都金萍

新生入館教育，促進了新生角色的轉變，正確引導新生認識圖書館，開啟知識殿堂的大門，從教育要義、形式、問題及對策等方面進行研究。

一、教育要義

（一） 角色轉變。從中學考入大學，剛入校新生對圖書館沒有深刻印象和足夠的了解，面對海量的文獻資源及龐雜的館藏無從下手，因此圖書館的新生入館教育是幫助新生從中學生轉變?yōu)榇髮W生角色需要，是從單純的接受知識者，轉變?yōu)樽灾鲗W習的能力的培養(yǎng)者，入館教育也是啟蒙教育。

（二） 提升利用率。高校圖書館是學校教育教學、科研的文獻信息中心。一是幫助學生盡早熟悉圖書館的環(huán)境和文獻的存放部位;二是幫助學生了解和遵守圖書館的入館須知及規(guī)章制度;三是新生入館教育的目的是教會學生對文獻信息的知識獲取、利用的能力;四是提高文獻信息的利用率、閱覽桌椅的利用率。

（三）提升服務形象。圖書館工作人員的服務形象關系到服務的質量。新生入館教育可體現(xiàn)圖書館的文化底蘊，工作性質及館藏資源的魅力，通過入館教育使學生了解現(xiàn)代圖書館的新面貌（四） 提升信息能力。入館教育是新生獲取文獻信息能力的啟蒙教育。剛進校的新生對專業(yè)知識獲取能力不強，不會運用圖書館的設施進行查詢、檢索，而且搜索的目的不明確，入館教育有助于新生信息素質的提高。

二、教育形式

（一） 參觀和講解相結合形式。召集新生來圖書館進行現(xiàn)場參觀，工作人員一邊引導參觀一邊進行講解，現(xiàn)場解答問題。

（二） 開展講座。圖書館要安排工作人員到各個班級或院（系）進行培訓。

（三） 網(wǎng)上測試。新生錄取書中告知入校后必須在圖書館官網(wǎng)上進行入館教育答題，達到規(guī)定的分數(shù)后，可以開通校園一卡通，可在網(wǎng)上和圖書館享受文獻信息的閱讀權。

三、存在問題

（一） 新生對圖書館只有文字意義上的認識，對老師講授的入館須知、圖書館的規(guī)章制度、讀者公約、文獻檢索等毫不理會，只是做過場而已。

（二） 教育形式單一，缺乏創(chuàng)意。只是把學生召集到圖書館進行走馬觀花形式上的教育，沒有創(chuàng)意，吸引不住學生的眼球，提不起學生的興趣，教育效果差。

（三） 內容太多，抓不住重點。新生進入圖書館，來到一個新的環(huán)境里，一切都是陌生的，一般情況下只能記住工作人員介紹館舍布局，講多了也是收效甚微。

（四） 講授教師缺乏學習和系統(tǒng)培訓。入館教育授課人員一般是圖書館的專業(yè)人員，因人員數(shù)量有限，資金不足等因素，專業(yè)人員未進行外出學習和系統(tǒng)培訓，造成專業(yè)水平不高，講課沒有特點，導致入館教育效果不佳。

（五）新生來館人數(shù)過于集中，影響培訓效果。有的學校每年招收新生在5000人左右，學校安排入館教育集中在3-5天完成，也就是說，每天來館接受入館教育的人數(shù)不少于1000以上，有時幾個學院（系）合在一起集中授課。龐大的隊伍，場面難以控制，有的學生根本就看不到和聽不到講授的內容，教育效果不佳。

四、主要對策

（一） 正確引導，重視館教。新生從中學生成為大學生，自由時間相對多些，除了課堂的學習外，更多的是靠自習完成學習任務，自習也是學習的一部分。隨著社會的發(fā)展，擴招帶來大規(guī)模的生源，學校固定教室已成為“過去式”，取而代之的是“流動”教室。圖書館無疑是學生最喜歡的學習場所。如果學生在入館教育時就能對圖書館的規(guī)章制度及相關事項進行了解，就會很便利的享受圖書館文獻信息資源及自修室的公共實施服務，也減少了工作人員的工作量。

（二）形式多樣，激發(fā)興趣。取消過去單一的、走馬觀花入館教育形式，利用圖書館特色館藏及圖書館服務亮點吸引學生眼球，激發(fā)學生興趣，提升圖書館在學生心目中的地位。

（三） 重點內容，畫龍點睛。一是利用PPT制作成動畫、音效等感興趣的內容，講解詞生動、幽默;二是內涵要豐富，要有正能量，講解人要進入動畫人物狀態(tài)，聲音迎合動畫人物語速，吸引同學們的注意。

（四）加強學習，提升素質。高校領導要重視圖書館的建設，劃撥資金，支持圖書館選派工作人員外出學習和定期培訓，“授人以魚不如授人以漁”，提升圖書館專業(yè)人員自身素質和業(yè)務能力。

（五）分散培訓，持之以恒。一是新生入館的人數(shù)適當控制，保證秩序井然;二是館內空間能容納來館的學生，學生能收到很好的培訓效果;三是專業(yè)人員可多講、細講，培訓內容豐富;四是培訓常態(tài)化。舉辦形式多樣的入館教育講座、素質教育講座、讀書月活動、新書發(fā)布會、愛國主義教育等;五是利用微信、微博、QQ、智能手機客戶端的作用，進行入館教育，實現(xiàn)培訓常態(tài)化。

綜上所述，現(xiàn)代化圖書館的建設給高校圖書館的教學科研提供了文獻信息保障，對高校圖書館新生入館教育對策進行探究，意在完善與創(chuàng)新入館教育培訓方式，提高圖書館的服務功能，提高學生的自主學習能力，提升圖書館文獻資源的利用率。（作者單位：陜西服裝工程學院圖書館）