摘 ? 要：在信息全球化的今天，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于包括教育在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域，利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，已成為教育教學(xué)的重要方向。目前，在高中物理教學(xué)中，教師常利用多媒體展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，或搜集資源進(jìn)行內(nèi)容拓展。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究互聯(lián)網(wǎng)背景下高中物理教學(xué)創(chuàng)新改革策略，以期提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中物理;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;創(chuàng)新改革;策略研究

作者簡(jiǎn)介：王平，甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)教師，高級(jí)教師。（甘肅 ?嘉峪關(guān) ?735100）

中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）02-0061-02

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新改革的必要性

1. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理教學(xué)現(xiàn)狀。其一，網(wǎng)絡(luò)利用方式單一。將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，能夠提升教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，在目前的高中物理教學(xué)中，教師的網(wǎng)絡(luò)利用方式比較單一，大多都是從兩方面著手：一是課前在網(wǎng)上搜集有關(guān)教學(xué)視頻和圖片，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，二是利用多媒體，將靜態(tài)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生多方面感知物理。除此之外，并無其他能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的較新穎的互聯(lián)網(wǎng)利用方式。

其二，教師網(wǎng)絡(luò)技能欠缺。由于教師缺乏網(wǎng)絡(luò)技能訓(xùn)練，很多與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的操作不能順利進(jìn)行。有些教師嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)幻燈片或者微課，卻不懂得制作;有些教師需要將幻燈片內(nèi)容進(jìn)行超鏈接，卻不會(huì)操作;還有些教師打算在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是由于技能不過關(guān)，常會(huì)出現(xiàn)突發(fā)狀況，影響教學(xué)進(jìn)度。

其三，開放式教學(xué)方式導(dǎo)致監(jiān)管困難。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的 利用具有雙面性，開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一方面能激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性，但另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少教師的監(jiān)管，容易產(chǎn)生懈怠心理。同時(shí)，由于信息傳輸缺少監(jiān)管，傳遞過程中不乏影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信息出現(xiàn)。

2. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理教學(xué)創(chuàng)新改革的必要性。高中物理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)概念和理論，對(duì)于某些事物的研究比較抽象和晦澀，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為物理是一門十分難學(xué)的學(xué)科，甚至產(chǎn)生畏懼心理。為改善這一現(xiàn)狀，教師可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，將枯燥、單調(diào)的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有動(dòng)態(tài)視覺或聽覺感染效果的圖像和聲音，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使其能在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，自主地將抽象事物轉(zhuǎn)化為直觀內(nèi)容進(jìn)行理解領(lǐng)悟，最終有效地降低知識(shí)的難度。另外，教師利用網(wǎng)絡(luò)可以搜集課本外的教學(xué)資源，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。借助互聯(lián)網(wǎng)，教師可將最新研究成果、理論與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)面，從而提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理教學(xué)創(chuàng)新改革策略

1. 加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技能訓(xùn)練。高效利用網(wǎng)絡(luò)的前提是教師掌握了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技能，只有當(dāng)教師具備了扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)利用技能和硬件使用技能，才能保障教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)利用、信息搜集和資料整合進(jìn)行了解?？梢宰層?jì)算機(jī)專業(yè)教師為其他學(xué)科教師講解PPT制作精要、微課制作方式等，還可以組織教師走出課堂，接受專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)訓(xùn)練，并定期進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，以便使每一位教師都獲得充足的網(wǎng)絡(luò)技能相關(guān)知識(shí)，并且進(jìn)行實(shí)踐。另外，為了課堂順利進(jìn)行，確保使用硬件設(shè)備時(shí)不出狀況，教師應(yīng)當(dāng)掌握正確使用多媒體硬件及簡(jiǎn)單處理意外情況的相關(guān)技能。如教師利用自己的電腦制作的課件通過課堂多媒體播放時(shí)，會(huì)出現(xiàn)無法顯示或者亂碼、黑屏等現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這類可能出現(xiàn)的常見問題有所準(zhǔn)備?？傊岣呓處煹木W(wǎng)絡(luò)技能，可保障教師教學(xué)設(shè)計(jì)的豐富、全面，確保課堂教學(xué)正常進(jìn)行。

2. 利用互聯(lián)網(wǎng)，開展高中物理微課教學(xué)。微課是有別于普通課堂的教學(xué)方式，時(shí)間短、內(nèi)容精，能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意，提升教學(xué)效率。互聯(lián)網(wǎng)的利用，給予了微課更大的發(fā)揮空間，教師可以通過錄制微課進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，擺脫教學(xué)空間和時(shí)間的限制，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，合理安排自己的時(shí)間。例如，在進(jìn)入物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)前，有的物理實(shí)驗(yàn)器具和內(nèi)容需要提前熟悉或預(yù)習(xí)，教師就可以利用微課錄制視頻傳送給學(xué)生。在錄制過程中，教師可將網(wǎng)絡(luò)上搜集到的相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的圖片、實(shí)驗(yàn)過程等，以學(xué)生感興趣、樂于接受的形式融入微課視頻，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極投入學(xué)習(xí)實(shí)踐中。同時(shí)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)過程等的認(rèn)真觀察、細(xì)致了解，學(xué)生還可以明確實(shí)驗(yàn)中需注意的各事項(xiàng)，掌握實(shí)驗(yàn)工具的使用方法，并了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程等。又如，教師還可以錄制習(xí)題視頻，遠(yuǎn)程傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生以專題的形式復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在遇到困惑時(shí)，學(xué)生也可以通過學(xué)習(xí)群或者學(xué)習(xí)終端平臺(tái)，在網(wǎng)上留言提問，教師再針對(duì)性地組織學(xué)生討論，并進(jìn)行準(zhǔn)確、及時(shí)的解答，最終實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

3. 利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的課堂形式豐富多樣，可以有圖片、聲音、動(dòng)畫等。高中物理的內(nèi)容抽象晦澀，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，恰好可以幫助教師擺脫枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)出豐富而極具真實(shí)感的教學(xué)情境，讓學(xué)生更順利地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。教師要掌握情境創(chuàng)設(shè)流程，引導(dǎo)學(xué)生思考，提升他們的觀察力和思考能力。例如，學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，教師可利用網(wǎng)絡(luò)播放運(yùn)動(dòng)員矯健滑行于冰面、激情奔跑在賽場(chǎng)，鳥兒自由飛翔在藍(lán)天等視頻，讓學(xué)生思考物體的受力情況，之后再引出摩擦力的概念。當(dāng)需要學(xué)生通過想象來畫出摩擦力這一抽象概念的示意圖時(shí)，教師還可以利用動(dòng)態(tài)圖，將學(xué)生走路時(shí)產(chǎn)生的摩擦力展現(xiàn)出來，以便學(xué)生具體觀察其情況。由此，通過網(wǎng)絡(luò)豐富情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題，提升學(xué)習(xí)能力。

4. 利用互聯(lián)網(wǎng)，突出學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位。教師可以給學(xué)生布置課前作業(yè)，讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)材料，多方了解接下來所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣，在課堂上，學(xué)生就可以結(jié)合這些材料及信息，帶著自己的問題和疑惑聽講。同時(shí)，教師也可以給學(xué)生提供講課機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”，利用多媒體將自己對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解講述出來，以鍛煉學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。例如，教師可以以圓周運(yùn)動(dòng)為主題，組織學(xué)生模擬教學(xué)。首先，教師可以讓學(xué)生課下利用網(wǎng)絡(luò)搜集雜技演員的火流星、高速公路轉(zhuǎn)彎路段內(nèi)低外高的設(shè)計(jì)等與圓周運(yùn)動(dòng)相關(guān)的案例，再以圖片、視頻等方式在講解中加以呈現(xiàn)。這種突出學(xué)生主體地位的模擬教學(xué)形式可以多樣化，或?qū)W生單獨(dú)完成，或以小組為單位輪流講解，或小組之間展開互助講解，等等，讓學(xué)生在互助、互動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，在互相交流、搜集網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的過程中，鍛煉學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理教學(xué)，能夠讓教師利用網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源，改善高中物理的教學(xué)方式，將抽象的內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，拓展學(xué)生的視野，因此，教師要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技能訓(xùn)練，確保網(wǎng)絡(luò)利用的高效和高質(zhì)。筆者相信，網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大能量能夠?yàn)槲锢斫虒W(xué)提供更好的教學(xué)保障，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提升和物理思維模式的構(gòu)建。

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責(zé)任編輯 ? 俞 瑩