盧添經(jīng)

摘? 要：學(xué)生來到學(xué)校進(jìn)入班集體，就是進(jìn)入一個共同學(xué)習(xí)，共同生活的“大家庭”，作為一個大家庭，如果沒有和諧的大氛圍，那這個“家”也就缺少了生機(jī)，缺少了活力，且也就缺少了凝聚力。所以，在班級管理中，我一直推崇和諧管理，和諧的班集體有利于學(xué)生心理的舒展，愉悅。而從某種意義上講，學(xué)生有了舒展，愉悅的心情，班主任的思想工作就成功了一半。本文就如何創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境進(jìn)行分析和探討：創(chuàng)建積極向上的班級文化;創(chuàng)建良好文明的班規(guī)班風(fēng);創(chuàng)建豐富多彩的班級活動。

關(guān)鍵詞：班級管理;育人環(huán)境;班主任;小學(xué)生

教育學(xué)理論說，所謂“和諧的育人環(huán)境”就是為了讓學(xué)生在健康的集體興論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往和豐富多彩的自覺活動，促進(jìn)每個學(xué)生個性獲得健全，充分發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的環(huán)境。和諧的育人環(huán)境有利于學(xué)生心理的舒展，愉悅。而從某種意義上講，學(xué)生有了舒展，愉悅的心情，班主任的思想工作就成功了一半。那么，在小學(xué)班主任的工作中，如何合理，科學(xué)地管理班集體，構(gòu)建一個和諧而且有活力的育人環(huán)境呢？

學(xué)生從入學(xué)開始就生活在班集體這個環(huán)境中，學(xué)習(xí)在這環(huán)境里，生活在這環(huán)境里，成長在這環(huán)境里。從上可見，創(chuàng)建和諧育人環(huán)境的重要性。班集體環(huán)境包含多方面：班級文化、班規(guī)班風(fēng)、班級活動等，要創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境就要從創(chuàng)建好這幾方面開始：

一、創(chuàng)建積極向上的班級文化

積極向上的班級文化能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，有助于學(xué)生的個性發(fā)展和素質(zhì)提高，使其潛能得到挖掘，主人翁意識得到強(qiáng)化，各種情感得到升華。

教室的布置是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，要讓每個學(xué)生都具有主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”。我充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來布置教室，從而創(chuàng)造出有特色的文化環(huán)境。將兩側(cè)的墻壁貼上了一些字畫、人物像等;把教室的四角安排成讀書角、科技角、書法角;黑板報由同學(xué)自行參與設(shè)計、排版，并定期更換;在黑板報的兩側(cè)貼上中國地圖和世界地圖;教室前面黑板的上方張貼班級的座右銘，或其他警句、格言。黑板兩側(cè)布置了“花季心語”，讓學(xué)生將自己喜歡的格言和感悟貼在上面，使同學(xué)之間能經(jīng)常交流思想。

為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律各方面取得進(jìn)步，我在班級的墻面上制作了“百花爭艷”專欄，把全班學(xué)生分成六個小組進(jìn)行評比，評比項目包括學(xué)習(xí)、勞動、文明、衛(wèi)生、體育、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，每天可以得到一朵小紅花，五朵小紅花就可以在班級的板報上換一朵大紅花。每天要在各個小組評出一個好孩子作為“每日之星”，佩戴上“好孩子”袖標(biāo);每月評出“當(dāng)月之星”;期末評出“學(xué)期之星”?，F(xiàn)在，專欄里已經(jīng)是“百花盛開”了，這既美化了班級，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面取得了很大的進(jìn)步。

二、創(chuàng)建良好文明的班規(guī)班風(fēng)

良好的班規(guī)班風(fēng)，對全體同學(xué)起著熏陶感染、潛移默化的作用，也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。對新組建的班級來說，開始階段的班規(guī)班風(fēng)抓得好，就能為班主任以后的教育工作打下良好的基礎(chǔ)，會讓班級出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。

現(xiàn)在的學(xué)生獨立意識、自主意識較強(qiáng)，教師要注意調(diào)動他們的主動性，使他們意識到自己既是班級的被管理者，也是管理者。一旦學(xué)生真正參與到管理，班級管理效率將成倍提高，班級的發(fā)展將獲得巨大的原動力。

為了讓每個學(xué)生都成為班級的管理者，我?guī)缀踝屆恳晃粚W(xué)生都有工作可干。我設(shè)立了許多小干部，如讓“護(hù)花使者”管理花，讓“節(jié)能小管家”管燈，讓“節(jié)約天使”負(fù)責(zé)班級的廢品處理等。無論是檢查監(jiān)督還是總結(jié)評比都讓學(xué)生參與，使他們了解班級工作的各個環(huán)節(jié)，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)。只有這樣，學(xué)生才具有主人翁意識，才會把工作當(dāng)作自己的使命，學(xué)會做班級、學(xué)校的主人。采取這種方式，我為每個學(xué)生都安排了工作，讓他們積極參與到班級管理中來，同時每個學(xué)生又都是被管理者，這樣，在雙重身份之下，學(xué)生既能體會到管理者的辛苦，又能欣然接受被管理者的身份，積極配合班級工作。

三、創(chuàng)建豐富多彩的班級活動

班級活動是組織、建設(shè)和諧班集體的有效方法，是形成集體主義思想的搖籃，沒有活動就沒有集體。班級活動的內(nèi)容十分豐富，有思想品德活動、科技活動、體育娛樂活動、課外閱讀活動等。班級活動的開展需要班主任結(jié)合實際，抓住班級中存在的突出問題在形式多樣的活動中滲透活動的目的。

每個月，我擔(dān)任班主任的班級都會根據(jù)節(jié)日或?qū)嵤碌冉M織一次較大的主題班會，如在三八婦女節(jié)開展“我為媽媽做一件事”活動;在端午節(jié)開展“憶屈原”詩歌朗誦;國慶節(jié)開展“祖國在我心中”演講比賽;針對小學(xué)生亂花零錢的現(xiàn)象，開展“零花錢該怎么花”的主題班會等。這樣，每一位學(xué)生都參與到班會中，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性。因此，只要我們認(rèn)真開展班級活動，使班級活動主題更突出，形式更靈活，內(nèi)容更豐富，就會更有利于創(chuàng)建積極、健康、團(tuán)結(jié)、和諧的班集體！

俗話說，十年樹木，百年樹人。和諧的育人環(huán)境是學(xué)生成才的重要保證。和諧的育人環(huán)境，是管理學(xué)生的溫馨場所;班主任的愛心和耐心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。有愛的集體，是和諧的，更是溫暖的;老師的細(xì)心呵護(hù)和耐心教導(dǎo)，會讓迷途的羔羊找到正確的方向，讓混沌的靈魂得到新生。愿每一個教育工作者，都有一顆細(xì)膩，溫暖的心，多給孩子們一些由衷的關(guān)懷，一些貼心的關(guān)注，幫助他們鋪設(shè)一條健康，快樂的人生之路。