劉艷

【摘 要】開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)際上并不難，正所謂解鈴還須系鈴人，對(duì)于目前教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，只要我們能夠進(jìn)行合理的解決，那么必然能夠有效地提升作文教學(xué)的效率和質(zhì)量，為學(xué)生帶來(lái)更好的寫(xiě)作機(jī)會(huì)和平臺(tái)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】??小學(xué)? 語(yǔ)文? 作文? 教學(xué)

就目前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，存在著一些急需解決的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)生們寫(xiě)作內(nèi)容空洞，寫(xiě)作技巧有待提升，缺乏寫(xiě)作興趣，這些都是影響作文教學(xué)順利實(shí)施的重要因素。怎樣才能夠解決這些問(wèn)題，積極合理地開(kāi)展作文教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，任何形式的教學(xué)的開(kāi)展都應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，只有真正的貫徹落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)原則，才能夠讓作文教學(xué)更顯效率。

一、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。寫(xiě)作并不是一件死板的事情，而是一件非常靈活的事情，如果學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中能夠有豐富的構(gòu)思和恰當(dāng)?shù)乃夭模敲春纬顚?xiě)不出好的文章來(lái)呢？但針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)看，大部分的學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，內(nèi)容空洞，缺乏創(chuàng)新。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，最主要的原因是由于學(xué)生缺乏觀察能力。生活當(dāng)中從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。針對(duì)小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)對(duì)于他們提出的要求就是寫(xiě)出真實(shí)的經(jīng)歷，抒發(fā)真實(shí)的情感。那么，作為教師，我們可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，將看到的、聽(tīng)到的和想到的，用文字真實(shí)的記錄下來(lái)。在每一次的習(xí)作課之前，我們都要做好充分的準(zhǔn)備，可以先給學(xué)生設(shè)計(jì)一些觀察任務(wù)，然后在一點(diǎn)一滴的積累當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和能力。

例如，在組織學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，并將其寫(xiě)成作文時(shí)，我組織學(xué)生先確立自己想要寫(xiě)的家鄉(xiāng)產(chǎn)品，然后認(rèn)真地觀察和體會(huì)這種產(chǎn)品的外部特征，例如，形狀、顏色、大小、質(zhì)地、氣味等等，然后在此基礎(chǔ)之上查閱資料，對(duì)這種產(chǎn)品進(jìn)行全面的介紹。以桔子為例，有一位同學(xué)這樣對(duì)桔子的外形進(jìn)行多重角度的描寫(xiě)，通過(guò)眼睛看，可以看到“桔子的顏色有桔紅色也有桔黃色的。它的形狀有點(diǎn)扁，扁扁的桔子像小小的輪子。桔子的個(gè)頭因?yàn)槠贩N不同而大小不一”;通過(guò)鼻子聞，“我聞到了一股淡淡的清香味兒，真好聞呀”;通過(guò)觸摸，“摸到的皮是光滑的，桔子還有一點(diǎn)軟。我再用手把皮扒開(kāi)，我就發(fā)現(xiàn)桔子瓣上有白白的細(xì)細(xì)的絲”……在多種感官的共同作用下，小作者詳細(xì)的寫(xiě)出了桔子的特點(diǎn)，細(xì)膩生動(dòng)。

二、讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧

一篇好的作文，除了要寫(xiě)出真實(shí)的所見(jiàn)所聞和情感體驗(yàn)之外，還需要擁有巧妙的寫(xiě)作技巧作為點(diǎn)綴，以便于讓作文的整體文風(fēng)變得更好。而我們的小學(xué)生們，他們年齡小，自身所積累的語(yǔ)文知識(shí)并不是特別的豐富，因此，對(duì)于寫(xiě)作技巧的掌握也并不牢固。為了能夠不斷提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生的作文能夠變得更加亮眼，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合這種教學(xué)方式來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作技巧。以我們的教材為例，教材當(dāng)中有很多課文都是非常經(jīng)典的，這些課文無(wú)論是在寫(xiě)作思路方面還是在語(yǔ)言的運(yùn)用方面，都是非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，我們可以利用現(xiàn)成的教材資源，組織學(xué)生對(duì)課文的寫(xiě)作技巧進(jìn)行分析，然后從課文當(dāng)中歸納出寫(xiě)作技巧，并進(jìn)行訓(xùn)練和應(yīng)用。久而久之，學(xué)生便可以掌握更多的寫(xiě)作技巧。更重要的是，利用這種讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，拓展學(xué)生的眼界。

以《煙臺(tái)的海》這篇課文為例，在課文當(dāng)中，作者對(duì)煙臺(tái)的海的四季景色進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，運(yùn)用了許多有趣的修辭手法，如比喻——微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子;夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女等等。為了能夠讓學(xué)生逐漸的提高自身的寫(xiě)作技巧，我組織學(xué)生對(duì)這篇課文進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和感悟，并選出自己喜歡的句子積累下來(lái)，然后運(yùn)用課文的寫(xiě)作技巧來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)。

三、巧用方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)興趣是人類(lèi)最好的老師。對(duì)于作文教學(xué)也是如此。如果教師能夠在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么之后的教學(xué)過(guò)程的發(fā)展必然能夠更加順利。小學(xué)生們一提到作文，往往會(huì)感覺(jué)到頭疼，不愿意主動(dòng)去寫(xiě)作，其主要原因就是缺乏對(duì)寫(xiě)作的興趣。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)當(dāng)注重采用靈活的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。具體來(lái)說(shuō)，我們可以利用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生身臨其境，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生情感方面的共鳴，進(jìn)而激活學(xué)生的寫(xiě)作欲望。除此之外，還可以巧妙地利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力。小組合作、作文比賽、講評(píng)會(huì)等等，都能夠在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

我在組織學(xué)生寫(xiě)一位名人的時(shí)候，提前收集了許多學(xué)生所熟知的名人的資料，并將其做成了多媒體課件。在課堂上，我利用多媒體課件來(lái)出示名人的圖像以及相關(guān)的資料，由此來(lái)讓學(xué)生猜測(cè)這是哪一位名人。在這之后，我還組織學(xué)生對(duì)自己喜歡的名人進(jìn)行充分的了解，然后在講臺(tái)上通過(guò)模仿和其他的形式來(lái)為大家表演呈現(xiàn)。利用這樣豐富多樣的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，消除學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的畏難心理，順利地帶領(lǐng)學(xué)生參與寫(xiě)作。

綜上所述，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)際上并不難。正所謂解鈴還須系鈴人，對(duì)于目前教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，只要我們能夠進(jìn)行合理的解決，那么必然能夠有效地提升作文教學(xué)的效率和質(zhì)量，為學(xué)生帶來(lái)更好的寫(xiě)作機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

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