王義歡

摘要：作為高中英語教師，要提高英語教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，避免學(xué)生兩極分化，就要提高高中生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該做到：使用靈活多變的英語教學(xué)方法;具備情感豐富的言行;具有優(yōu)秀的知識素養(yǎng)以及包容擔(dān)當(dāng)?shù)牧己眯膽B(tài)。

關(guān)鍵詞：高中英語;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法

作為一門語言學(xué)科，英語具有它自身的特點(diǎn)。第一，學(xué)生要想學(xué)好英語，就必須做大量的記憶工作;第二，英語語言知識零碎、龐雜，這就需要高中生處處留心;第三，英語語法知識講解偶爾未免枯燥、乏味。英語學(xué)科的這些特點(diǎn)給高中生英語學(xué)習(xí)增加了一定的困難。另外，在學(xué)生上初中時候，由于地域差異，各學(xué)校的教學(xué)水平參差不齊，導(dǎo)致高中生之間的英語成績差距很大。因此步入高中后，很多高中生的英語成績慢慢掉隊。面對這種狀況，作為高中英語教師，應(yīng)該如何進(jìn)行課堂教學(xué)，從而喚起高中生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下幾點(diǎn)以供參考。

一、英語課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法

在英語課堂上，教師要根據(jù)高中生的現(xiàn)狀，采用靈活多變的英語教學(xué)方法，從而提高高中生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，有一天，在英語課堂教師安排的教學(xué)內(nèi)容是語法講解，而學(xué)生剛上完體育課，一個個都顯得疲勞萬分，如果這時英語教師還講解語法，那么教學(xué)效果肯定不會很好。假如，在這時教師選擇一個比較輕松的英語小游戲，就會顯得更合適一些，比如英語詞語接龍就不錯。每一名學(xué)生可以根據(jù)座位順序依次說出一個英語單詞，單詞開頭字母必須是上一個學(xué)生所說英語單詞的末尾字母。當(dāng)游戲做完后，學(xué)生們精神狀態(tài)就慢慢恢復(fù)正常，接下來教師講解英語語法就會有良好的效果。還有一次，我去聽一節(jié)英語寫作課，聽完這堂課后我很受啟發(fā)。這節(jié)英語寫作課的目的是讓高中生一篇英語作文——My First Day in My New Home，這名英語教師沒有采用常規(guī)寫作課的基本套路，而是同樣運(yùn)用游戲的方法。他的游戲規(guī)則是第一位學(xué)生用英語說出一句話或一個短語，第二個學(xué)生首先重復(fù)前面學(xué)生的句子或短語，然后補(bǔ)充一句相關(guān)的句子，并依次類推。這樣，一篇英語長篇文章被學(xué)生輕松說出來了，學(xué)生在寫英語作文時，就會下筆如有神。

二、英語教師要具備情感豐富的言行

英語教師的教態(tài)要適度、自然、得體，表情要讓高中生感到既嚴(yán)肅、謙虛又真摯、親切。教師期待的目光、親切的面容、含蓄的微笑都富有非常強(qiáng)的親和力。而這種親和力更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，在情感上與老師產(chǎn)生共鳴。懷著愉悅的心情，對老師所講的知識學(xué)生更易感興趣，從而真正做到親其師，信其道。英語教師要熱愛學(xué)生、熱愛本職工作、尊重學(xué)生人格，從而贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，英語教師要以自己淵博的知識和高尚的情操征服學(xué)生，這樣英語課堂就會情感交融。教師滿懷真情，課堂就會生動、活潑，學(xué)生希望的火花就會被點(diǎn)燃，師生的創(chuàng)造力就會增強(qiáng)。師生之間的生動活潑、情感交融的課堂氣氛，有助于學(xué)生智慧的啟迪和學(xué)生潛能的開發(fā)。英語教師的教學(xué)語言應(yīng)簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)、堅定自信、邏輯性強(qiáng)、快慢得當(dāng)，深沉渾厚或鏗鏘有力，通過聲情并茂的語言展示教材的喜怒哀樂，從而引導(dǎo)學(xué)生去全身心的去感知形象、體驗(yàn)體驗(yàn)情境，讓高中生的思維隨著英語教師的思路愉快而輕松地跌宕起伏，從而促進(jìn)高中生吸收和掌握英語教師所教內(nèi)容。

三、英語教師應(yīng)具備較高的知識素養(yǎng)

英語教師的知識素養(yǎng)包括文化知識素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)和教育知識素養(yǎng)三個部分。專業(yè)知識精深是英語教師勝任教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。俄羅斯教育家加里寧說過，教師首先要精通他所教的學(xué)科;如果教師不懂這一門學(xué)科，或者教師對這一門學(xué)科理解的不是很好，那么在教學(xué)上他就不會有好的成績。英語教師專業(yè)知識豐富，就能深入理解課程資源與教材，就能從教材中提取精華傳授給學(xué)生，使他們，掌握學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律并理解該學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)，開發(fā)高中生的智能。當(dāng)今各學(xué)科之間的互相滲透、交叉，呈現(xiàn)出綜合發(fā)展的趨勢，出現(xiàn)了許多橫向?qū)W科、邊緣學(xué)科與綜合學(xué)科。這就要求英語教師既是英語專業(yè)的專才，又是旁通各科的全才;要求英語教師能夠兼通文理，具有博大精深的知識體系;要求英語教師的文化基礎(chǔ)知識廣博，并多才多藝，從而勝出。教育科學(xué)知識也是英語教師最為重要的專業(yè)化東西。實(shí)踐證明：如果一個英語教師不懂得心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法，而且在教育工作過程中也不去豐富自身的教育理論知識，那么，這位英語教師肯定不能勝任自己的工作。

四、英語教師的心態(tài)應(yīng)豁達(dá)寬容

我們的高中生是一群心智還未成熟的孩子，加之這些高中生是在倍受長輩寵愛的環(huán)境中長大的，因此，在高中生身上難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，這時就需要英語教師的心態(tài)豁達(dá)寬容。在某種意義上來說，寬容它是一種正向的激勵。英語教師應(yīng)對高中生的一些錯誤表現(xiàn)出足夠的寬容，這種寬容不僅可以幫助高中生改正缺點(diǎn)，而且還可以影響高中生的一生。

寬容是英語教師的一種重要心理品質(zhì)，作為一名英語教師如果做不到這一點(diǎn)，其他方面的素質(zhì)再好，也難以達(dá)到英語教學(xué)目的。例如，在英語課堂上一位學(xué)生看小說，英語老師走過去微笑著說：How many characters are there in your novel？這位高中生開始一驚，然后說到：Im sorry.I wont read novels in my English class.英語老師采用這種方法既展示了自身良好的素質(zhì)，又保護(hù)了高中生的自尊。后來，這位高中生的英語成績?nèi)〉煤艽蟮倪M(jìn)步。寬容，就需要英語教師能夠兼容高中生的不同愛好與性格，容許高中生犯錯誤，能夠接納與自己不同的意見。只有師生關(guān)系融洽，才能順利達(dá)到英語教學(xué)目的。

當(dāng)然，提高高中生英語學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，不同的英語教師會有不同的教學(xué)方法與風(fēng)格，提高高中生英語學(xué)習(xí)興趣將是一個永久的話題。因此，對于其方法措施的探索永無止境，愿有更多的好方法得到交流借鑒。

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