趙妍

【摘? 要】隨著我國的教育的逐步改革，素質(zhì)教育成為我國教育的主要旋律，素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義接班人，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，幼兒體育教育對于孩子的身心成長具有重要的影響力，在素質(zhì)教育背景下做好幼兒體育教育迫不可待，本文對我國素質(zhì)教育下幼兒體育教育現(xiàn)狀做出了探析，并提出了素質(zhì)教育下增強(qiáng)幼兒體育教育的策略。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育? 幼兒? 體育教育

幼兒體育教育是幼兒素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，幼兒教育是孩子教育課程的啟蒙階段，是為兒童終身教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的第一步，在幼兒體育教育中不僅需要加強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，更需要在幼兒體育教育中加強(qiáng)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，有效的培養(yǎng)幼兒的道德素養(yǎng)，在體育教育中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，形成終身體育意識(shí)。

一、我國素質(zhì)教育下幼兒體育教育現(xiàn)狀

隨著幼兒教育的發(fā)展，我國針對幼兒體育教育制定了各種規(guī)范條例，在幼兒體育教育中進(jìn)行了改進(jìn)，但對幼兒體育教育的監(jiān)督部門好沒有得到完善，關(guān)于幼兒體育教育的具體理論和文獻(xiàn)研究很少，因此在素質(zhì)教育下幼兒體育教育的實(shí)施出現(xiàn)一些問題。在幼兒體育教育的實(shí)施過程中出現(xiàn)兩種極端情況，一種是教師在體育教育中對幼兒進(jìn)行嚴(yán)加管教，幼兒失去了主觀能動(dòng)性，雖然能夠保證幼兒聽話、動(dòng)作整齊，但是限制了幼兒的主體地位，阻礙了幼兒的個(gè)性發(fā)展，脫離了素質(zhì)教育的教育宗旨。其二是把玩具發(fā)給幼兒讓幼兒自己玩耍，教師沒有對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育，嚴(yán)重影響了幼兒人才培養(yǎng)的質(zhì)量，脫離了素質(zhì)教育目標(biāo)。

二、素質(zhì)教育下幼兒體育教育的重要性

幼兒體育教育對于幼兒時(shí)期發(fā)展具有重要的作用，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，幼兒體育教育包含了德、智、體、美、勞的各方面內(nèi)容。在體育教育過程通過正確的鍛煉促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)健康的成長，提高幼兒的免疫力，優(yōu)化幼兒的體型，預(yù)防各種疾病的出現(xiàn);教師通過體育游戲不斷的提高學(xué)生的思維邏輯能力，通過不斷爬、跳、跑的練習(xí)，制造活躍的氛圍，充分彰顯幼兒的主體地位，潛移默化提高幼兒的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)合作精神、不斷培養(yǎng)幼兒積極向上的樂觀態(tài)度，磨礪幼兒的意志，鍛煉機(jī)智、勇敢等思想品質(zhì)，逐漸形成終身體育意識(shí)，對幼兒的終身發(fā)展具有重要的意義。

三、素質(zhì)教育下增強(qiáng)幼兒體育教育的策略

1.營造活躍的體育氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，激發(fā)幼兒對體育興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》指出：幼兒園的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。“興趣是最好的老師”，只有營造一個(gè)活躍歡快的體育氣氛，組織豐富多彩、生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)，吸引幼兒自主積極參與活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的好習(xí)慣，對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

例如，在舉行大班體育游戲《大青蟲賽跑》中，教師需要準(zhǔn)備幾個(gè)小組的幼兒大青蟲的衣服，讓幼兒自己挑選喜愛的大蟲衣服和顏色，每個(gè)小組的幼兒后面拉住前面的衣服進(jìn)行比賽，其他的幼兒吶喊助威，活躍歡快的體育氛圍充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，在鍛煉的同時(shí)提升了幼兒對體育活動(dòng)的興趣。

因此，一個(gè)良好的氛圍能夠使教育效果事半功倍，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，能夠潛移默化的提高幼兒的體育綜合素質(zhì)，為幼兒的綜合發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮幼兒主體地位，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展

素質(zhì)教育的宗旨是弘揚(yáng)學(xué)生的主體地位，是一種培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教育，在體育教育過程中需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層教育，使每個(gè)幼兒都能夠得到發(fā)展，利用體育游戲和體育活動(dòng)，充分營造良好的情感交流環(huán)境，做一個(gè)“大孩子”，鼓勵(lì)幼兒不斷的自我完善，促進(jìn)幼兒智力、體力、思維能力等自我個(gè)性特征得到發(fā)展。

例如有的幼兒擅長跑步，而有的幼兒喜歡游泳，教師需要根據(jù)幼兒的喜好和長處進(jìn)行培養(yǎng)，并進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，在日常練習(xí)中進(jìn)行相應(yīng)表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心，尊重他們的個(gè)性化發(fā)展，解放幼兒的思想，更有助于對幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

全面落實(shí)新課程改革思想，以學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不僅有利于幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，對幼兒積極向上的良好心態(tài)培養(yǎng)也具有重要的作用，良好的心態(tài)是身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育發(fā)展的前提。

3.加強(qiáng)素質(zhì)教育下幼兒體育教育管理工作和體育設(shè)施的完善

素質(zhì)教育背景下做好幼兒體育教育首先需要建立一個(gè)完整的幼兒體育教育管理工作體系，完善體育教育設(shè)施，是幼兒體育教育的基礎(chǔ)。首先，將精細(xì)化管理工作科學(xué)的應(yīng)用于幼兒體育教育管理工作中，加大對教師的監(jiān)督力度，定期的對幼兒教師進(jìn)行考核與培訓(xùn)，增加教師的專業(yè)素養(yǎng)，確保素質(zhì)教育下幼兒體育教育工作的有效開展;其次，相關(guān)部門必須完善幼兒體育教育設(shè)施，加大對幼兒體育教育的資金，完善體育設(shè)施不足的問題，拓寬體育活動(dòng)場地，促進(jìn)幼兒體育教育工作的有序開展。

綜上所述，幼兒體育教育對幼兒的身體素質(zhì)、心理發(fā)展起著重要的作用，相關(guān)部門及人員應(yīng)給予高度的重視，幼兒體育教育管理水平?jīng)Q定素質(zhì)教育下幼兒體育教育的效果，因此，需要加強(qiáng)對幼兒體育教育體系的管理，完善教育設(shè)施，營造良好的體育氛圍，培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，發(fā)揮幼兒的主體地位，在教師正確的指導(dǎo)下使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，將素質(zhì)教育潛移默化的滲透入幼兒體育教育中。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張妍.素質(zhì)教育下的幼兒體育教育探討【J】.青少年體育，2016（09）

【2】羅平，童城旺.基于素質(zhì)教育下的幼兒體育教育研究【J】.課程教育研究，2017（46）