陳淑芳

【摘要】京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)。為了使中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，讓京劇走進(jìn)初中課堂，應(yīng)在充分掌握了學(xué)生自身的特點(diǎn)的同時(shí)開展“走進(jìn)國(guó)粹京劇”課堂互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的文化認(rèn)同。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)? 興趣? 京劇進(jìn)課堂? 實(shí)踐與反思

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0210-02

京劇藝術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。在文化快速流通和變更的新時(shí)代，傳統(tǒng)文化的延續(xù)和發(fā)展日益成為人們談?wù)摰脑掝}。但近幾十年來，戲曲藝術(shù)逐漸從市民文化娛樂的主流地位趨向邊緣化。京劇也同樣如此，在音樂課堂中學(xué)生對(duì)京劇的興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)流行歌曲，作為一個(gè)熱愛祖國(guó)、熱愛藝術(shù)、熱愛并忠誠(chéng)于教育事業(yè)的人民教師，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引進(jìn)課堂責(zé)無旁貸。

一、京劇入初中音樂課堂現(xiàn)狀與困難

在初中音樂課堂上開展國(guó)粹——京劇的傳播和滲透，多途徑、多形式、生動(dòng)活潑地開展京劇教學(xué)，使學(xué)生了解京劇、熟悉京劇、進(jìn)而喜愛京劇，熱愛中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這是京劇教學(xué)的重要意義所在。但是讓京劇走進(jìn)初中音樂課堂并真正收到實(shí)效，是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的過程。

為了參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課，筆者設(shè)計(jì)了“走進(jìn)國(guó)粹京劇”這個(gè)課題的教學(xué)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中我覺得內(nèi)容設(shè)計(jì)得非常豐富，但“走進(jìn)國(guó)粹京劇”第一節(jié)課的試上讓我深深的感受到，在我們南方城市讓京劇走進(jìn)初中音樂課堂并真正收到實(shí)效的不容易。在上課中只要筆者一放京劇唱段，如《貴妃醉酒》學(xué)生就大鬧天宮，視頻在放，學(xué)生在講話，真是臺(tái)上一臺(tái)戲臺(tái)下一臺(tái)戲，熱鬧無比。提問學(xué)生對(duì)聆聽樂曲的第一感受，有的學(xué)生竟然說難聽，我不得感慨萬千，國(guó)粹京劇傳承在哪？感慨之后我認(rèn)真思考了對(duì)這節(jié)課如何開展課堂活動(dòng)？如何互動(dòng)？采用什么形式？在進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備之后進(jìn)行了一次大膽的教學(xué)實(shí)踐。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣的途徑

1.聆聽欣賞

從欣賞入手是一個(gè)好的選擇，使學(xué)生循序漸進(jìn)地理解京劇深而博大的內(nèi)涵，在這方面培養(yǎng)認(rèn)同感和情感是非常關(guān)鍵的。

學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)同感偏低，從某種程度上而言是因?yàn)榭吹蒙?、聽的少、不了解。因此在音樂課堂上首先要營(yíng)造出京劇教學(xué)的氛圍，為學(xué)生提供優(yōu)秀的京劇欣賞劇目和片段，盡可能多的創(chuàng)設(shè)京劇欣賞的機(jī)會(huì)。面對(duì)沒有太多京劇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的普通中學(xué)學(xué)生，在教學(xué)伊始應(yīng)注重以各種學(xué)生易于和樂于接受的手段，引導(dǎo)學(xué)生走近京劇：

（1）從京劇的頭飾、服飾、扮相入手。

（2）從感人、曲折的故事情節(jié)入手。

（3）從欣賞當(dāng)代新秀演唱的京劇名段入手。

（4）從京劇喧鬧熱烈的武場(chǎng)伴奏樂器入手。

（5）從身邊的“小小藝術(shù)家”的表演入手。

2.體驗(yàn)經(jīng)典

初中六、七年級(jí)的學(xué)生正處于心理發(fā)育的關(guān)鍵期，針對(duì)這一時(shí)期學(xué)生進(jìn)行京劇的教學(xué)，使他們了解并喜愛京劇不能以“填鴨式”的灌輸為主，而應(yīng)以提高孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的文化認(rèn)同和接受。

要在課堂上達(dá)到此目的，教師在京劇教學(xué)內(nèi)容的選擇上就顯得尤為重要了。通過反復(fù)的斟酌、認(rèn)真的選材，提高京劇藝術(shù)本身對(duì)學(xué)生的吸引力，是京劇進(jìn)入中學(xué)音樂課堂的重中之重。鑒于六、七年級(jí)學(xué)生模仿力強(qiáng)、崇拜偶像喜歡流行音樂的身心特點(diǎn)、我選用了當(dāng)代學(xué)生喜聞樂見的音樂形式——京歌入手，從《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》到《新貴妃醉酒》《北京一夜》等近幾年流行的帶京味的通俗歌曲，讓學(xué)生邊學(xué)唱邊體味京劇的韻味，學(xué)生們很快就能學(xué)會(huì)，并能唱的有聲有色，蠻有京劇的韻味。在《蘇三起解》的教學(xué)中，我先請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱了幾句陶喆的《蘇三說》，在此基礎(chǔ)上將歌曲的伴奏進(jìn)行調(diào)整：從電聲樂隊(duì)轉(zhuǎn)變成京劇文武場(chǎng)，從京歌導(dǎo)到京戲，將京歌《蘇三說》作為京劇《蘇三起解》學(xué)唱的橋梁。實(shí)踐證明，這種教學(xué)策略在京劇課堂教學(xué)的早期，不僅能較順利的解決學(xué)生“開口唱”問題，更有助于學(xué)生了解京劇有關(guān)的知識(shí)，挖掘京劇藝術(shù)的內(nèi)涵。

3.創(chuàng)作實(shí)踐

在京劇的戲曲舞臺(tái)上，人物的一切行動(dòng)，包括最隱秘的思想活動(dòng)，都是通過舞蹈化的身段動(dòng)作、音樂化的念白和演唱，并在音樂的伴奏中進(jìn)行的，由各種打擊樂器的音響組成的鑼鼓經(jīng)，起著極其重要的作用?！拌尮慕?jīng)”是中國(guó)傳統(tǒng)器樂及戲曲里面常用的打擊樂記譜方法，也稱為“鑼經(jīng)”，主要是用鼓、板、大鑼、小鑼、鐃鈸、堂鼓等打擊樂的聲音組合成各種不同的節(jié)奏。我以“鑼鼓經(jīng)”為教學(xué)切入點(diǎn)讓學(xué)生感受實(shí)踐，并加創(chuàng)作讓學(xué)生感受“一臺(tái)鑼鼓半臺(tái)戲”、感受它一整套非常有規(guī)律的、有韻律的、科學(xué)的排列組合。通過視頻、音頻感受京劇鑼鼓經(jīng)變化之快、內(nèi)涵之深、難度之大，從而認(rèn)識(shí)到京劇打擊樂是中華民族智慧的結(jié)晶。從京劇鑼鼓經(jīng)的實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的興趣。

結(jié)語

京劇——中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，是世界獨(dú)一無二的，是我們每個(gè)中華兒女的驕傲。而8—15歲這個(gè)特殊的年紀(jì)，是一個(gè)人樹立正確人生觀的重要階段，民族自豪感的培養(yǎng)也很有助于正確人生觀的形成。學(xué)生們可以通過學(xué)習(xí)京劇，來了解中國(guó)的歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也能培養(yǎng)孩子們從小分辨真善美的能力，樹立民族自豪感，形成正確的做人原則。但是京劇唱腔復(fù)雜，還不容易掌握。需要社會(huì)各界人士和我們中小學(xué)音樂教師的共同努力。讓京劇在我們身上得到傳承，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)在我們身上大放異彩。