傅芳草

◆摘 ?要：現(xiàn)代體育教育應(yīng)該遵守以人為本、以學(xué)生在現(xiàn)實體育教學(xué)過程中真正的感受和心得為出發(fā)點，讓學(xué)生在體育運動的整個過程中，充分體會體育教學(xué)帶來的幸?？鞓?。小學(xué)體育是在體育教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)和掌握最基本的體育活動技能，養(yǎng)成喜歡運動的習(xí)慣，達到身心健康的發(fā)展目的。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);自覺性;方法

體育活動是學(xué)生喜歡的活動之一，對于逐漸培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志、團結(jié)有愛精神和自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣有很大的幫助。所以，在課堂教學(xué)都應(yīng)該貫徹紀(jì)律教育。下面談?wù)勎业膸c看法。

一、明確上課的任務(wù)

明確上課的任務(wù)是體育教學(xué)過程中“說服方法”的一個重要手段，每次上課教師應(yīng)該簡要地告訴學(xué)生本課堂的內(nèi)容和任務(wù)，借以提高學(xué)生大腦皮質(zhì)區(qū)域適宜的興奮性，有準(zhǔn)備地迎接學(xué)習(xí)，學(xué)生也就容易自覺地遵守紀(jì)律，即使中途產(chǎn)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象亦易于說服。這樣就可以慢慢的幫助學(xué)生樹立起正確地紀(jì)律觀念。有經(jīng)驗的教師很善于針對學(xué)生的特點聯(lián)系學(xué)生的實際生活，生動具體的來講述本科的內(nèi)容與任務(wù)，使學(xué)生上課時秩序井然，情緒高漲。如有一位教師教“快樂舞”時以舞蹈的協(xié)調(diào)動作、活潑友愛的情感以及積極性休息和增進健康的意義與整日埋首“用功”、不熱心參加身體鍛煉和文娛活動、精神萎靡不振的同學(xué)為例，做了一個鮮明的對比，因之使全體同學(xué)都積極的動了起來，毫不紊亂的完成了課的任務(wù)。又一位教師掌握了年幼學(xué)生神經(jīng)活動不穩(wěn)定的特點，知其“注意力”不易集中，因而在上課時，只簡單講今天做什么，不宣布所有的詳細(xì)內(nèi)容與任務(wù)，而是做那一項時講那項的內(nèi)容與任務(wù)，這樣可使學(xué)生想的問題少一些，以免對某項活動特別感興趣而過度興奮，以至于忘了老師所講的主要問題。

二、教師應(yīng)對學(xué)生提出合理的要求，并須堅決的貫徹執(zhí)行

體育課上教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征與教材的具體情況，提出合理恰當(dāng)?shù)囊?，這不僅在系統(tǒng)的完成教學(xué)任務(wù)上是必要的，即對培養(yǎng)學(xué)生自覺地遵守紀(jì)律上也是不可缺少的。例如有經(jīng)驗的老師經(jīng)常在跳箱、滾翻等教學(xué)中，善于以適當(dāng)?shù)囊螅瑵u進的工作步驟和鼓勵的語言，培養(yǎng)學(xué)生有信心、堅決完成動作和勇敢的精神;在活動性游戲的教學(xué)中，根據(jù)游戲的性質(zhì)和規(guī)則，給學(xué)誰提出嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛、集體主義精神和遵守紀(jì)律的習(xí)慣，這都是很好的。但在這方面一般教師還是注意不夠的，往往提出學(xué)生難以做到的要求，學(xué)生不能完成，影響教師的威信，因而使課堂紀(jì)律松弛。如有一位教師在指導(dǎo)學(xué)生做300米慢跑的練習(xí)中，提出了每三步吸氣一次的要求，學(xué)生難以做到而又無法檢查。目前各班學(xué)生身體發(fā)育和體力發(fā)展上很不一樣，有經(jīng)驗的老師在采用統(tǒng)一教材進行教學(xué)時，經(jīng)常對不同特征的學(xué)生，提出不同的鍛煉要求，這樣做是完全正確的。但有時會出現(xiàn)另一個問題，學(xué)生往往把這種不同的要求認(rèn)為是“不公平”而發(fā)生混亂現(xiàn)象。因此教師必須隨時向?qū)W生說明，這種不同要求，并不是教師對學(xué)生有什么不公平的待遇，而是希望在體育課上能充分發(fā)揮每個同學(xué)的精力，從事運動鍛煉;對少數(shù)同學(xué)的降低要求不是遷就他們的缺點，而是希望他們能夠加強鍛煉，克服缺點，很快的能趕上集體水平，是為了提高集體。繼說明道理后應(yīng)該向?qū)W生提出嚴(yán)格要求，使其堅決執(zhí)行。在不放松微小違犯紀(jì)律行為的長久歲月中，以養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

三、教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立和健全正確的集體輿論

樹立和健全正確的集體輿論，可以幫助學(xué)生順利地進行紀(jì)律教育，學(xué)生本著愛護集體的精神對任何違犯紀(jì)律的行為可以提醒和批評，同時每個同學(xué)亦可根據(jù)輿論標(biāo)準(zhǔn)來自我監(jiān)督，檢查自己，從而養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣和能力。常看到上體育課時，有些同學(xué)只管自己進行鍛煉，隊其他同學(xué)不遵守紀(jì)律和破壞秩序的現(xiàn)象不聞不問，有時則相互掩飾，教師雖然做了很多努力，但仍未見效。這是因為在體育教學(xué)中沒有注意培養(yǎng)集體輿論的緣故。在學(xué)生集體中樹立正確的輿論是不是一蹴而就的，要靠教師長時間的培養(yǎng)才能獲得良好的效果。如果教師能發(fā)揚正氣，對學(xué)生不遵守紀(jì)律的行為毫不放松，對遵守紀(jì)律的學(xué)生和向違反紀(jì)律的行為展開斗爭的學(xué)生給與適當(dāng)?shù)谋頁P和支持，樹立正確建全的輿論也是不太困難的?？上壳安糠纸處煂@個問題仍未予以足夠的重視。

四、適當(dāng)?shù)牟捎锚剟詈蛻土P

獎勵可以使學(xué)生在精神上得到滿意，可以幫助學(xué)生鞏固正確的行為和優(yōu)良品質(zhì)，加強學(xué)生的自信心;懲罰可幫助學(xué)生客服和掃除有害的行為和習(xí)慣，培養(yǎng)抑制自己不良習(xí)慣和愿望的能力，正確的發(fā)展和堅定他們的意志性格。獎勵與懲罰不是教育的目的，亦不是教育上經(jīng)常采用的主要方法，只是教育學(xué)生的一種輔助手段，采用時（特別是采用懲罰時）應(yīng)特別慎重。

在體育教學(xué)中進行獎勵，首先應(yīng)該注意要多采用名譽的獎勵，如口頭表揚或提選他當(dāng)進行練習(xí)時的小領(lǐng)頭人等辦法。獎勵時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況來實施，哪怕是有很多缺點的學(xué)生也好，只要他們稍有改正缺點的決心，就必須給于適當(dāng)?shù)莫剟睿膭钏麄兦斑M的勇氣。如果獎勵常局限于少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，不注意其他學(xué)生的發(fā)展和進步，就可能促成常受獎勵者產(chǎn)生自高自大情緒，而一般的學(xué)生則可能產(chǎn)生自卑感，失去前進的信心。在體育教育中遵守紀(jì)律和獲得勝利常?？赡苁菍儆诩w的，因此必須多重視集體獎勵，使他們更加愛護集體。

以上關(guān)于自覺紀(jì)律教育的分析，是在多年教學(xué)實踐過程慢慢摸索總結(jié)而來。提出的四種方法，僅是在體育教學(xué)中實施自覺紀(jì)律教育比較重要的方法，也不是說僅限于這些方法。因此，教師們應(yīng)根據(jù)具體情況，進行分析研究，靈活地選用或創(chuàng)造更好的方法，以鞏固自覺紀(jì)律教育的成果。

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