鄧?yán)桀? 馮曉敏

摘? 要：“微閱讀”改變了傳統(tǒng)的閱讀方式，使得教育管理、學(xué)習(xí)行為等發(fā)生了根本變化，教育格局也隨之重構(gòu)，對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的掌控而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。從教育者持續(xù)提高媒介素養(yǎng)、受教育者規(guī)范話語(yǔ)表達(dá)以及完善話語(yǔ)管理體制機(jī)制三大方面入手，有利于用好“微閱讀”方式加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的掌控。

關(guān)鍵詞：“微閱讀”;醫(yī)學(xué)生;思政教育;網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)

21世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，日益深刻地影響著人民群眾的行為習(xí)慣和思維方式，并逐步成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠帧?019年2月28日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，明確我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民通過(guò)手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.6%。如此龐大的數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及手機(jī)網(wǎng)民的劇增，無(wú)疑會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的閱讀產(chǎn)生革命性的影響。廣大學(xué)生具有網(wǎng)民主體和閱讀主力雙重身份，在“微閱讀”時(shí)代，用好微媒體，有針對(duì)性的開展思想政治教育工作意義重大而深遠(yuǎn)。醫(yī)學(xué)生承擔(dān)著“除人類之病痛，助健康之完美”的重大使命，將“微閱讀”與醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作緊密結(jié)合，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作話語(yǔ)權(quán)，有助于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)生。

一、“微閱讀”的內(nèi)涵

“讀紙”和“讀屏”是當(dāng)前主要的兩種閱讀方式，所謂“讀紙”是指閱讀紙質(zhì)性圖書、期刊、報(bào)紙等傳統(tǒng)的知識(shí)載體，“讀屏”即以電腦、智能手機(jī)、IPAD等為閱讀終端的電子閱讀。隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施持續(xù)加強(qiáng)以及“提速降費(fèi)”等一系列舉措的出臺(tái)，讀紙的人越來(lái)越少，讀屏的人越來(lái)越多，尤其是近兩年來(lái)，紙媒的發(fā)行量快速萎縮，已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。紙質(zhì)媒體發(fā)行量的減少并不等于閱讀的衰減，而是廣大讀者閱讀習(xí)慣的改變，“微閱讀”的興起如日中天。“微閱讀”與“微媒體”緊密相關(guān)，可以說(shuō)“微媒體”是“微閱讀”得以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代意義上的“微媒體”主要指微小化的自媒體，其是以網(wǎng)絡(luò)為載體，發(fā)布點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面信息，能夠轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，具有開放性、娛樂(lè)性、及時(shí)性等特征的新媒體，主要包含微博和微信兩大載體?；凇拔⒚襟w”的科學(xué)內(nèi)涵，我們可以將“微閱讀”定義為：以微博微信等“微媒體”為載體、以電子信息流為素材的新媒體閱讀，其具有碎片化、互動(dòng)化以及速度化等特征。

二、“微閱讀”與醫(yī)學(xué)生思政教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)掌控的融合

一是教育者要持續(xù)提高媒介素養(yǎng)。強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生思政教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)掌控的關(guān)鍵是提高教育者的媒介素養(yǎng)。我們要保障思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的順利實(shí)施，利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的潛在價(jià)值，思想政治教育者就必須提高自身媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)簡(jiǎn)而言之就是分析、管理、研判、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息并將其與醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作緊密結(jié)合的能力。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，高校思想政治教育工作者要積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，以提高思想政治教育工作的實(shí)效性。高校要出臺(tái)政策，鼓勵(lì)支持思政教育工作者媒介素養(yǎng)的提高。思政教育工作者自身要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，持續(xù)提高自己的綜合能力。

二是受教育者要規(guī)范話語(yǔ)表達(dá)。思想政治教育工作是雙向互動(dòng)的過(guò)程，既要教育者更新觀念，豐富教育方法體系，又要受教育積極參與、主動(dòng)受教，尤其是在網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達(dá)的今天，受教育者可隨時(shí)隨地在網(wǎng)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是話語(yǔ)權(quán)的重要表現(xiàn)。話語(yǔ)權(quán)既是“權(quán)力”也是“權(quán)利”，有權(quán)必有責(zé)，“權(quán)利”的實(shí)現(xiàn)必須在一定規(guī)則內(nèi)運(yùn)行。針對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)權(quán)而言，一方面醫(yī)學(xué)生要大力學(xué)習(xí)法律規(guī)范相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)法紀(jì)觀念，對(duì)媒介信息要有一定的思考和判斷能力，主動(dòng)禁止傳播違法違紀(jì)內(nèi)容。另一方面，教育者要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的培養(yǎng)，使他們成為在“微媒體”上正能量的傳播者，能更好的弘揚(yáng)校園先進(jìn)文化和主流價(jià)值觀，進(jìn)而鞏固思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)。

三是完善話語(yǔ)管理體制機(jī)制。醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的掌控是一個(gè)系統(tǒng)龐大的工程，我們要著重完善輿情危機(jī)處置機(jī)制以及話語(yǔ)協(xié)調(diào)反饋機(jī)制，為醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的掌控保駕護(hù)航。在輿情危機(jī)處理機(jī)制上，要建立“輿情收集——研討協(xié)商——信息發(fā)布——追蹤反饋”為主要流程的應(yīng)急機(jī)制，遇到網(wǎng)絡(luò)輿情事件不逃避，把握好輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，及時(shí)快速妥善地處理各種輿論焦點(diǎn)問(wèn)題。在話語(yǔ)反饋機(jī)制上，思想政治教育工作者要積極作為，主動(dòng)分析研判醫(yī)學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)，了解到受眾對(duì)話語(yǔ)的興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、矛盾點(diǎn)，利用好學(xué)生“微閱讀”的習(xí)慣，把思想政治教育工作延伸至學(xué)生的學(xué)習(xí)生活全過(guò)程，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受教育、處處受教育。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)“微媒體”管理，使微博、微信等真正成為開展思想政治教育工作的重要陣地。

參考文獻(xiàn)

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[2]王珂.網(wǎng)絡(luò)背景下高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)研究[D].重慶大學(xué)，2018.

作者簡(jiǎn)介

鄧?yán)桀仯?990—），男，漢族，云南普洱人，川北醫(yī)學(xué)院，助理研究員，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

馮曉敏（1991—），男，漢族，山西潞城人，川北醫(yī)學(xué)院，研究實(shí)習(xí)員，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

基金項(xiàng)目：川北醫(yī)學(xué)院2018年度習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)研究中心項(xiàng)目“新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)思政教育話語(yǔ)權(quán)掌控策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：18YB014）;四川省大學(xué)生思想政治教育研究中心項(xiàng)目“新時(shí)代高校思政教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)多維構(gòu)建”（項(xiàng)目編號(hào)：CSZ18044）;四川省教育發(fā)展研究中心項(xiàng)目“高校全員育人機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：CJF17018）。