惠楊

一、利用范唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

歌曲教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生們最感興趣的部分。實(shí)際教學(xué)中，范唱這個環(huán)節(jié)是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。老師是學(xué)生心中的偶像，是學(xué)生最熟悉的人，老師的行為也最具感染力，學(xué)生也很喜歡模仿老師的一些行為。在歌唱教學(xué)中，老師如果能自己來演唱教學(xué)歌曲，會收到意想不到的效果

首先，學(xué)生會感到老師的演唱很真實(shí)，是自己親眼所見，親耳聽到的，注意力自然地會集中起來，也就無形中對新歌有了一個整體的認(rèn)識，能找出自己所喜歡的樂句，或自己感到學(xué)習(xí)起來有些困難的地方，這對于接下來的學(xué)習(xí)會很有幫助，特別是學(xué)生感到困難的地方，他就會留心學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

其次，老師富于感染力的范唱，再加上臉上豐富的表情，或者老師再加上適當(dāng)?shù)膭幼?，給學(xué)生講解自己對歌曲的理解，除了有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、給學(xué)生以美的享受外，還有助于學(xué)生更好地了解歌曲內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國大好山河、人民和社會的進(jìn)步與變化的贊美與謳歌，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情與民族自豪感；而一些與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、游戲有關(guān)的歌曲，老師生動地范唱出來，則更會引起學(xué)生的共鳴，找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)或不足，培養(yǎng)他們對生活的積極樂觀態(tài)度，學(xué)會珍惜時光，熱愛生活。

二、真情演唱，感受音樂魁力

這里的演唱，主要是指學(xué)生的演唱。演唱是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，是學(xué)生自己個人情感的表達(dá)。在實(shí)際教學(xué)中，我們往往只注重學(xué)生會唱與否，有沒有什么地方唱得不對，或者是哪個地方休止沒有表現(xiàn)出來，哪個地方唱跑調(diào)了，而忽視了學(xué)生們到底唱得怎么樣，情緒對不對，速度對不對。試想一下，如果學(xué)生把國歌唱成了搖籃曲，把（夜晚多美好）（人教版第七冊）唱成了勞動號子，我們能說學(xué)生會唱了嗎？在教學(xué)中普遍存在的一個突出問題就是學(xué)生們易喊唱，當(dāng)然，這與學(xué)生們的演唱人多和齊唱的演唱形勢有關(guān)。但如果能在音樂課堂教學(xué)中注意學(xué)生的良好演唱習(xí)慣的培養(yǎng)，我想，這種狀況還是可以有所改善的。可以在教學(xué)中先培養(yǎng)學(xué)生個人的演唱習(xí)慣，再培養(yǎng)集體的演唱習(xí)慣。老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行多鼓勵，可以采取老師示范與演唱感覺較好的同學(xué)示范結(jié)合的方法，讓其他同學(xué)感受美好聲音的魅力，然后老師再用學(xué)生平時慣用的喊唱的、沒有控制的方法演唱，讓學(xué)生作一比較，說說哪種聲音聽起來更舒服，更好聽，再來模仿這種好聽的聲音的演唱，還要讓學(xué)生明白，演唱一首歌就像朗讀一篇課文一樣，要把作者的思想、感情表現(xiàn)出來，把作者要描述的意境表現(xiàn)出來，再加上自己對作品的理解，這樣的表現(xiàn)才會讓人覺得更加生動，更加有深度，也才更有欣賞價值。學(xué)生個人的演唱培養(yǎng)好了，齊唱、合唱的演唱相應(yīng)就會容易來訓(xùn)練，而齊唱、合唱則更能讓學(xué)生感受到美好聲音的好聽，感受到和聲的豐富與和諧。如果學(xué)生能真情演唱歌曲了，我們還會擔(dān)心他們不能理解音樂作品內(nèi)涵、感受不了音樂的神奇魅力嗎？

三、用心傾聽，體會音樂內(nèi)涵

音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種形式吸引學(xué)生參與音樂體驗(yàn)，學(xué)會用心來傾聽音樂，大膽表述自己對音樂的感受與見解，師生共同探討，感受音樂的內(nèi)涵。在這個環(huán)節(jié)中，教師是個引導(dǎo)者，要鼓勵學(xué)生把自己的感受與認(rèn)識講出來，對于學(xué)生的創(chuàng)造性理解、想象性理解，教師要耐心地聽，給以更多的鼓勵，不要輕易地否定，以免打擊學(xué)生的聽賞熱情和興趣。讓學(xué)生傾聽音樂時，要注意先讓學(xué)生完整的來感受音樂，在學(xué)生對音樂較熟悉后，需要重點(diǎn)來感受的部分再拿出來讓學(xué)生聽，完整地傾聽音樂，更有利于學(xué)生全面地感受理解音樂。聽賞教學(xué)，可以讓學(xué)生了解不同民族、不同國家、不同時期的不同風(fēng)格的音樂作品，不僅擴(kuò)大了他們的知識面，也促進(jìn)了良好的鑒賞音樂習(xí)慣的養(yǎng)成，而這個良好的習(xí)慣足以讓他們終生受用。

四、快樂合作，樂于和諧協(xié)作

音樂實(shí)踐活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的對音樂的興趣，鞏固所學(xué)的音樂知識，訓(xùn)練學(xué)生的音樂能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會尊重，學(xué)會合作。如實(shí)際教學(xué)中常用的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過與別人在一起的討論、合作表現(xiàn)、合作創(chuàng)造等形式，會發(fā)現(xiàn)這樣比自己想得要更全面、更有新意，在合作中就會慢慢地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)（包括說話、態(tài)度、素質(zhì)等不同方面），也會發(fā)現(xiàn)與別人合作其實(shí)很愉快。合唱訓(xùn)練是最能提高學(xué)生與人協(xié)作能力的一種方式，合唱要求聲音的統(tǒng)一，聲部的配合，不能自己想怎么唱就怎么唱，而是要讓自己去和大家協(xié)調(diào)，當(dāng)聽到那優(yōu)美的合唱時，相信學(xué)生會被自己和同伴們的歌聲感動，會被大家的這種和諧的合作而感動，這樣也就無形中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、集體意識，培養(yǎng)了他們在集體中的協(xié)調(diào)能力。

讓學(xué)生走進(jìn)音樂世界，讓音樂融入學(xué)生的心靈，通過音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的情感世界受到感染，在感受音樂的過程中產(chǎn)生對他人、對社會、對生活的熱愛與感動，形成積極樂觀的人生態(tài)度和樂于進(jìn)取的精神，這是我們廣大音樂教師的奮斗目標(biāo)。

在具體工作中可以從以下幾方面進(jìn)行情感投入：一是備課的情感投入。教師可以通過查閱各種文字資料、聆聽音響等方法充分體會作者的創(chuàng)作意圖，領(lǐng)會作者創(chuàng)作時的心境。二是將情感投入到課堂教學(xué)過程中。要做到這點(diǎn)，首先是音樂語言的情感化，其次，課堂語言的生動、形象、準(zhǔn)確和感人是十分重要的，音樂教師應(yīng)善于用語言傳遞作品的情感，去有力地?fù)軇訉W(xué)生的心弦，引起學(xué)生的情感共鳴。三是教師對學(xué)生的熱愛之情。要努力創(chuàng)造一個平等、互愛、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足的和諧的氣氛。

為感動而感動，一切竟是那么的自然！