畢曉飛

【摘要】英語學(xué)科是一門語言類學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)中職學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)具有較為積極的促進(jìn)意義，中職教師要全面提升對(duì)英語學(xué)科的重視程度，積極在新教學(xué)理念的支撐下，不斷提高學(xué)生在英語課堂的主體性、參與性，有效照顧到學(xué)生的差異性，促進(jìn)中職學(xué)生較好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)技能。本文將就新教學(xué)理念下的中職英語課堂高效教學(xué)策略進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】新教學(xué)理念? 中職英語? 效率? 提高

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0115-02

隨著新課改的不斷推進(jìn)，中職英語課堂教學(xué)取得了很大的提升，這自然令我們欣慰，但目前的中職英語課堂教學(xué)并非十全十美，還有很大的改進(jìn)空間，需要中職教師的不懈努力，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，讓中職英語課堂變得高質(zhì)高效，為學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

一、開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充當(dāng)主角

新課改不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體性，只有學(xué)生在課堂的主體性得到了充分體現(xiàn)，才能有效激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)中職英語課堂教學(xué)效率的提高。因此，英語教師要積極在課堂組織開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充當(dāng)主角。

例如，在學(xué)習(xí)《A sports star》這一課內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作探究學(xué)習(xí)。首先，英語教師要將中職學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，在分組時(shí)教師要充分尊重學(xué)生的意愿，讓不同性格特點(diǎn)、不同學(xué)習(xí)能力、不同性別的學(xué)生進(jìn)行混合搭配，并努力使每個(gè)小組的實(shí)力相對(duì)均勻，為高效的合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其次，英語教師要設(shè)置需要探討和解決的英語教學(xué)問題，如①本節(jié)課中我們需要掌握哪些重要的英語單詞？②有關(guān)描述體育明星的詞匯和句型有哪些？③這一章學(xué)習(xí)了哪些重要的語法知識(shí)？等等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行仔細(xì)的思考，體會(huì)其設(shè)置的初衷。再次，英語教師要讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)這些英語問題進(jìn)行全面的討論，在討論中教師要控制好課堂的秩序，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫扶，讓合作探究較好的進(jìn)行。最后，英語教師要引導(dǎo)學(xué)對(duì)合作探究學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示，總結(jié)探究過程中的有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

二、實(shí)施分層化的教學(xué)，給學(xué)生人性關(guān)懷

英語學(xué)科對(duì)學(xué)生的語言認(rèn)知能力有一定的要求，不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平自然會(huì)有很大的差異性，教師要看到學(xué)生實(shí)際存在的這些不同，在教學(xué)中積極采取分層化的教法，給每一個(gè)中職學(xué)生人性化的關(guān)懷。

例如，我們同樣以學(xué)習(xí)《A sports star》課程為例，教師在教學(xué)時(shí)可以采用分層化的教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)。首先，英語教師要依據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平及知識(shí)儲(chǔ)備的不同，將學(xué)生劃分為基礎(chǔ)與提高兩個(gè)層次，在分層時(shí)教師要對(duì)分層的結(jié)果進(jìn)行“隱藏”，避免傷害到學(xué)生的自尊心。其次，教師要為不同層次的學(xué)生設(shè)置符合其認(rèn)知能力的教學(xué)任務(wù)，如對(duì)于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，可以設(shè)置如下內(nèi)容①理解并掌握重點(diǎn)詞匯及短語，如be born in、be proud of、easy？鄄going;②對(duì)重難點(diǎn)句子有效運(yùn)用，如How to describe people;③通過對(duì)描述人物常用詞匯及短語的運(yùn)用，能夠較為自然流利的復(fù)述姚明的故事等，而對(duì)于提高層次的學(xué)生要讓他們?cè)谠诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。最后，教師要根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能充分消化和吸收教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生較好的掌握課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、開展多元教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與其中

教學(xué)評(píng)價(jià)是中職英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，多元化多主體的教學(xué)評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而可以根據(jù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶和指導(dǎo)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

例如，在學(xué)習(xí)了《A sports star》內(nèi)容后，英語教師可以及時(shí)組織學(xué)生展開多元化多主體的教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，教師可以讓學(xué)生輪流說一下其在英語課堂中的收獲和不足，如學(xué)生A稱，其對(duì)該節(jié)內(nèi)容的單詞、重點(diǎn)句型等有了較為深刻的理解，但對(duì)于一些單詞的發(fā)音，如opinion、knowledge等掌握的不是很好。其次，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行友好的互相評(píng)價(jià)，如學(xué)生B評(píng)價(jià)學(xué)生A稱，其對(duì)教材中的基本內(nèi)容掌握的比較好，但該同學(xué)在課堂總是偷偷玩游戲。最后，英語教師可以進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，如對(duì)于A能較好掌握《A sports star》內(nèi)容表示認(rèn)可，對(duì)其在發(fā)音環(huán)節(jié)遇到的問題給予解決，并提醒這位學(xué)生在課堂要專注于學(xué)習(xí)不能玩手機(jī)。通過這樣多主體多元化的評(píng)價(jià)，學(xué)生在課堂的參與熱情得到了有效的激發(fā)，自然有助于提升課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，教師要全面認(rèn)識(shí)到英語學(xué)科對(duì)提升中職學(xué)生各項(xiàng)能力與素養(yǎng)的積極促進(jìn)意義，不斷對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行改革，積極組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充當(dāng)主角，實(shí)施分層化的教學(xué)，給學(xué)生以人性化的關(guān)懷，開展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到對(duì)英語的學(xué)習(xí)之中，讓英語課堂成為中職學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹統(tǒng)林.新課改下中職英語課堂教學(xué)之我見[J].青海教育，2018（10）：33.

[2]劉亞娟.新課改下中職英語課堂教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].中國(guó)高新區(qū)，2017（17）：88.