胡穎

尊重猶如一朵花，開(kāi)在人們心間，讓人賞心悅目，心情愉快。我們多么希望這朵美麗的花開(kāi)得更鮮更艷，那就需要用自己無(wú)悔的付出，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，去贏得家長(zhǎng)的尊重。

送走了畢業(yè)班，原本想接新一年，不料學(xué)校安排我接一個(gè)三年級(jí)的班級(jí)。一想到中途接一個(gè)別人的班級(jí)，自己仿佛就是這些孩子的后媽?zhuān)睦镉行┰S不情愿，但是還是覺(jué)得要做就做最好。

果然不出我所料想跟學(xué)生走近很難，但更讓我想不到的是，想跟家長(zhǎng)走近更難。放學(xué)的時(shí)候，需要將班級(jí)學(xué)生統(tǒng)一交到家長(zhǎng)手里。在班長(zhǎng)說(shuō)完解散的那一剎那，沒(méi)等我確認(rèn)完是不是孩子們都找到了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們就都帶著自己的孩子離開(kāi)了我的視線，消失在人群之中，只剩下我一個(gè)人還呆呆地站在原地。完全沒(méi)有出現(xiàn)我腦海中所設(shè)想的情景：許多家長(zhǎng)接到了自己的孩子，簇?fù)碇蠋?，熱情地向老師?xún)問(wèn)孩子在校的情況。看來(lái)那樣熱烈又溫馨的場(chǎng)景只出現(xiàn)在我的想像中。

接下來(lái)的一段時(shí)間里，每天放學(xué)也一直如此，沒(méi)有家長(zhǎng)和我聊孩子的問(wèn)題，甚至簡(jiǎn)單的交流也沒(méi)有。即使有的家長(zhǎng)離我的距離很近，眼神也總是躲閃的，表情也是冷冰冰的。家長(zhǎng)們的表現(xiàn)真的讓我很詫異，難道家長(zhǎng)對(duì)新接班的老師都是這樣的態(tài)度嗎？這和之前我接新一年完全不同，當(dāng)年新一年的家長(zhǎng)露出的都是期盼的眼神，和老師交談也是十分客氣的，這兩個(gè)班級(jí)的對(duì)比，讓我心理產(chǎn)生了巨大的落差。

但是我就是我，不管他們的態(tài)度如何，我依舊會(huì)以高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度去對(duì)待每一名學(xué)生。漸漸地，通過(guò)觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不聽(tīng)講，每每叫起來(lái)提問(wèn)眼神都是茫然的，不知教師所云，可想而知成績(jī)也是不理想的。我也了解過(guò)，在他們一二年級(jí)的時(shí)候，成績(jī)就是剛好及格而已，但是以前的成績(jī)?cè)谖疫@里都不算數(shù)，現(xiàn)在對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是新的起點(diǎn)，我不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這是我作為老師的職責(zé)。于是，我就利用每節(jié)課的下課時(shí)間，一個(gè)一個(gè)的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，天天如此，不厭其煩的為成績(jī)比較差的學(xué)生一對(duì)一地講題，好幾次我都在近乎崩潰的邊緣。但是我也是一位母親，我們也要理解當(dāng)孩子被越落越遠(yuǎn)的時(shí)候家長(zhǎng)那份焦灼的心情。于是，我依然日復(fù)一日地輔導(dǎo)他們，在家長(zhǎng)面前也毫無(wú)怨言。時(shí)間久了，家長(zhǎng)們也被我感動(dòng)了，有的家長(zhǎng)在校長(zhǎng)面前對(duì)我豎起了大拇指：“胡老師，真好！”有的家長(zhǎng)也送來(lái)了暖暖地關(guān)懷：“老師，你為孩子付出那么多，你也要多注意身體！”聽(tīng)著一句句暖心的話語(yǔ)，我似乎看到冰封已久的堅(jiān)冰漸漸開(kāi)始融化了，暖融融的春意在想我靠近。

由于接班后，學(xué)生的紀(jì)律以及學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都需要重新規(guī)范，要比自己親自所帶的班更加勞心勞力，所以開(kāi)學(xué)一個(gè)月之后的一天早晨我病倒了。當(dāng)時(shí)在家里，我一從椅子上站起來(lái)后就失去了意識(shí)。等我醒過(guò)來(lái)，人已經(jīng)趴在地板上，想抬起頭卻怎么努力也抬不起來(lái)，半天功夫才稍微緩過(guò)來(lái)。從地上爬起來(lái)走路，做事都還正常。于是，我就當(dāng)什么都沒(méi)發(fā)生一樣照常來(lái)到學(xué)校上班。在家剛摔倒的時(shí)候只是感覺(jué)腿疼，嘴唇腫了，誰(shuí)知等到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)眼角因?yàn)榭脑诹说厣嫌偾嗔艘黄?。?dāng)時(shí)同事們看到之后都說(shuō)：“趕緊上醫(yī)院檢查一下吧，突然倒地上不能是小病??！”聽(tīng)過(guò)之后我真是嚇壞了。當(dāng)天下午是學(xué)校藝術(shù)節(jié)，我想班級(jí)離不開(kāi)我，所以我決定第二天再去醫(yī)院檢查。正如同事們所說(shuō)，第二天做完一系列的檢查之后，被確診為腦梗。大夫說(shuō)：“太年輕了，應(yīng)該住院治療?！贝蠓虻脑捵屛腋杏X(jué)治病是刻不容緩的事，可是我心里想著，剛剛把班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)管理得初見(jiàn)成效，我真的不想現(xiàn)在就住院。如果現(xiàn)在住院，那么之前的努力不是將前功盡棄了嗎？于是我決定上午打針，針灸，下午回學(xué)校上課?？吹轿覟榱诉@幫孩子帶病堅(jiān)持工作，家長(zhǎng)們?cè)僖?jiàn)到我已不是冷冰冰的面容，而是帶著關(guān)切，眼神中也透露著真誠(chéng)，紛紛說(shuō)：“老師，你一定要多休息，別累壞了?！甭?tīng)著一句句關(guān)心的話語(yǔ)，我覺(jué)得這樣做值了。

正是我對(duì)孩子們無(wú)怨無(wú)悔地付出，贏得了家長(zhǎng)們對(duì)我的尊重。我們?cè)谧鹬厮说耐瑫r(shí)，也得到了別人的尊重，這種尊重并不一定在我們給出尊重的同一時(shí)間產(chǎn)生，我們會(huì)在另外的場(chǎng)所，另外的時(shí)間得到尊重，這無(wú)疑將是一種歡樂(lè)的傳遞。