趙康岑

中小學(xué)美術(shù)課是學(xué)生接受美學(xué)教育的重要課程，美術(shù)教師對學(xué)生形成美的感受能力和表達能力將產(chǎn)生重大的影響。因此，中小學(xué)美術(shù)教師的素質(zhì)能力應(yīng)與時代的要求相適應(yīng)，在教學(xué)的同時應(yīng)注意自身的繼續(xù)教育，將專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)活動結(jié)合起來，與學(xué)生一起成長，全面提高我國公民的綜合素質(zhì)。

少年兒童與生俱來就熱愛藝術(shù)，這種活動在他們對世界還只有淡淡認識的時候就開始了涂鴉和歌舞。一個發(fā)育正常的孩子，無論出生怎樣的環(huán)境，最初的涂鴉都可以帶給他們無比的快樂。如何使學(xué)生在每一堂課中興趣盎然， 通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合，值得我們每一位美術(shù)教師去研究與探索。

美術(shù)課堂教學(xué)方法具有它的整體性和特殊性，其任務(wù)是注重在對受教育者的人格塑造，使其成為社會所需要的個體品質(zhì)高尚的世紀新人。這里足見美術(shù)課堂教學(xué)的重要。然而我們又該講究怎樣的方法呢？我認為整個課堂教學(xué)中要多采用愉快教學(xué)法。

一、導(dǎo)入方法可以新鮮多變

導(dǎo)入方法可以新鮮多變?？梢宰寣W(xué)生在濃厚的猜謎之中，自然導(dǎo)入新課，這樣既開發(fā)學(xué)生智力，又加深學(xué)生對所畫物體的印象，將收到課伊始趣亦生的效果，還可以對范畫或臨摹對象進行欣賞、評價、使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型，產(chǎn)生美的向住，激發(fā)強烈的作畫欲望，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，水到渠成，同時、還可以巧設(shè)懸念激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課，使其出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使學(xué)生感到：“噢，我也會”“我喜歡學(xué)美術(shù)”的心靈感應(yīng)。

二、示范指導(dǎo)力求淺顯易懂

美術(shù)課的示范是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解描繪對象，掌握作業(yè)要領(lǐng)的重要手段。示范指導(dǎo)力求淺顯易懂，示范引路要事半功倍，方法很多，如播放些動畫片，多適應(yīng)于低年級某些技法難以掌握的中國畫等，教師可一邊講解、一邊做技法動作的示范，一邊讓學(xué)生在自備畫紙上學(xué)著畫。這樣學(xué)生自練就不難了。

三、媒體語言應(yīng)該形象具體

媒體語言指的是教學(xué)中常用的圖片，實物、模型、幻燈、語言描述等一些“輔助方法”。這些媒體語言應(yīng)該形象具體。教學(xué)中媒體的使用，能使繪畫內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。學(xué)生在心情愉快中積極思維，進入其境，接受美的教育。

四、鼓勵審美個性， 培養(yǎng)審美意識

在教學(xué)中， 鼓勵審美個性， 培養(yǎng)審美意識。充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生用自己獨特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴。在欣賞優(yōu)秀作品時，我一般先介紹作品的時代背景和作者的情況，再讓學(xué)生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學(xué)生看畫的同時思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個地方給你感觸最深等等。然后，鼓勵每個同學(xué)都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強烈的色彩形成的視覺沖擊力；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命的吶喊；有的則感到愛與和諧?？梢?，鼓勵學(xué)生的審美個性，可以啟發(fā)同學(xué)們對審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠性，從而提高學(xué)生的審美意識。

五、鼓勵藝術(shù)表現(xiàn)， 激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造

教學(xué)中，我十分注意鼓勵藝術(shù)表現(xiàn)， 激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造。給學(xué)生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高其藝術(shù)創(chuàng)新力。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因為美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品千篇一律，缺乏個性與活力。

六、習(xí)作評價進課堂多鼓勵一點

不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評價時我注意多講優(yōu)點，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個有利的條件。因此，習(xí)作評價進課堂多鼓勵一點，給學(xué)生一個較高的分數(shù)，或?qū)懸弧⒍滟N切其作品的鼓勵性評語：“真棒！”“構(gòu)圖準確！”“有想像力”“有很大進步！”等，使學(xué)生增加繪畫的信心和熱情，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)繪畫欲望，為下一次作業(yè)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

因此，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠的心與學(xué)生交流思想、交流意見，以與學(xué)生做朋友的態(tài)度，讓同學(xué)們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個性表現(xiàn)出來。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。從反復(fù)嘗試練習(xí)后掌握技能，在體驗中去感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造力。通過描繪自然、體驗生活、開闊視野，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力、以及熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛祖國美好河山的純正心靈。

總之，在美術(shù)教學(xué)中注意教學(xué)方法的靈活運用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造性思想等具有極大的促進作用。教師應(yīng)以真誠的態(tài)度和熱情對待學(xué)生們，對學(xué)生的每一件作品、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠的關(guān)注，特別注意在教學(xué)中巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生表現(xiàn)積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，以積極、向上的思維、勇于探究的精神和朝氣蓬勃的風(fēng)貌去迎接未來的每一天！我認為，在美術(shù)課堂中采用愉快教學(xué)法，很好！