李辰

摘要：當(dāng)今社會是一個信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠郑瑸榱伺囵B(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，各個學(xué)校都開展了“互聯(lián)網(wǎng)+”活動。因此學(xué)生成為了互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，學(xué)校成為了互聯(lián)網(wǎng)的主場。本文基于互聯(lián)網(wǎng)+的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略，研究闡述了何為互聯(lián)網(wǎng)+，分析當(dāng)前階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題并提出了相應(yīng)的策略，希望能夠為相關(guān)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)、學(xué)校越來越多注重人才的創(chuàng)新能力。大學(xué)生作為未來社會建設(shè)的主力軍，他們擁有更活躍的思維、更充足的時間、更大膽的想象力?；ヂ?lián)網(wǎng)對大學(xué)生的心理、行為、精神都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此開展大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，不僅是對大學(xué)生素質(zhì)能力的提升，也是學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的起源

2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，并且多次提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一名詞。從這里可以看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為政府重點關(guān)心的話題。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者來說，如何開展教育工作以及在這個過程中可能會遇到哪些困難，如何才能更加全面地促進(jìn)學(xué)生全面成長與發(fā)展，成為急需解決的問題。

二、開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義與作用

從作用上來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，這是時代發(fā)展的必然趨勢?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的概念自提出以來一直受到人們的廣泛關(guān)注，在黨的十八大中，國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)難題，并制定了優(yōu)惠政策，有效激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。在這種背景下，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)前發(fā)展的必然。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢。隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入常態(tài)化發(fā)展階段，行業(yè)之間的競爭日益激烈，歸根結(jié)底是人才之間的競爭，在企業(yè)發(fā)展中離不開創(chuàng)新人才。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)方面的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們以后的學(xué)習(xí)、工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題

（1）資金不足，由于大多數(shù)學(xué)生的家庭條件一般，父母提供的生活費有限，除了最基本的日常開銷和學(xué)費之外，剩下的資金就很少了，從而會影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)模。由于資金不足的問題，如果學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受到了一定的挫折可能會選擇放棄。

（2）經(jīng)驗不足，大學(xué)生在剛剛步入社會時，由于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，因此在選擇創(chuàng)業(yè)項目時，可能會受到主觀觀點的影響，在選擇創(chuàng)業(yè)項目時都是根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，但是這種感受可能會與市場脫離。在?；蛘咭呀?jīng)畢業(yè)的大學(xué)生，在工作方面還沒有經(jīng)驗，而且也沒有管理方面的經(jīng)驗，在創(chuàng)業(yè)過程可能會遇到一些比較復(fù)雜的問題，在競爭日益激烈的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中，對于大學(xué)生來說，成功創(chuàng)業(yè)變得更加困難。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

（1）做好“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)宣傳工作，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。

高校要做好“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。首先，高?？梢蚤_展一些有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的相關(guān)講座，其主要內(nèi)容為分享典型成功的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)故事，以近距離地向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，也可以傳達(dá)最新的創(chuàng)業(yè)政策，解答學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)的各種問題。其次，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論、宣傳。由于大學(xué)生最喜歡從網(wǎng)絡(luò)上尋找問題答案、獲得資源，高校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，成立專門機(jī)構(gòu)、抽調(diào)專職人員、建立專題網(wǎng)站，利用微信公眾號、論壇、微博等開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，要在網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置創(chuàng)業(yè)方面的話題，鼓勵學(xué)生參與討論，并進(jìn)行探索和創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能，引導(dǎo)更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)，最終實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)。

（2）提高教師隊伍的整體水平。

老師是學(xué)生接觸最多的人，老師的思維也是學(xué)生獲得知識的主要來源。在課堂上，老師要向?qū)W生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造。高校教師的思維模式也要與時俱進(jìn)，積極跟隨時代前進(jìn)的步伐，改變傳統(tǒng)的教育模式以及教育方法，不斷培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作者只有突破傳統(tǒng)思維，積極接受新鮮信息，順應(yīng)社會發(fā)展需求，才能夠更好地武裝自己，引導(dǎo)學(xué)生們向“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式靠攏，從而通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實踐。同時，對于教師而言，高校也要加強(qiáng)實踐環(huán)培訓(xùn)，比如可以在理論課堂外開展“模擬創(chuàng)業(yè)”的實踐活動，不斷提高教師自身的實踐運用能力。

（3）開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

從實際情況來看，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，并沒有充分了解市場，存在很大的盲目性，一旦遇到問題便自暴自棄，在很大程度上會影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。同時，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面還面臨資金少、項目難的問題，在一定程度上會影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。高校要努力為大學(xué)生提供良好的機(jī)會，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，避免在以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中犯類似的錯誤。從大學(xué)生的角度來看，隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展，只要熟悉簡單的網(wǎng)絡(luò)操作，就可以通過互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)店鋪，這種創(chuàng)業(yè)形式的前期投入較少，同時不受時間和空間等方面的限制，可以積累豐富的經(jīng)驗，適合在大學(xué)生群體中進(jìn)行推廣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要集中在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)。從整體發(fā)展情況來看，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)具有創(chuàng)業(yè)門檻不高、前期投入較少、發(fā)展前景可觀等優(yōu)勢。

（4）發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)實踐。

在高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極宣傳成功的案例，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典范，從而激發(fā)大學(xué)生的進(jìn)取精神。在很多實際案例中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多不能根據(jù)變化的社會形勢選擇恰當(dāng)?shù)捻椖?，而往往喜歡復(fù)制前人的成功經(jīng)驗。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是創(chuàng)新，高校在培養(yǎng)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能將主要目光放在當(dāng)前的熱門行業(yè)，要目光長遠(yuǎn)，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體效果。

（5）將互聯(lián)網(wǎng)線上與線下教育結(jié)合起來。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要注重線上線下相結(jié)合。從線下的角度來講，要通過加強(qiáng)課堂理論教學(xué)、開展主題講座培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從實踐情況來看，線下教育系統(tǒng)性較強(qiáng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提升教育的針對性，但是存在局限性。線上教育模式主要利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，打破了時間和空間的限制，學(xué)生的自主性更強(qiáng)，可以根據(jù)自己個性化需求學(xué)習(xí)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，同時學(xué)習(xí)范圍更大，操作起來相對簡潔，管理成本也較低。

五、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高校應(yīng)為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，注重提升教師的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)線上線下教育結(jié)合，從而有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體效果。

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