金卓

摘要：由于缺乏相關(guān)的指導(dǎo)，很多參加研究生復(fù)試面試的同學(xué)在英文自我介紹環(huán)節(jié)出現(xiàn)大量的問(wèn)題。撰寫(xiě)自我介紹的過(guò)程中，在中文表達(dá)方面應(yīng)該體現(xiàn)出邏輯性，連貫性和互動(dòng)性。在英文方面則應(yīng)該盡量使用簡(jiǎn)單英語(yǔ)來(lái)減少導(dǎo)師們的聽(tīng)覺(jué)負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：研究生;復(fù)試;英文自我介紹;寫(xiě)作

一、引言

近幾年，在考研熱持續(xù)的背景下，報(bào)考和錄取研究生的人數(shù)逐年遞增。然而，目前國(guó)內(nèi)多數(shù)高校并沒(méi)有針對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的指導(dǎo)，這尤其體現(xiàn)在復(fù)試環(huán)節(jié)的英文自我介紹寫(xiě)作上。由于筆者接觸過(guò)大量的考研學(xué)生，包括他們撰寫(xiě)的自我介紹，因此希望通過(guò)本文將學(xué)生存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并給出相應(yīng)的寫(xiě)作建議。

二、中文表達(dá)方面存在的問(wèn)題及建議

1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，要體現(xiàn)出邏輯性和層次感

由于缺乏相關(guān)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和換位思考，很多同學(xué)只顧一味地堆砌自己的以往所取得的成績(jī)和特長(zhǎng)，導(dǎo)致其自我介紹在內(nèi)容上沒(méi)有邏輯和層次。事實(shí)上，在寫(xiě)自我介紹時(shí)，可以先確定一個(gè)提綱，然后再考慮具體的細(xì)節(jié)部分。以下是一個(gè)提綱的參考模式：

（1）先跟面試的導(dǎo)師們打招呼，表現(xiàn)出禮貌。

（2）介紹個(gè)人基本情況：包括姓名，學(xué)校，專(zhuān)業(yè)，家鄉(xiāng)等等。

（3）在校學(xué)習(xí)和科研等情況。

（4）學(xué)習(xí)以外的個(gè)人生活及本人的性格特點(diǎn)。

（5）夸對(duì)方院校和導(dǎo)師，表達(dá)意愿。

除了整體方面體現(xiàn)出邏輯和層次之外，在每個(gè)板塊的具體內(nèi)容方面也要做到這一點(diǎn)。例如，有的同學(xué)在介紹在校學(xué)習(xí)情況時(shí)提到“我本科期間的學(xué)習(xí)方向?yàn)榛瘜W(xué)電源和太陽(yáng)能電池，主要學(xué)習(xí)了電化學(xué)、化學(xué)電源、太陽(yáng)能電池原理、半導(dǎo)體物理等專(zhuān)業(yè)課程。目前績(jī)點(diǎn)排名專(zhuān)業(yè)第一，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較為扎實(shí)?！睆脑摱卧?huà)中，我們發(fā)現(xiàn)該同學(xué)羅列了很多的課程名稱(chēng)，而這些課程名稱(chēng)并不能給導(dǎo)師們提供有用的信息。事實(shí)上，僅僅讓導(dǎo)師知道自己是何專(zhuān)業(yè)就足夠了。除非在是某門(mén)課程中有過(guò)人的表現(xiàn)，才值得去提一下。否則，面面俱到，只會(huì)無(wú)味地占用本就有限的字節(jié)。

2.保持連貫，通暢。

由于自我介紹是在即時(shí)狀態(tài)下完成的，因此即使導(dǎo)師在整個(gè)過(guò)程中能夠保持全神貫注，也可能在某個(gè)環(huán)節(jié)存在沒(méi)聽(tīng)懂的情況。因此，在寫(xiě)作上應(yīng)該盡量保持內(nèi)容前后之間的連貫性，多給導(dǎo)師們提供理解上的便利。

通常，可以采取兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)連貫性。

（1）使用語(yǔ)氣詞。像“事實(shí)上”actually，“然而”however，“不管怎么說(shuō)”anyway這樣的語(yǔ)氣詞能夠一定程度上緩解短時(shí)間大量輸入帶給導(dǎo)師們的理解壓力，并有效連接了上下文的內(nèi)容。

（2）用承上啟下的句子來(lái)銜接上下文。比如，在介紹完學(xué)業(yè)和研究成果之后，可以加上一句“然而，學(xué)習(xí)和科研不是我大學(xué)生活的全部。在平時(shí)，我也參加了很多學(xué)生會(huì)工作，并通過(guò)為同學(xué)們服務(wù)來(lái)鍛煉自己的能力。”這樣，就起到承上啟下的作用，等于告訴導(dǎo)師們，前面關(guān)于學(xué)業(yè)和科研經(jīng)歷方面的內(nèi)容已經(jīng)說(shuō)完，現(xiàn)在進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)以外生活的介紹。

3.適當(dāng)增加互動(dòng)性，趣味性，以免導(dǎo)師走神。

自我介紹不能機(jī)械式地按照模板進(jìn)行拼湊。否則，千篇一律，沒(méi)有自己的特色，很容易引起聽(tīng)者的厭倦。反過(guò)來(lái)，從導(dǎo)師的角度來(lái)說(shuō)，隨著面試的進(jìn)行會(huì)漸漸產(chǎn)生疲勞和一定程度的懈怠。因此，只有聽(tīng)到自己感興趣的地方，才愿意聚精會(huì)神?；谶@些原因，在自我介紹的寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)該考慮加入一些互動(dòng)性、趣味性的內(nèi)容來(lái)吸引導(dǎo)師們的注意力。

（1）比如，介紹家鄉(xiāng)的時(shí)候，可以提一些人盡皆知的趣事;

（2）在個(gè)人經(jīng)歷介紹的過(guò)程中，可以提一些有趣的，或在其他方面能夠引起情感共鳴的事情;盡量避免使用過(guò)于嚴(yán)肅，冰冷的語(yǔ)言。

（3）夸對(duì)方學(xué)校，或者說(shuō)一些跟該校的淵源等等。

三、英文表達(dá)方面存在的問(wèn)題及建議

在中文內(nèi)容設(shè)計(jì)已經(jīng)非常合理的情況下，如何將其用恰當(dāng)?shù)挠⑽谋磉_(dá)出來(lái)是寫(xiě)作過(guò)程中的另一個(gè)難題。絕大多數(shù)參加英文面試的考生和導(dǎo)師并不具有英文專(zhuān)業(yè)背景，這就給導(dǎo)師能否有效理解面試學(xué)生的表述內(nèi)容帶來(lái)變數(shù)。基于上述情況，筆者建議在英文表達(dá)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡量使用簡(jiǎn)單英語(yǔ)（simple English），以免給導(dǎo)師們?cè)斐陕?tīng)覺(jué)負(fù)擔(dān)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在用詞、句式和術(shù)語(yǔ)的處理上盡量做到簡(jiǎn)化。

（1）首先，用詞方面盡量使用2000詞的簡(jiǎn)單詞匯。大量的實(shí)例證明，2000以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單詞匯既能減少面試考生的發(fā)音錯(cuò)誤，也能讓導(dǎo)師們相對(duì)容易地理解考生所要表述的內(nèi)容。

（2）其次，在句式方面，盡量使用簡(jiǎn)單句，切忌使用長(zhǎng)難句，以免給導(dǎo)師們?cè)斐陕?tīng)覺(jué)負(fù)擔(dān)。

（3）最后，遇到跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)的術(shù)語(yǔ)時(shí)，盡量不要采取直譯的策略。雖然這樣做方便了寫(xiě)作者，但是對(duì)于聽(tīng)者來(lái)說(shuō)無(wú)異于另一場(chǎng)災(zāi)難。

例如，有同學(xué)在介紹科研經(jīng)歷時(shí)提到，“我正在參與一個(gè)項(xiàng)目，來(lái)學(xué)習(xí)并參與進(jìn)行一種金屬空氣電池和一種氧還原反應(yīng)非貴金屬催化劑的研究，熟練掌握了實(shí)驗(yàn)室扣式電池的制備工藝?！痹摱卧?huà)中出現(xiàn)了“金屬空氣電池”，“氧還原反應(yīng)非貴金屬催化劑”，“扣式電池”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果直接翻譯成英文必然會(huì)令導(dǎo)師們苦不堪言。不妨將該句話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，改成“目前我正在參與一個(gè)項(xiàng)目，而我們的目標(biāo)是用新材料來(lái)提高電池的性能。”總之，在涉及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)該以解釋性翻譯為主，而不能武斷地進(jìn)行直譯。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然每個(gè)人的自我介紹不可能也不應(yīng)該是千篇一律的，但是仍然需要按照一定的原則來(lái)寫(xiě)，這樣才能體現(xiàn)出應(yīng)試者的中文邏輯性和英語(yǔ)表達(dá)能力。而這也是英文面試的考查目的。希望本文中的一些建議能夠?qū)⑴c面試的考生及相關(guān)指導(dǎo)老師帶來(lái)一些幫助。