張軍良

◆摘 ?要：物理學(xué)科是初中教學(xué)的重點(diǎn)。在現(xiàn)行的教材中，物理概念和物理定律的建立往往是在教師演示實驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。因此，提高初中物理實驗的教學(xué)效率，構(gòu)建探究式教學(xué)模式，是當(dāng)前初中物理教師的主要任務(wù)之一。本文就初中物理實驗探究式教學(xué)進(jìn)行了簡單研究，旨在為提高物理教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣提供參考。

◆關(guān)鍵詞：初中;物理實驗;探究式教學(xué);教學(xué)模式

21世紀(jì)是一個科技飛速發(fā)展的時代，一個國家要想成為科技強(qiáng)國，就必須要有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而要擁有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)就必須要有大批的優(yōu)秀人才，這就給教育工作者提出了艱巨的任務(wù)，要求教育工作者必須把學(xué)生培養(yǎng)成探索科學(xué)真理、開拓創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造的人才。探究式教學(xué)是進(jìn)行物理課堂教學(xué)改革的一個新方向，對實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的意義非常重大。實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)中重要的組成部分。本文就初中物理實驗探究式教學(xué)進(jìn)行了簡單研究，旨在為提高物理教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣提供參考。

一、初中物理探究實驗的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

盡管許多物理教師在教學(xué)過程中嘗試探究式教學(xué)模式，但是還是采取“講一練一講”的教學(xué)方式，還存在許多的問題：首先，學(xué)生做實驗，絕大多數(shù)還是對結(jié)果的驗證，而缺乏創(chuàng)新和解決實際問題的能力。其次，對于科學(xué)探究的方法和工具還很缺乏，導(dǎo)致探究式實驗內(nèi)容不足，從而對學(xué)生探究能力的訓(xùn)練過少，不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)。再次，課堂探究時間不足，難以滿足學(xué)生的需求。因為時間有限，教師無法關(guān)注和輔導(dǎo)每一個學(xué)生，同時無法滿足探究式課堂所需的猜想、假設(shè)、實驗驗證、數(shù)據(jù)的分析、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)的需求。最后，實驗器材和設(shè)備不完善，導(dǎo)致一些探究式實驗無法開展，再加上探究式實驗本身就存在危險性，不易顯示現(xiàn)象，實驗操作繁瑣等特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生無法完成部分探究實驗，對實驗只憑空想象，死記硬背。因此，單純進(jìn)行物理探究實驗教學(xué)，還存在一些不足之處，需要進(jìn)一步改革。

二、初中物理實驗探究式教學(xué)的特點(diǎn)

初中物理實驗探究式教學(xué)具有很多的特點(diǎn)，首先是教師主體地位的轉(zhuǎn)變，教師由高高在上的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生由硬性的接受知識轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主體，成為真正的學(xué)習(xí)者，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和探索未知領(lǐng)域的積極探索精神，鍛煉學(xué)生積極的思維能力和動手實驗操作能力。其次，學(xué)生是知識的主動構(gòu)建者，因為學(xué)生能夠親自參與到知識探究的每個環(huán)節(jié)，通過積極的思考感受知識的本質(zhì)現(xiàn)象，體驗到探究知識帶來的樂趣，體會成功帶來的喜悅，同時能夠讓學(xué)生在掌握知識的同時發(fā)展各方面的能力，實現(xiàn)自我價值。

三、初中物理實驗探究式教學(xué)的方式

1.演示實驗

演示實驗有很多種形式，如教師操作演示、師生共同演示、學(xué)生小組演示、學(xué)生演示等。演示實驗對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、了解物理知識、理解物理概念有很大的幫助。教師在進(jìn)行演示實驗時，要深入研究教學(xué)內(nèi)容，深入研究開展演示實驗教學(xué)中所需要采取的教學(xué)方式，并且可以設(shè)計一些巧妙的實驗設(shè)計。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己參與到演示實驗中來，親身體驗物理實驗的過程，觀察物理現(xiàn)象，得出結(jié)論。教師要利用現(xiàn)有資源，多做演示實驗，尤其是和生活相關(guān)的趣味性演示實驗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。

2.學(xué)生操作實驗

學(xué)生操作實驗一般可以分為四類：研究型實驗、驗證型實驗、測定型實驗和基本練習(xí)性實驗。探究式實驗教學(xué)模式應(yīng)該盡量增加研究型實驗的數(shù)量，多給學(xué)生機(jī)會進(jìn)行獨(dú)立實驗，觀察現(xiàn)象，分析結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念和規(guī)律，以獲得知識。在實驗探究教學(xué)過程中，教師要根據(jù)初中學(xué)生好奇心重的特點(diǎn)，認(rèn)真組織，周密安排，還要時刻監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)學(xué)生實驗中所出現(xiàn)的問題：

3.科技制作

科技小制作、小設(shè)計、小發(fā)明等都屬于科技制作的范疇。教師可以利用物理活動課和實踐課，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，指導(dǎo)學(xué)生因地制宜利用當(dāng)?shù)刭Y源或者閑置資源制作和設(shè)計具有科學(xué)性和趣味性的實驗，從而激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)意識。在這個過程中，教師要大膽放手，讓學(xué)生自己思考問題、收集信息、設(shè)計方案、動手制作、交流討論并且完成探究內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力和探索的精神。

4.學(xué)科課題

初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了要加強(qiáng)物理課程與社會、生活和科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系。在教科書中也精選了一部分參考課題作為物理實踐活動的部分內(nèi)容供學(xué)生選擇。學(xué)科課題探究方式可以是個人獨(dú)立探究，也可以是小組合作形式，甚至是跨學(xué)校、跨地區(qū)進(jìn)行合作探究。教師要根據(jù)學(xué)生的差異，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題進(jìn)行持續(xù)深入的研究。這種方式對于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，加深學(xué)生對科學(xué)技術(shù)和社會關(guān)系的認(rèn)識有很重要的作用。

新課標(biāo)為我們樹立了嶄新的教學(xué)理念，物理知識的學(xué)習(xí)只有通過師生的共同探究活動，才能成為有效和用得上的知識，才能對學(xué)生更有實際價值。

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