唐玲

摘要：現(xiàn)如今，小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)變得越來越重要，其中，師生間的互動(dòng)顯得尤為重要。師生互動(dòng)有利于學(xué)生更快地掌握課堂知識(shí)，完勝訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)，有利于學(xué)生與教師之間形成良好的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情，使雙方在輕松愉悅的氛圍中完成課堂任務(wù)。本文主要討論如何有效地增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中的師生互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;互動(dòng)性;教學(xué)效果

1 構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，教師正確引導(dǎo)學(xué)生

眾所周知，小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教育中重要的一部分，加強(qiáng)小學(xué)體育老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系顯得尤為重要。體育教師在教學(xué)過程中一定要轉(zhuǎn)變以教師為主的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣并參與其中，利用有效的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，處理好與學(xué)生的關(guān)系，使得學(xué)生與教師之間相互信任。同時(shí)，教師的言談舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，因此，教師應(yīng)謹(jǐn)言慎行，正確引導(dǎo)學(xué)生。

例如，在課堂上，當(dāng)學(xué)生害怕或拒絕嘗試、學(xué)習(xí)新動(dòng)作的時(shí)候，教師應(yīng)保持耐心，不斷鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在與學(xué)生打成一片的同時(shí)，教師也要注意課堂紀(jì)律的重要性，要提醒學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，不能隨意散漫，要保持課堂氛圍的嚴(yán)謹(jǐn)和和諧，這也有利于學(xué)生的心情舒暢。

2 教師應(yīng)增強(qiáng)把控課堂的能力

體育課與其他科目不同，體育課的教學(xué)和活動(dòng)范圍都在操場(chǎng)進(jìn)行，學(xué)生非常容易受到外界的干擾。而小學(xué)生的自制力相對(duì)較差，因此，就需要教師增強(qiáng)自己對(duì)課堂的把控能力，利用有效地教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，確保體育活動(dòng)在自己的可控范圍內(nèi)展開，提升課堂效果。

例如，在教學(xué)列隊(duì)練習(xí)的時(shí)候，教師可以采用喊口號(hào)、拍巴掌、吹口哨等節(jié)奏感鮮明的形式，讓學(xué)生們掌握節(jié)奏，邊喊口令等邊練習(xí)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以鍛煉學(xué)生之間的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，一舉兩得。

3 增強(qiáng)課堂的趣味性

小學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)教材，適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┐胧?，這樣可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂的趣味性。在課堂上，教師可以通過做游戲等方法，提起學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的興趣，使學(xué)生在玩樂中掌握體育課程中的技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到教學(xué)目的。游戲也可以看成體育教學(xué)的一部分，做游戲可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行跑步相關(guān)的教學(xué)中，可以組織同學(xué)們進(jìn)行“丟手絹”游戲。教師選擇一個(gè)拿手絹的學(xué)生，其他學(xué)生們席地而坐圍成一個(gè)大圈，丟手絹的人要沿著外圈行走，并不知不覺的將自己手中的手絹丟在其中某一個(gè)同學(xué)的身后。被丟了手絹的人要迅速發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹，然后迅速起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到被丟手絹人的位置時(shí)蹲下，如果不幸被抓住，則需要表演一個(gè)節(jié)目。這種互動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的奔跑能力，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，而且有利于鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力與身體協(xié)調(diào)性。

4 教師應(yīng)學(xué)會(huì)因材施教

每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和擅長(zhǎng)的東西都不相同，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，并因材施教。每個(gè)學(xué)生的體型、身體素質(zhì)、能力等各不相同，教師在體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況，分門別類的進(jìn)行課堂教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到體育鍛煉的目的。

例如，在教學(xué)中，針對(duì)跳高突出的男生，教師可以安排山羊跳接力的游戲。學(xué)生排成一路縱隊(duì)，隊(duì)員之間間隔一米以上，身體前屈，兩手扶住膝蓋作“山羊”狀。比賽開始以后，隊(duì)伍末尾的同學(xué)用分腿騰越的方式依次跨過隊(duì)伍中的“山羊”，先跳完的隊(duì)伍獲勝;而針對(duì)身體協(xié)調(diào)能力較好的學(xué)生，教師可以組織其進(jìn)行“兩人三足”游戲。將參加游戲的學(xué)生分為人數(shù)相等的兩大隊(duì)，每隊(duì)5組隊(duì)員。游戲開始時(shí)，用繩子將兩個(gè)隊(duì)員的內(nèi)側(cè)腳踝綁在一起，雙臂互相搭在對(duì)方的肩膀上，準(zhǔn)備起跑。當(dāng)游戲開始指令發(fā)出以后，隊(duì)員立即沖向終點(diǎn)，并解下繩子交給下一組的隊(duì)員。每隊(duì)輪跑一次，以用時(shí)最短者獲勝。通過這些游戲，不僅可以鍛煉學(xué)生的肢體能力及身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

5 利用道具增強(qiáng)學(xué)生的參與感

在體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到各種各樣的道具，這些道具有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與感。體育課教學(xué)在操場(chǎng)進(jìn)行，操場(chǎng)特定的體育器械等道具有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到新鮮感。只有這樣，教師才能與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，促使學(xué)生在活潑的環(huán)境氛圍內(nèi)掌握課堂知識(shí)。

例如，在關(guān)于投擲動(dòng)作的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生一起動(dòng)手縫制沙包，同時(shí)在沙包上縫制一條彩色的布條。這樣，在學(xué)生進(jìn)行沙包投擲的時(shí)候，學(xué)生可以通過彩色布條的運(yùn)動(dòng)弧度觀察自己的投擲角度，如果不正確，方便教師及時(shí)糾正。

結(jié)論：綜上所述，增強(qiáng)小學(xué)體育課堂中的互動(dòng)對(duì)提高體育教學(xué)起著尤為重要的作用，在以后的教學(xué)中，增強(qiáng)課堂互動(dòng)會(huì)受到越來越多的關(guān)注、因此，小學(xué)體育教師應(yīng)努力研究積極有效的教學(xué)方法，不斷設(shè)計(jì)與課堂相關(guān)的運(yùn)動(dòng)情節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：四川省綿陽(yáng)市富樂實(shí)驗(yàn)小學(xué)）