呂京

隨著人們思想觀念、現(xiàn)代生活理念發(fā)生的變化和文化消費(fèi)、生活方式呈現(xiàn)出了多元化，我國的傳統(tǒng)節(jié)日出現(xiàn)了逐步淡化的趨勢，尤其是絕大多數(shù)小少先隊(duì)員對清明、端午、中秋和重陽等民族傳統(tǒng)節(jié)日了解甚少，對其中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在文化更鮮為人知。因而，對少先隊(duì)員進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化的熏陶教育，不斷增強(qiáng)他們對民族文化的認(rèn)同，提高其民族自尊心、自信心和自豪感就顯得如此迫切。

傳統(tǒng)節(jié)日是一個民族文化的根，是民族精神的瑰寶。中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，留存著華夏民族獨(dú)特的文化記憶。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是中華民族歷史文化長期積淀凝聚的過程。因此，中隊(duì)輔導(dǎo)員利用中國傳統(tǒng)節(jié)日對少先隊(duì)員進(jìn)行思想教育的任務(wù)非常緊迫。我們有必要通過教育工作，使少先隊(duì)員知道，過節(jié)不僅是單純的吃吃玩玩，而是要了解每個節(jié)日的內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)道德，使少先隊(duì)員通過過節(jié)，能夠繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，接受傳統(tǒng)美德的影響與教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。因此我們可以通過一系列教育活動，讓少先隊(duì)員了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，讓少先隊(duì)員深切感受到中華民族文化的魅力，從而受到潛移默化的教育。

例如，利用春節(jié)主題教育活動讓少先隊(duì)員知道我國是一個具有悠久歷史的文明古國，了解春節(jié)的由來并開展與家長共做家務(wù)和向長輩拜年活動，培養(yǎng)少先隊(duì)員“勤勞節(jié)儉、孝敬長輩”的優(yōu)良品質(zhì)。利用元宵節(jié)開展做元宵、糊彩燈等活動，對少先隊(duì)員進(jìn)行“文明、親情”教育，讓少先隊(duì)員體會家庭生活的溫馨，做到與家人互親互愛。利用清明節(jié)開展掃墓踏青活動，讓少先隊(duì)員在祭掃活動中緬懷親人和先烈，了解家族歷史，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。利用端午節(jié)開展包粽子活動，讓少先隊(duì)員了解屈原的故事，接受愛國主義教育。利用中秋節(jié)開展搜集、誦讀有關(guān)中秋佳節(jié)的詩詞；在品月餅、賞明月過程中，激起少先隊(duì)員對遠(yuǎn)方親人的思念之情。利用重陽節(jié)開展“話重陽，敬長輩”活動，讓少先隊(duì)員懂得敬老人是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們尊敬長輩的良好品質(zhì)等等。

傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動的內(nèi)容和形式十分豐富，在具體操作中，我們必須注意以下幾點(diǎn)：

一、將傳統(tǒng)節(jié)日教育與日常課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合

在小學(xué)階段課程中，有很多內(nèi)容都是涉及民族傳統(tǒng)節(jié)日教育的，我們要深刻挖掘其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過教學(xué)，讓少先隊(duì)員更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。課堂是育人的主渠道、主陣地，我們要用精彩的課堂教學(xué)吸引孩子們對祖國語言的熱愛，來弘揚(yáng)中華民族的文化，讓我們的民族精神、情感和美德像春風(fēng)化雨，滋潤孩子的成長。

二、將傳統(tǒng)節(jié)日教育與主題實(shí)踐活動結(jié)合

我們是一個文明的古國，有很悠久的歷史文化淵源，這些都有鮮明“的傳統(tǒng)節(jié)日作為載體，象“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”“清明節(jié)”“春節(jié)”等，這些傳統(tǒng)節(jié)日都是激發(fā)少先隊(duì)員民族情感的教材。課外活動是弘揚(yáng)和培育民族精神的重要途徑。我們可以利用特定的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開發(fā)其中蘊(yùn)涵的教育資源，因地制宜地開展一些慶?；顒踊驃蕵坊顒?，寓教育于活動之中，組織和指導(dǎo)少先隊(duì)員自主活動，自主探究，親身體驗(yàn)，讓少先隊(duì)員在活動中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中增長知識，情感得到凈化與升華，并外化為具體行動。

三、將傳統(tǒng)節(jié)日教育與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合

環(huán)境會產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的教育作用，因此我們要積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營造弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚校園氛圍。為讓少先隊(duì)員時(shí)時(shí)感受濃烈的民族文化氛圍，我們可以在中隊(duì)版報(bào)中結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)令，進(jìn)行專題布置。如元宵節(jié)我就會讓少先隊(duì)員搜集一些資料知道：“猜燈謎”又叫“打燈謎”，是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)活動，民間過元宵節(jié)吃元宵的習(xí)俗象征全家人團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，人們也以此懷念離別的親人，寄托了對未來生活的美好愿望等等。同時(shí)配合版報(bào)設(shè)計(jì)，使少先隊(duì)員們在活動中既增長了知識，又鍛煉了能力也讓少先隊(duì)員感悟舉家團(tuán)圓的幸福。

四、將傳統(tǒng)節(jié)日教育與家庭活動結(jié)合

中國自古就十分注重家庭道德倫理。中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)只有先“齊家”才能“治國平天下”。家庭美德教育是我國小學(xué)德育的重要內(nèi)容。讓少先隊(duì)員學(xué)會愛，是幸福人生的必修課，是培養(yǎng)少先隊(duì)員具有美德的啟蒙課。好多傳統(tǒng)節(jié)日，是培養(yǎng)少先隊(duì)員親情的最佳時(shí)機(jī).。所以我們可以以此為契機(jī)，開展豐富多彩的家庭活動。我們要因勢利導(dǎo)，要求少先隊(duì)員向家人表達(dá)自己的親情和愛意。組織這樣的活動，不僅能給節(jié)日增添幾分溫馨，而且能給家長，孩子提供一個思想情感，心理交流機(jī)會，增進(jìn)彼此之間的交流情感。應(yīng)經(jīng)常結(jié)合一些傳統(tǒng)節(jié)日對少先隊(duì)員進(jìn)行家庭美德教育，在節(jié)前先與家長溝通，提出活動要求，分別給孩子和家長布置任務(wù)，指導(dǎo)家長有目的地開展活動，這樣才會收到預(yù)期的效果。如“三八”婦女節(jié)、“敬老節(jié)”等等，開展諸如“雙休日當(dāng)一天媽媽”“賀卡寄深情”等活動，體會父母長輩對自己的關(guān)愛，養(yǎng)育孩子的辛苦，少先隊(duì)員在這樣的活動中得到了教育，懂得了感恩，提高了素養(yǎng)，增長了能力。家長們接到這樣特殊的禮物，也都意識到應(yīng)同孩子們多交流，同孩子們交朋友；在重陽節(jié)期間開展“我為爺爺奶奶洗一次腳”的活動培養(yǎng)了少先隊(duì)員的血肉親情；在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”系列活動等等……以上活動的開展，主要是讓少先隊(duì)員感受親情，在輕松愉快的氛圍中倍受教育。

與任何一項(xiàng)德育活動一樣，以上活動的開展要做到入情、入理、入心，只有將外在的教育行為內(nèi)化為少先隊(duì)員內(nèi)在的情感認(rèn)知，才能使少先隊(duì)員的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)得到調(diào)整，少先隊(duì)員才會有自覺的行動，從而形成習(xí)慣。我們設(shè)計(jì)的以上活動切合少先隊(duì)員的實(shí)際需求，反映了我國偉大的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等，使活動真正走入少先隊(duì)員心間?？傊?，繼承、弘揚(yáng)、提高、發(fā)展中國傳統(tǒng)節(jié)日，用中華傳統(tǒng)美德影響青少年一代是我們中隊(duì)輔導(dǎo)員貫徹可持續(xù)發(fā)展教育戰(zhàn)略的義務(wù)和責(zé)任，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。