黎君

摘? 要：隨著高職教育改革的不斷推進與深入，對足球教學也提出了新的要求和標準，而傳統(tǒng)足球教學模式已經(jīng)難以滿足當下實際教學需求。因此，足球教學改革已經(jīng)受到各高職院校的高度重視，并開始積極采取各種方式輔助其改革進程的推進。其中，足球訓練游戲的引入和應(yīng)用是極為常見的形式，其對提高足球教學的質(zhì)量和效率均有著重要意義。本文將簡單介紹足球訓練游戲及其對高職足球教學的重要意義，分析其在后者中的應(yīng)用情況，并就如何強化其應(yīng)用展開探討，以期為廣大高職體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：足球訓練游戲? 高職院校? 足球教學? 應(yīng)用

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0045-02

長期以來，高職足球教學效果都不盡人意，無法滿足實際教學的需求。而在高職教育改革深化的背景下，當代教育對高職足球教學提出了更高的要求和標準，因此如何提高足球教學質(zhì)量及效率，已經(jīng)成為各高校和體育教師需要解決的一大問題。足球訓練游戲的引入，在一定程度上改善甚至解決了這一問題，逐漸在各大高職院校中得以普遍應(yīng)用。因此，高職體育教師需要加強對足球教學策略的研究，以此提高教學質(zhì)量。

1? 足球訓練游戲及其對高職足球教學的重要意義

1.1 足球訓練游戲概述

足球訓練游戲是指以游戲方式來進行足球訓練。實際上，足球不僅是一種運動，更是一種游戲。足球訓練游戲的內(nèi)核就在于維持足球運動性的同時，進一步突出其游戲性，以偏游戲化的形式來展開足球訓練。這樣一來，足球訓練的趣味性將得以大幅提高，訓練過程將不再單調(diào)、枯燥，而是更加簡單有趣，進而能夠充分改善足球訓練的效果。足球訓練游戲可以被廣泛地劃分為熱身、技巧、戰(zhàn)術(shù)、守門員、整合等五大類，其中包含了顛球比賽、綁腿跑、蛙跳等多種形式。

1.2 足球訓練游戲?qū)Ω呗氉闱蚪虒W的重要意義

在高職院校傳統(tǒng)足球教學模式下，教學效果不盡人意的一大原因在于學生興趣不足，不愿意主動、積極地配合教師展開教學活動，從而導致教學效率嚴重下滑，難達預(yù)期。而在足球教學中應(yīng)用了足球訓練游戲后，以豐富多樣又具有強烈趣味性的游戲來展開足球訓練，能夠改變學生對足球教學的刻板印象，讓學生體會到足球運動的樂趣所在。這樣一來，學生的興趣將得以充分調(diào)動起來，其參與足球教學的主動性和積極性也會大幅提升，從而促使足球教學效率得以有效提高。另外，在高職院校傳統(tǒng)足球教學模式下，教師的教學內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，教學形式單一低效，無非就是向?qū)W生講解基礎(chǔ)足球知識、演示基本技術(shù)動作后再要求學生不斷進行機械化的重復(fù)訓練。這種教學方式不但無法充分激發(fā)學生的學習興趣，本身的教學質(zhì)量也存在問題，較為低效。而足球訓練游戲的應(yīng)用，可以說是充分尊重學生主體地位，不再是讓學生被動、機械地重復(fù)足球技巧，而是以游戲的方式引導學生自主學習、探索和練習足球技術(shù)。在這種情況下，足球教學質(zhì)量將得以大幅提高，促使足球教學能夠充分滿足實際教學要求。

2? 當前高職院校足球教學中足球訓練游戲應(yīng)用情況

2.1 對足球訓練游戲的應(yīng)用不夠

雖然足球訓練游戲在高職足球教學中有著諸多的優(yōu)勢，可以大幅改善教學效果。但是就目前來看，依舊有許多高職院校及教師沒有充分意識到這一點，依舊沿用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，不愿意在實際教學中應(yīng)用足球訓練游戲。如此一來，高職足球教學現(xiàn)狀很難得到有效改變，學生興趣不足、足球教學重視程度不高、教學方法落后低效等問題依舊存在，嚴重阻礙了高職足球教學的發(fā)展進步，更與當今社會的教育要求背道而馳。

2.2 對足球訓練游戲的應(yīng)用出錯

足球訓練游戲要想在高職足球教學中有效發(fā)揮自身作用，促進教學質(zhì)量及效率的全面提高，必須要確保自身在實際教學中的合理應(yīng)用。不過實際情況卻是，部分教師在應(yīng)用足球訓練游戲時存在一定的錯誤。首先，部分教師過分迷信足球訓練游戲，將教學內(nèi)容完全替換成訓練游戲，缺少理論教學的支持和常規(guī)訓練的奠基，使得足球訓練游戲無法充分發(fā)揮自身功用，甚至容易影響實際教學效果。其次，部分教師在應(yīng)用足球訓練游戲時，沒有根據(jù)實際情況針對性地設(shè)計相應(yīng)游戲，從而出現(xiàn)驢唇不對馬嘴的情況，限制了訓練游戲的應(yīng)用效果。例如在戰(zhàn)術(shù)教學中，教師讓學生以射門比賽的方式進行訓練，自然無法得到良好的訓練效果。

3? 在高職院校足球教學中應(yīng)用足球訓練游戲的策略

3.1 熱身訓練游戲

熱身是足球教學中非常重要和必要的環(huán)節(jié)，其不但能夠幫助運動者進入更快、更好的運動狀態(tài)，更能充分強化運動者的身體韌性及靈活性，從而避免足球教學過程中出現(xiàn)運動損傷。因此在高職足球教學中，熱身運動是必不可少的。而在傳統(tǒng)教學模式下，熱身運動無非就是教師安排學生集體慢跑和行進操，對四肢進行簡單的活動。雖然這種熱身方式能夠起到較好的效果，但是過程較為枯燥、重復(fù)。因此很多學生都會產(chǎn)生厭煩感，進而在熱身過程中馬虎應(yīng)付，無法充分發(fā)揮熱身運動的發(fā)揮，同時也會影響學生對后續(xù)足球教學活動的積極性。對此，教師可以利用熱身訓練游戲來使熱身過程變得更富趣味性，激發(fā)學生的興趣，促使學生主動、積極地參與到熱身運動中來。例如教師可以采取蛙跳比賽的方式，讓學生按照分組完成短距離蛙跳比賽，讓學生在比賽的過程中獲得樂趣，同時很好地起到熱身作用。需要注意的是，熱身訓練游戲一定要把控好度，時間太少無法起到熱身作用，時間太長的話會占據(jù)過多教學時間，同時也容易導致學生受到運動損傷。

3.2 技巧訓練游戲

在高職足球教學中，技巧教學是最基礎(chǔ)、重要的部分，同時也是難度最高的環(huán)節(jié)。通常來說，高職足球基礎(chǔ)技巧教學主要包括控球、運球、傳球、接球、射門等，雖然看起來難度不大，但要熟練掌握的話還需要學生進行大量的訓練。因此在傳統(tǒng)教學模式下，教師就是采取講解、演示之后再讓學生重復(fù)訓練的方式來進行教學。這種機械重復(fù)、枯燥無趣的教學方法，會嚴重消磨學生的耐心和興趣，同時也會使得學生注意力在長時間訓練過程中難以保持集中。而技巧訓練游戲則是根據(jù)實際教學的技巧、場地情況、學生基礎(chǔ)等因素進行綜合考慮，以游戲的形式讓學生進行技巧訓練。例如在射門技巧教學中，教師可以采取接力跑加射門比賽的形式，將學生分為兩個大組，而每個大組又被分為兩個小組，其中一個小組學生負責射門，另一個小組學生則負責傳棒。在比賽過程中，傳棒組學生需要經(jīng)過200m短跑與射門組學生會合，然后射門組學生再短跑20m到指定位置射門。在一輪比賽結(jié)束后，傳棒組學生再與射門組學生交換。最終比賽勝負按射門得分來評判，如果射門得分一致，則以完成時間更短的大組獲勝。這種比賽的形式能讓學生在體驗游戲樂趣的同時，更加主動地提高自己射門技術(shù)，從而充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性。

3.3 戰(zhàn)術(shù)訓練游戲

戰(zhàn)術(shù)教學歷來是高職足球教學的難點，這是因為戰(zhàn)術(shù)配合本身較為困難，而且學生的理解不足，實踐起來往往效率非常低。因此教師有必要更改傳統(tǒng)的教學方式，不再以畫圖或錄像來對全場進行解釋，而是先利用足球訓練游戲來幫助學生掌握少數(shù)人之間的戰(zhàn)術(shù)配合。因此在實際教學中，教師可以設(shè)置一些簡單的戰(zhàn)術(shù)訓練游戲，將學生分成多個小組并指導其進行訓練。例如教師可以設(shè)置二過一傳球這一游戲，讓3名學生分為一個小組，循環(huán)進行二過一傳球游戲，但凡傳球成功都可以免受懲罰，而傳球失敗的話則要接受跑步懲罰。這種教學方式既具有趣味性，也能促使學生認真參與，更能充分培養(yǎng)學生之間的配合默契，強化戰(zhàn)術(shù)教學效果。

3.4 守門員訓練游戲

守門員是足球教學中很容易被忽視的部分，同時也是諸多學生不愿意扮演的角色。對此，教師可以先讓學生觀看精彩的守門員撲球守門集錦，讓學生意識到守門員在足球運動中的重要性，從觀念上改變學生不重視守門員的情況。在此基礎(chǔ)之上，教師則需要對守門員接球的方式、角度等技巧進行講解，并親自下場進行演示。隨后，教師可以安排趣味射門比賽，先選出一名守門員讓其守門，再將其余學生分為兩兩一組，每組學生的左腿與右腿綁在一起。每組學生從起點跑到射門位置，再由左腿被綁住的學生進行射門。這種教學形式不但輕松有趣，同時也能對守門員進行心理和技術(shù)上的訓練，不但要忍住笑，還要將所學技巧活學活用。

3.5 整理訓練游戲

在緊張激烈的足球教學活動結(jié)束之后，教師不能立即讓學生去休息，否則很容易對學生身體造成損傷，這就需要教師幫助學生逐漸放松精神和肌肉。因為這個階段的主要目的就在于放松學生的肌肉，因此教師可以選擇一些相對輕松、運動量相對較小、具有較高趣味性的訓練游戲。例如可以設(shè)置類似擊鼓傳花的傳球游戲，讓學生圍成一個大圈并進行緩慢移動，同時需要不斷進行慢速傳球。但凡教師的指令停止或者傳球出現(xiàn)失誤，該名學生就需要受到相應(yīng)的趣味性懲罰。這種整理訓練游戲能夠幫助學生快速從緊張的訓練中放松下來，是足球教學中必不可少的重要部分。

4? 結(jié)語

對高職足球教學而言，足球訓練游戲能夠有效促進教學效果的改善，因而受到了廣大高職足球教學的廣泛推崇和使用。不過在實際應(yīng)用中，依舊存在著一定的問題，導致應(yīng)用效率偏低。對此，可以從熱身、技巧、戰(zhàn)術(shù)、守門員及整理等方面合理應(yīng)用訓練游戲，確保訓練游戲能夠充分發(fā)揮自身作用，促使足球教學質(zhì)量及效率的提高。

參考文獻

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