唐思曉

根據(jù)我擔任了近30年班主任的經(jīng)驗，我深刻領悟到教育教學當中不能沒有欣賞和贊美。欣賞和贊美是一種藝術(shù)，更是一種美德。我覺得每個學生都是一顆閃亮的星星，都有他們存在的位置和價值。我們作為人類靈魂的工程師，應該學會欣賞和贊美每一個孩子，信任他們，鼓勵他們，幫助他們揚長避短，克服自卑，讓每個學生都得到更好的發(fā)展。“漂亮的孩子人人喜歡，愛難看的孩子才是真正的愛”。是啊，學習成績不好，紀律又差，還頂撞老師，不服從管教，這樣的孩子相信老師都不會喜歡。但是我作為班主任，我就沒有理由歧視他們。有一位教育家說：如果他是參天大樹，你就讓他成為祖國的棟梁；如果他是小草，你就讓他裝飾大地。由于個性的差異，每個學生的發(fā)展都不一樣。但是，他們身上都有著不同的潛力。

很多時候我們會發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學生往往會受到教師更多的贊賞，學生更多的追捧，而成績不好的學生會漸漸被冷落，學生受教育的權(quán)利是平等的，而且每一位學生都存在個體差異，所以我們要用一顆寬容的心對待學生，要用一種愛和欣賞的眼光看待每一個學生，我們更要一視同仁，成績的好與壞只能說明一方面的情況，我們要從不同方面挖掘?qū)W生的閃光點，比如熱愛勞動、會跳舞、會畫畫、體育方面成績突出等等，把學生的這些優(yōu)點加以放大，適時在班級中展示、表揚，這樣就會消除一部分學生的自卑心理。所以說教師愛學生就要把欣賞的目光投向每一個學生，讓更多的學生從中感受到老師給予的期望，從而獲得不斷前行的動力。

在教育教學過程中，我們必須把學生當成一個和自己平等的人。孩子作文中總是把老師比作媽媽，我們也習慣于把自己當作學生的媽媽，但是我覺得媽媽和孩子之間總會有代溝，所以我們必須把學生當成朋友。關愛他們、尊重他們、信任他們、甚至是保護他們。我們用一個良好的心態(tài)去看學生時，我們的每個孩子都是可愛的，都是可塑的。經(jīng)常用欣賞的目光看他們，用贊美的語氣跟他們交流，我相信一定可以鼓勵他們，每一個孩子都渴望得到老師的關注和贊賞。是的，有時候他做錯事情了，但他只是孩子，和顏悅色的給他講道理，指出他的過錯，給他機會，讓他改正。你的善解人意，你的和風細雨般的話語，你的不嫌棄，相信他會下決心改正自己的錯誤的。他也會感激你的，從而發(fā)自內(nèi)心的尊敬你。因為在家里，家長的“望子成龍望女成鳳”期望過高的心態(tài)，對孩子的嘮叨甚至責罰，讓孩子形成了逆反的心理，破罐子破摔，自暴自棄。其實每一個孩子，都是一個小天使。他們可能不夠完美，但是當我們用欣賞的眼光去看他時，他的點滴的進步都會在我們的眼里無限放大，及時的表揚和鼓勵，相信他們會轉(zhuǎn)變成一個好孩子的。盡管他們不成材，但是也一定成人。

只要我們有足夠的耐心和愛。

記得前年我班來了一個全?！绊懏敭敗钡娜宋锢钫裼睿n堂上搗亂，遲到早退那是家常便飯，宿舍里竄室，高聲喧嘩，嚴重影響學生休息。幾乎是壞事做盡，好事不沾邊。其他老師都笑我中頭彩了。我腦子里一下子浮現(xiàn)出他在球場上打臺球扣球的灑脫的動作，很漂亮！有辦法了。我知道他經(jīng)常遲到早退就是為了打臺球。每天放晚學，球場上都有他的身影。我把他叫出來想和他談談心。他很不情愿的出來了，臉上都寫著“老子不高興”。我親切地拍拍他的肩膀，彎下腰，微笑著問：“怎么？帥哥，你不喜歡來我班嗎？”他不好氣地說“無所謂。”我把手搭在他的肩上，輕笑：“還無所謂呢！你臉上都寫著‘我不高興了?！薄澳阋团?！反正你的批評我接受，但是思想照舊”他揚起臉，目無表情，一副任人宰割的樣子?！罢l告訴你我要批評你了？！我要表揚你！你聰明，反應能力超強，最讓我佩服你的就是你的臺球打得太棒了，特別是你扣球的姿勢簡直漂亮極了！”“你怎么知道？”他的臉上開始“陰轉(zhuǎn)晴”了，透露著一種洋洋得意的表情。“每天在操場邊上散步，我都關注著你。很多同學都不是你的對手?！蔽邑Q起大拇指。他不好意思撓撓頭皮笑了。“你做我的老師，教我打臺球，怎么樣？”“我做你的老師？！”他夸張地叫起來。我笑著肯定的點點頭：“你以為老師是萬能的呀！我臺球真的打得很爛，以前讀書的時候小學時候有空打打臺球，上了初中后一直忙著讀書，工作的時候忙著工作，幾十年了都沒怎么打。不怕你笑話，我連殺球都不會?！薄拔医棠??！彼斓拇饝?。我一本正經(jīng)的向他鞠躬“老師好！”他不好意思地笑了。我趁機說：“你現(xiàn)在是我的老師啦，你要有老師的樣子哦?！彼判臐M滿的點頭。后來我連續(xù)幾天晚上都讓他教我打臺球，他還真的很用心的教我。在打球的過程中，我和他探討各種問題，比如學習、守時、遵紀守法的重要性。我還經(jīng)常在班上講故事，用故事里面的人物感化學生。每當講完故事總結(jié)里面蘊含著的深刻人生哲理的時候，我就把鼓勵的目光投向李振宇。他讀懂了我的眼神，我看出他眼睛里堅定的神情。他只要有一點點進步，我都大力表揚他。每一次表揚，我都清楚的看出他眼睛里面的驚喜和自信。我讓他做了體育委，并且把我的私人臺球拍讓他保管。他高興得差點沒跳起來。幾個星期后，他的轉(zhuǎn)變讓所有人都大吃一驚，有的老師說他好像換了一個人似的。我深深的松了一口氣，李振宇的改變，讓我再次堅信：原來學生的自信可以在欣賞中建立，優(yōu)秀的品質(zhì)可以在欣賞中發(fā)揚，老師的欣賞是他們勤奮學習和創(chuàng)新的動力。我們要學會欣賞每個學生，欣賞他們充滿個性的語言表達和情感交流，讓我們的教育在欣賞中閃現(xiàn)愛的光華，享受愛的溫馨，我們就能創(chuàng)造出一個個教育的“奇跡”。

其實每一個孩子，都是一個小天使。他們可能不夠完美，但是當我們用欣賞的眼光去看他時，他的點滴的進步都會在我們的眼里無限放大，及時的表揚和鼓勵，相信他們會轉(zhuǎn)變成一個好孩子的。只要我們有足夠的耐心和愛。