王根宇

摘要：在現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展中，金融理財是非常重要的內容，也是培養(yǎng)復合型人才的重要內容。特別是對于高中生等廣大學生來說，了解一些金融理財方面的知識，不僅可以提升能力、素質，有助于理解其他科目所學內容，而且可以增進對于財富的理解，形成全面、正確的理財觀以及消費觀，同時積累社會經(jīng)驗。本文全面梳理高中生開展金融理財學習方面的既有狀況，探討進一步改進的途徑，希望有助于開展高中生的金融理財學習。

關鍵詞：高中生? ?金融理財知識? ?學習現(xiàn)狀? ?學習途徑

隨著人們在經(jīng)濟收入和消費能力方面逐漸有所提升，對于金融理財?shù)男枨罂焖僭鲩L，越來越多的人開始努力學習金融理財方面的知識。對于廣大學生來說，高中階段是其知識結構和各方面觀念開始形成的關鍵時期，借助于對金融理財知識的初步學習，提升在該領域的素養(yǎng)，對于其未來發(fā)展可以發(fā)揮非常重要的作用[1]。本文在分析該項教育開展情況的基礎上，就改進高中生金融學習的方法以及途徑做出了策略建議。

一、高中生學習金融理財知識的狀況

（一）缺乏正規(guī)的指導

一般來說，教育部門為高中生所安排的主要是語文、數(shù)學、英語等方面的課程，在金融理財方面，高中生所能接觸的學習機會非常稀少。形成這種狀況的原因在于，我國基本上仍然是突出應試教育，如果高中生要進入理想的大學，就需要根據(jù)高考制度參與競爭，所以社會在對于高中生進行評價時一般還是看學習成績，如果一個高中生不是以考試大綱規(guī)定的課本知識為內容，就容易被認為是不務正業(yè)，學校也會被認為誤人子弟，所以大部分高中學校都沒有安排金融理財方面的課程，高中生想學習相關內容的時候缺乏正規(guī)的指導。

（二）學業(yè)壓力非常大

對于廣大高中生來說，普遍面臨著參加高考的壓力，為了取得理想的成績，進入理想的大學，沒有更多時間和精力去學習金融知識。高中生基本上全天都需要學習、做題，熟悉課本上規(guī)定的內容，不僅在學業(yè)方面的壓力大，心理壓力也很大，很難有精力去研究金融理財領域的知識。

（三）缺乏正確及理性的消費觀念

例如就日常消費情況而言，大多數(shù)高中生有著大量的非理性消費。很多電商平臺和商家為了提升銷售業(yè)績，采取各種方式刺激人們進行消費，對于在校廣大高中生來說，相當一部分學生由于可用生活費有限，借助于分期貸款等方式透支消費，這些都影響了正確消費觀念和理財理念的形成[2]。

二、高中生學習金融理財知識的途徑

（一）借助于網(wǎng)絡資源和書籍學習金融理財知識

雖然大部分學校沒有開設相關課程，但是在資訊發(fā)達的信息時代，對于有志學習金融理財領域知識的高中生來說，還是可以找到很多信息資源。例如可以通過電腦瀏覽財經(jīng)方面的新聞以及講座，從而時刻了解金融領域的新聞動態(tài)。特別是要了解產(chǎn)生巨大影響的國內外事件，嘗試分析其對金融形勢和投資理財?shù)囊饬x;對于那些初次接觸、不甚了解的金融術語以及相關政策法規(guī)，可以隨時搜索、查詢，全面、準確地理解不同金融知識的基本概念、各種投資方式、理財產(chǎn)品等內容[3]。如果認為財經(jīng)新聞的信息量小，可以進而研讀金融理財方面的相關書籍，金融理財領域所涉及的內容非常豐富，不僅包括財務方面的內容，而且涉及投資方面的內容。由于金融理財相關專業(yè)的書籍相對難懂，需要具有一定的知識基礎作為學習階梯，高中學生需要先選擇相對通俗易懂的普及型書籍開展閱讀，也可以從瀏覽雜志周刊開始，先了解一些相對基礎、簡單的內容，再由淺入深地形成知識系統(tǒng)，更全面地掌握金融理財知識。

（二）積極參與相關社會實踐

金融理財方面的知識屬于應用科學，會隨著經(jīng)濟社會環(huán)境的不斷改變形成相應變化，不是僅僅憑借課本學習以及知識內容的記憶就能有效掌握的，所以應該在實踐中進行學習，通過在相關實踐當中實際運用金融理財知識，豐富對于書本知識的理解和認識，在相關實踐當中形成獨特的經(jīng)驗，才能取得理想的學習效果。對于高中生來說，可以在平時相對空閑的時候，找機會參與由學校以及社區(qū)出面舉辦的金融理財活動，有效地與金融理財領域的從業(yè)人員進行交流，借助于充分溝通，學習其金融理財方面所積累的優(yōu)秀經(jīng)驗，探索建立適應于自身基本情況的投資模型，打造自己在金融理財方面的投資理念和知識結構[4]。借助于金融理財方面的實踐開展學習，遠比僅僅通過書本學習的效果明顯。特別是現(xiàn)在已經(jīng)有一些金融機構開始意識到應該從在校學生中培養(yǎng)潛在客戶，開發(fā)其理財觀念，所以已經(jīng)開始這方面的業(yè)務布局，通過走進校園舉辦金融理財講座、召開金融理財宣傳會等形式開展相關普及教育活動，這些都有助于提高廣大高中學生對于金融理財領域相關知識的接受程度、認可程度。高中學生應充分參與這些社會實踐，另外，也可以與參加相關社會實踐的同學進行溝通，分享在學習過程中各自的心得和見解，共同研究在投資實踐中的一些問題，有效提升自己在金融理財方面的知識儲備和相關能力。平時要切實理順自己的財務狀況。對日常的每一筆收入以及支出進行準確記錄，去掉其中不合理、不必要的花銷部分，用所節(jié)約下來的資金嘗試開展投資理財，所取得的盈利再進行投資，借助于復利效應，使既有資產(chǎn)不斷擴大，為經(jīng)濟獨立和走向社會奠定基礎[5]。

（三）養(yǎng)成良好的理財習慣

高中階段屬于人生中的重要時期，在高中畢業(yè)以后，可能進入理想的大學繼續(xù)學習，也可能參加工作、步入社會。所以高中階段不僅是學習過程中的關鍵時期，而且是成長過程中的重要時期，應該全面地提升自己各方面的能力和素質。但是從我國大部分高中學生對于零用錢的使用方式來看，基本都是進行購物以及娛樂，極少有用零用錢進行投資理財?shù)模@種情況應該予以改變。要更有效地了解金融理財，作為一名高中生，就應該在日常生活中貫徹所學內容，把金融理財方面的內容作為日常生活中一個非常重要的事情去做，培養(yǎng)自身投資理財?shù)牧晳T。例如可以通過學習合理管理、規(guī)劃、使用平時的零用錢，養(yǎng)成投資理財?shù)暮昧晳T，可以利用日常的零用錢，了解金融儲蓄方面的知識，也可以采用適宜方式嘗試進行投資。在制定日常各項預算時，可以對平時的一些消費行為做出評估;在月底時把實際做出的支出與預算情況進行對比，研究怎樣消費更為合理，從而減少沒有意義的開支，形成一定的資本積累，將其用于一些相對簡單的投資，投資成績不是特別重要，關鍵是在此過程當中了解金融理財方面經(jīng)常遇到的問題，由此重視金融理財，學會金融理財，這對于高中生日后在社會中的表現(xiàn)有非常大的幫助。要科學、合理地確定所要達到的目標，參考自身基本情況，擬定預期的效果，并據(jù)此做出努力。在對于零用錢進行管理以及規(guī)劃的過程中，高中生一方面可以建立正確、合理的金錢觀以及消費觀，另一方面可以借助于理財實踐，熟悉金融理財方面的知識[6]。

三、結語

綜上所述，高中生未來將進入高等學府，也將是未來社會經(jīng)濟的重要建設力量，所以對于高中生來說，應該多多了解經(jīng)濟方面的知識，特別是應該熟悉金融理財方面的知識。為此，應該努力探索其學習途徑，借助于互聯(lián)網(wǎng)資料、金融書籍等內容系統(tǒng)地了解金融理財知識，也可以在相關社會實踐中，學習他人在金融理財方面的經(jīng)驗，拓展自己在金融理財領域的視野，從而形成系統(tǒng)的金融理財觀念，積累自己的理財經(jīng)驗，提升自己的理財能力。

參考文獻：

[1]劉睿昊.金融理財知識的學習現(xiàn)狀及學習途徑探究——以高中生為例[J].時代金融，2017，（27）：309，320.

[2]陳雨萌.淺談高中生學習金融理財知識的必要性和途徑[J].納稅，2017，（31）：148.

[3]周蒙.淺談高中生學習金融理財知識存在問題及途徑[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望，2018，（01）：195.

[4]王雪怡寧.高中生學習金融理財知識的必要性與途徑研究[J].現(xiàn)代商業(yè)，2018，（32）：185-186.

[5]王浩冉.基于高中學生視角的金融理財知識學習途徑[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2018，（09）：97+99.

[6]洪佳樂.青年學生如何提高金融理財知識研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，（10）：130-131.