金建平

摘? 要：本文通過文獻資料法，查閱有關校園籃球發(fā)展有關的文獻，經過整理、分析，發(fā)現(xiàn)無論是在不同地域，還是在同一地區(qū)均存在著許多相似的中小學籃球運動發(fā)展問題。理清我國中小學校園籃球發(fā)展中所面臨的共同問題，有助于我們從大范圍集中力量尋找因地制宜、有效解決此類問題的方法和手段，為我國中小學校園籃球運動的健康持續(xù)發(fā)展掃清障礙，保駕護航。

關鍵詞：校園籃球? 中小學? 發(fā)展? 問題? 我國

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0061-02

2009年，為加快實現(xiàn)中國足球夢想，國家體育總局和教育部共同成立了全國青少年校園足球工作領導小組，并在4月下發(fā)了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》及“實施方案”，由此正式啟動了我國的校園足球工作。至今，校園足球已經走過了9個年頭，全國各地已成形“千樹萬樹梨花開”的態(tài)勢，發(fā)展前景一片光明。相對于同為三大球的籃球運動，至今仍沒有發(fā)展到成為國策的高度，反而隨著校園足球發(fā)展的異軍突起，我國中小學籃球的發(fā)展受到了一定程度的沖擊，這其中既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。挑戰(zhàn)是，面對校園足球的飛速發(fā)展，校園籃球的發(fā)展方向又該何去何從;機遇是，校園足球的快速發(fā)展，勢必會帶動校園體育運動的發(fā)展，而同樣作為團體協(xié)作項目的籃球運動也會得到更多的發(fā)展空間和機會。但是，目前我國中小學籃球運動在發(fā)展中仍然面臨著許多相似的問題，無論是在地域差異上，還是城鄉(xiāng)發(fā)展水平不均衡上。有條理地梳理當下的問題，尋找問題產生的背后原因，是助力中小學籃球運動健康持續(xù)發(fā)展的首要任務之一。

1? 我國中小學籃球運動發(fā)展的幾點問題

1.1 普及程度低，男女比例失調

籃球運動自1896年前后由天津中華基督教青年會傳入我國以后，至今已有100多年歷史，在過往的歷史中我國籃球也取得無數(shù)輝煌的成績。伴隨著籃球運動的推廣與普及，校園籃球運動也逐漸覆蓋了全國的各個角落，形勢可謂是“星光點點照五洲”。雖然我國中小學校園籃球運動開展的如火如荼，但也無法掩蓋其普及程度低的現(xiàn)狀事實。長期以往，我國中小學體育教學主要圍繞體質測試、升學考試、常規(guī)教學等基本內容而展開的，很難按照學校體育教學計劃有序開展教學，特別是小學階段，籃球運動的教學開展更為稀薄，開課次數(shù)少，教學內容缺乏銜接性，無法保證練習時間，從而導致一個學期甚至幾個學期的教學內容都停留在運球和傳球上的現(xiàn)象，教學質量堪憂，自然也無法激發(fā)學生的興趣愛好，導致校園籃球運動普及率低。在我國中小學校中，籃球運動的普及人群中，男生的占有率相比女生更高，造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾點：（1）籃球大而硬的外在形象，讓女生玩起來感覺不舒服;（2）在籃球運動中，女生比男生更容易受到傷害;（3）大部分女生從內心更喜歡一些輕巧的運動項目，在心里對籃球有一定的抵觸情緒;（4）在學習的過程中，女生上手熟練程度比男生慢，容易造成心理落差，導致興趣不高。

1.2 聯(lián)賽形式單一，數(shù)量有限

很多中小學校都有自己的籃球社團，其組建的本質目的是讓其代表學校打聯(lián)賽，完成上級布置的任務，獲得一定名次的運動成績，因為上級領導在年終的學校考核中要計算該校音體美的獲獎數(shù)量的。大部分學校的社團比賽僅僅是一些小區(qū)域性的聯(lián)賽形式，其特點表現(xiàn)為：場次少，時間短，參賽隊伍水平參差不齊，整體聯(lián)賽水平不高，對學生籃球水平的提升空間不是很明顯。有的學?；@球社團一年的辛苦訓練只為一年一次的區(qū)域聯(lián)賽，其余時間均為隊內訓練，長期枯燥無味的訓練，也逐漸磨滅了學生的籃球運動激情，沒有形成班班有球隊，班班有比賽，年級對抗賽，區(qū)域聯(lián)賽的良性發(fā)展機制。以賽代練是籃球運動訓練的主要手段之一，同時也有助于學生個人技術水平的不斷提升，對團隊整體籃球水平的提高也大有裨益。既然有那么多的益處，為何比賽的形式那么少呢？思前想后無外乎以下幾個方面：兄弟學校之間交流較少;缺乏籃球運動專項資金支持;上級領導不作為，沒有舉行多種形式的比賽;學?；@球比賽缺乏社會化渠道的投入與推廣。

1.3 缺乏完善的校園籃球教學體系

我國中小學校長期以往積淀而成的觀念——考試成績勝于一切，大大限制了校園籃球運動的發(fā)展，也讓學校的體育教學內容更多地趨向于為考試而服務的犧牲品，籃球教學更多地成了一種順帶的教學內容，而且每個年級的籃球教學內容存在嚴重的斷層。由于學校沒有明確的籃球教學計劃，導致很多體育教師在上課的過程并沒有選擇開展籃球教學，喜歡籃球運動的教師則更傾向于教授一些籃球的基本動作，來豐富一下教學內容。但是，由于沒有形成完善的學校籃球教學體系，導致在整個學校層面的教學中出現(xiàn)了嚴重的斷層和不均衡的現(xiàn)象，就像在烤肉上胡亂撒鹽一樣，有的咸，有的淡，口味不均勻。完善的籃球教學體系有助于學?；@球運動的良性循環(huán)發(fā)展，在激發(fā)學生籃球運動興趣，籃球運動的推廣和普及等方面起著重要的助燃劑的作用，從而也有利于形成學校特有的籃球文化，豐富學校文化內涵。

1.4 校園籃球運動文化缺乏

校園籃球文化作為校園文化的重要組成部分，在促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展方面扮演著不可或缺的作用。籃球運動從一開始就是從孩子們的天性出發(fā)，在規(guī)則制定上也去除了橄欖球項目的粗魯動作，禁止孩子們的野蠻動作，在一定意義上教育孩子們文明待人，在公平公正的原則下，以促進他們的身心健康。籃球運動本身就具有教育性，既滿足了學生的教育需求，又滿足了校園文化發(fā)展的根本需要。校園籃球運動的文化價值對于學生的全面發(fā)展有如此之重要的作用，為何學校還不構建完善的校園籃球文化？這是一個值得深思的話題，也是一個后面深入研究的方向。校園籃球文化的缺失是阻礙籃球運動發(fā)展的關鍵因素之一。文化主要包括物質和精神兩個層面。校園籃球文化的物質層面的缺失主要體現(xiàn)在：籃球場地器材人均占有率的不足，籃球師資力量的薄弱，籃球運動專項資金扶植不夠等等方面。校園籃球文化的精神層面的矛盾主要體現(xiàn)在：學校領導無法滿足學生籃球運動的需求。加強校園籃球文化建設，滿足學生籃球運動的需求，是推動學?；@球運動健康持續(xù)發(fā)展的關鍵任務之一。

2? 結語

雖然籃球運動已成為我們日常生活中的“常見之物”，但是在很多學生眼中它卻是那么的“遙遠”。大力發(fā)展中小學校園籃球運動，加大校園籃球運動的推廣和普及力度，全方位、多渠道宣傳校園籃球文化，讓更多的學生體驗籃球運動的樂趣，是校園籃球發(fā)展的根本出發(fā)點，更是本質目的。事物的發(fā)展過程中總會遇到各種問題，同樣，校園籃球亦是如此。面對問題，首要的任務是客觀冷靜地尋找背后的原因，從而有效地解決問題，繼續(xù)前進，保持方向的準確性?？陀^面對校園籃球發(fā)展中面臨的問題，尋找有效的解決手段，才是確保校園籃球健康持續(xù)發(fā)展的重中之重。

參考文獻

[1] 魏冬帥，易黎，陳進.淺析校園足球背景下構建中小學校園籃球的意義與路徑[J].內江科技，2017（2）：131-132.

[2] 陳晨，郭姝延，楊曉光.論中小學籃球文化的構建[J].體育研究與教育，2012，27（3）：68-69.

[3] 楊寧.窺視中小學籃球文化的價值[J].內江科技，2012，33（6）：49-50.

[4] 喬漢超.中小學籃球教學中存在的幾個問題[J].科技信息，2009（6）：577，579.