彭興吉

摘要：隨著教育模式的不斷改進(jìn)，核心素養(yǎng)的概念逐漸擴(kuò)展到教育教學(xué)內(nèi)容中。在學(xué)科發(fā)展的課程中引入核心素養(yǎng)不僅促進(jìn)了知識的進(jìn)步，在社會發(fā)展方面，同時提高了學(xué)生對未來社會的適應(yīng)能力。小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，體育課程側(cè)重于學(xué)生身心的全面發(fā)展，核心素養(yǎng)概念提高了體育教育領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，中國教育體制改革的步伐加快，素質(zhì)教育成為教育改革的重要組成部分。小學(xué)體育和健康教育中的素質(zhì)教育不僅要符合當(dāng)前的發(fā)展要求，還要提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文研究的目的是分析素質(zhì)教育在基礎(chǔ)體育教育中的重要性，分析基礎(chǔ)健康教育中素質(zhì)教育的方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;健康課堂

引言

由于傳統(tǒng)的考試教育觀念的影響，一些學(xué)校和教師對體育與健康課堂不太感興趣，體育課過于正規(guī)化，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。在新時代和新的教學(xué)背景下，素質(zhì)教育為體育教育提供了方向，體育教育和健康教育成為素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，傳播核心素養(yǎng)對基礎(chǔ)教育，尤其是體育和健康教育具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)體育與健康教學(xué)中核心素養(yǎng)的重要性

在新課改的影響下，中國教育打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，如今的教育體系正努力實(shí)現(xiàn)廣泛的素質(zhì)教育。這一巨大變化對教育業(yè)產(chǎn)生了重大影響，核心素養(yǎng)正在成為當(dāng)前教育行業(yè)最重要的問題，教育行業(yè)需要盡快解決此難題。中國目前的社會發(fā)展離不開中國乃至各國的大規(guī)模的高素質(zhì)的綜合性人才。因此，小學(xué)必須履行與素質(zhì)教育相關(guān)的重要任務(wù)，以便所有的學(xué)校都能提供優(yōu)質(zhì)教育。為了確保小學(xué)教育方向的科學(xué)性，教育方式應(yīng)改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，提出素質(zhì)教育的教學(xué)方針，并努力提高執(zhí)行力，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)提供了良好的基礎(chǔ)。最新研究結(jié)果表明，教學(xué)的多樣化可以提升教育質(zhì)量，靈活多變的教育模式方便學(xué)生來學(xué)習(xí)。此外，素質(zhì)教育可以避開傳統(tǒng)教育的弊端，并促進(jìn)小學(xué)體育教育的進(jìn)步。教學(xué)過程中，教師應(yīng)將良好的核心素養(yǎng)應(yīng)用于實(shí)際教育，總結(jié)和歸納體育與健康教育的課堂經(jīng)驗(yàn)，為今后的小學(xué)體育與健康教育提供良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)體育與健康教學(xué)中的素質(zhì)教育滲透方法

1、確定學(xué)生主體地位

在小學(xué)階段，學(xué)生對世界，生活的價值觀有一個初步的觀點(diǎn)。因此，當(dāng)體育老師教學(xué)生時，他們會有某種叛逆的心理，教師在與學(xué)生交流時應(yīng)該考慮這種問題。教師通過尊重學(xué)生的同時，還要理解他們的真實(shí)想法，做到與學(xué)生平等交流和溝通，營造體育與健康課的良好教育，努力營造和諧的體育與健康課程氛圍。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

為了實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的傳播，必須改變傳統(tǒng)的教育、教學(xué)方法，傳統(tǒng)小學(xué)授課方式的教學(xué)理念和教育目標(biāo)僅限于成績，在對學(xué)生的體育鍛煉的自主性培養(yǎng)時發(fā)現(xiàn)了問題，大多數(shù)教師缺少思考問題和解決問題的能力，同時對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力也有不足的表現(xiàn)。初等的體育與健康課程與其他類型的文化課程不同，旨要將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，因此對學(xué)生的實(shí)踐能力尤為重要。因此，學(xué)生在課堂中獲得基本的知識技能后，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)生的動機(jī)做出課外設(shè)計。補(bǔ)充體育和健康教育的教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生對體育鍛煉的熱情，幫助學(xué)生積極了解體育和健康的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3、創(chuàng)新教學(xué)評價機(jī)制

核心素養(yǎng)在基礎(chǔ)體育教學(xué)中得到滲透，而且沒有完全使傳統(tǒng)教育方法失效，可以通過傳統(tǒng)的體育評估方式對學(xué)生進(jìn)行體育教育和健康教育的測試。然而，創(chuàng)新和改進(jìn)必須以傳統(tǒng)評估為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)評估不僅包括教師的教學(xué)成果，還應(yīng)包括學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)和解決問題的能力。初級體育和健康教育可以幫助老師開展多元化的活動，改善學(xué)生身體與健康的發(fā)展，并向?qū)W生傳授實(shí)用的運(yùn)動技能。在評估和測試體育與健康教育的效果時，為了從客觀的角度獲得公正、真實(shí)的評價結(jié)果，應(yīng)采用合理和科學(xué)的評估機(jī)制。通過對體育與健康教學(xué)成果進(jìn)行綜合分析，同時改善和提高體育與健康教學(xué)的綜合成果。因此，在體育與健康教學(xué)課程中，教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的評價方法和創(chuàng)新的教學(xué)評價機(jī)制，將小學(xué)體育與健康課程發(fā)展為良性循環(huán)。

4、合理的選取教學(xué)內(nèi)容

教師選擇合適的課程內(nèi)容，可以對學(xué)生的身心健康有積極的影響。但是，如果不能合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，最終的教學(xué)效果會是目標(biāo)的一半。因此，教師需要采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度在體育與健康課程中選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。選擇內(nèi)容時，您可以參考以下原則：課程內(nèi)容以體育與健康的課程為主要目標(biāo)。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣，選擇相對容易設(shè)計的體育與健康教育內(nèi)容。最后，教師結(jié)合素質(zhì)教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育與素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的體能和健康水平，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

在小學(xué)傳播關(guān)于體育與健康教育的核心素養(yǎng)是非常必要的。核心素養(yǎng)的滲透不僅提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，而且提高了學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)和身體素質(zhì)，提高了學(xué)生的競爭力和團(tuán)結(jié)能力。因此，體育與健康課程的教師應(yīng)積極改進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，從而有效提高基礎(chǔ)教育中體育與健康教育的效率和質(zhì)量。

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