xiàn)大學生藝術(shù)素質(zhì)教育以及全面發(fā)展[1]。

一部分大學生對舞蹈有著濃厚的興趣，但學業(yè)繁重，并沒有過多的時間去學習舞蹈，且練習舞蹈也不是一朝一夕的功夫，所以導致很多的學生沒有堅持下去。

對于舞蹈教學，非重視舞蹈教育的高校不僅經(jīng)費投入過少，缺乏系統(tǒng)的教學，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也有待提高。所以說，通過舞蹈教學來提升大學生的藝術(shù)素養(yǎng)，要加強和改善的地方還有很多。

二、高校舞蹈教學對大學生藝術(shù)素質(zhì)教育的意義

舞蹈是一門利用舞蹈語言、舞蹈節(jié)奏、動作表情所組成的藝術(shù)形式，也是經(jīng)過藝術(shù)加工、提煉的直觀性和動態(tài)性的舞蹈形象，通過舞蹈可展示人的思想感情。大學生認識舞蹈、學習舞蹈知識，對于有效提升大學生藝術(shù)素質(zhì)是有很大的幫助的。

（一）提升大學生的審美水平

舞蹈作為藝術(shù)形式之一，不僅是一種動作肢體表演，其思想內(nèi)涵也是較為豐富的，所展示的人文精神、深刻的思想以及哲學意義，是值得人深思的。而且通過了解舞蹈知識，還可以更好地提升大學生的審美水平。舞蹈還可以從側(cè)面，使學生了解一個地方的地域文化。因為不同地域，所呈現(xiàn)的舞蹈形式、動律、風格也是不一樣的。舞蹈藝術(shù)從生活中來無論是嫁娶、生育、豐收還是祛病，都離不開舞蹈。了解不同的舞蹈形式，也是了解其生活方式和感知世界的手段。真正地了解舞蹈，才會被舞蹈精髓所吸引，從而提高幫助大學生養(yǎng)成高尚的文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）舞蹈可全面提升大學生的藝術(shù)素養(yǎng)

在高校教育中，不僅要提高學生專業(yè)文化水平，也要提升學生的藝術(shù)素質(zhì)，做到全面發(fā)展。特別是對于當代大學生，具備一定的特殊技能不僅有利于豐富大學生的校園生活，對將來就業(yè)以及就業(yè)發(fā)展前景都能起到一定作用[2]。

我國的舞蹈文化博大精深，舞蹈種類逐漸呈現(xiàn)出多樣化狀態(tài)，每一類學生都能在舞蹈的海洋中找到自己喜歡的一種類型。提高大學生藝術(shù)素質(zhì)，最好的方式之一就是進行舞蹈教學，因為舞蹈本身更形象、直觀。通過舞蹈教學還能讓學生自身得益，提高自身素養(yǎng)的前提下，提升自身氣質(zhì)。還能促使大學生積極參與大學校園組織的文藝活動，極大程度地提高學生參加文藝活動時的積極性。

（三）塑造學生堅毅品質(zhì)

不同形式的舞蹈，蘊含的情感也不同，甚至每一個舞蹈動作所呈現(xiàn)出的感情狀態(tài)也不一樣。舞蹈賦予的不僅是視覺上美的享受，更是體現(xiàn)出作為人，所具備的人性魅力。專業(yè)舞蹈，是需要以扎實的基本功作為基礎(chǔ)的，而其過程辛苦，過程中需要舞者具備堅韌不拔的毅力與品質(zhì)。此訓練的過程，則可以訓練學生擁有不屈不撓的精神。不得不說的是，當代大學生，相當部分缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，通過舞蹈藝術(shù)的素質(zhì)教育，逐漸塑造學生堅韌的品格。

三、如何更好的開展舞蹈教學，以全面提升大學生藝術(shù)文化素質(zhì)

（一）大學生舞蹈教學形式需要改革

大學生藝術(shù)素質(zhì)的全面提升，最好的方式就是進行舞蹈教學，從目前的形式上看，未設(shè)有舞蹈專業(yè)的普通院校，并不重視舞蹈教育，舞蹈課程、舞蹈社團的開設(shè)自然也不會引起學生的學習興趣。因此，針對舞蹈教學形式，應(yīng)該進行有效革新，特別是根據(jù)大學生心理特點與年齡層次，引進一些時下學生感興趣的舞蹈。首先可以從教師的教學形式為突破口，高校的教師可以采用多媒體教學，通過一些舞蹈藝術(shù)講座或是舞蹈選秀類節(jié)目，增加課堂活躍度[3]。組織一些校園舞蹈大賽以提高學生學習積極性。各高校也可以聘請一些資深的舞蹈教員進行授課，根據(jù)不同學生的愛好，傳授不同類型舞蹈，在掌握動作要領(lǐng)的同時，吸收舞蹈精髓，只有如此，才可以全面提升大學生的藝術(shù)素質(zhì)。

（二）轉(zhuǎn)變以往舊觀念，注重高校舞蹈教學

大部分高等院校，并不真正了解藝術(shù)教育對學生的重要性，僅僅注重專業(yè)性教學，因此，必須要轉(zhuǎn)變教師和學生的觀念，讓其充分認識到藝術(shù)教育的重要作用。藝術(shù)教育不僅提升人的藝術(shù)品位和審美鑒賞能力，還能在一定領(lǐng)域擴大知識面，提升學生的綜合素質(zhì)和能力。教師在大學教育中起到引導和監(jiān)督的作用，應(yīng)該積極發(fā)揮教師的作用，讓高校教師認識到，藝術(shù)教育的目的不僅提高藝術(shù)審美鑒賞力，還能提高人文修養(yǎng)和對文化的思考能力。每一種地域都有不同類型的舞蹈，借助了解舞蹈也可以從側(cè)面了解當?shù)氐娘L土人情，進而提高學生的整體綜合素質(zhì)。

（三）通過大量鑒賞舞蹈作品，全面提升大學生的藝術(shù)素質(zhì)

對于非舞蹈專業(yè)的學生來說，教師在進行舞蹈教學時，可以加強對學生舞蹈鑒賞力的培養(yǎng)。學生也可通過教師的講解，對舞蹈藝術(shù)有更深入的認識。當學生在某個舞蹈動作與自身產(chǎn)生共鳴時，就會激發(fā)對舞蹈的熱情，被舞蹈自身的魅力所吸引，從而喜歡舞蹈的這種特殊表現(xiàn)手段。每一種舞蹈作品背后都有一定的歷史和文化襯托，通過鑒賞，也可以把舞蹈和當時的文化歷史有機融合。大學生可以利用所學的知識和見識，發(fā)揮想象力，從而使舞蹈的審美價值得以實現(xiàn)[4]。

（四）提升大學生氣質(zhì)需加強形體訓練

舞蹈的魅力就在于提高人的氣質(zhì)，在進行舞蹈訓練的過程中，教師應(yīng)充分考慮學生的實際情況，針對個體進行形體訓練。通過訓練可以塑造大學生昂首挺胸，保持自信，朝氣蓬勃的健康形象。

四、結(jié)語

要充分積極發(fā)展舞蹈教學在素質(zhì)教育中的作用，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情操。要革新以往傳統(tǒng)的教學模式，充分認識到舞蹈藝術(shù)對于學生真正的價值，同時加大對舞蹈教學的重視。舞蹈作為有著悠久歷史的藝術(shù)形式，對于提高大學生藝術(shù)素質(zhì)有著不可替代的作用，同時舞蹈也可以豐富大學校園生活。所以說，高校開設(shè)舞蹈教學對大學生真的是大有裨益。

參考文獻

[1]金歡.高校舞蹈教學與大學生藝術(shù)素質(zhì)教育研究[J]. 北方音樂，2018（3）.

[2]彭立嶸，廖文娜.高校舞蹈教學與大學生藝術(shù)素質(zhì)教育探析[J].卷宗，2014（12）：104.

[3]羅軼.高校舞蹈教學與大學生藝術(shù)素質(zhì)教育探析[J]. 藝術(shù)評鑒，2017（7）：94-95.

作者簡介：王芳（1982—），女，漢族，河北省衡水深州市，衡水學院，本科，講師，研究方向：音樂學。