陳慧英

摘? 要：本文基于高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況為根本，探究當(dāng)前提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性，幫助學(xué)生適應(yīng)高校日益激烈的就業(yè)壓力，從而促進(jìn)高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生個人人生理想的實現(xiàn)。并就此提出構(gòu)建高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力機制的對策。

關(guān)鍵詞：高職計算機應(yīng)用技術(shù);學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力;機制;對策

針對高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建設(shè)進(jìn)行研究，提出相應(yīng)的對策，以此來增強高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)一大批具有優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的高職計算機應(yīng)用技術(shù)人才。

一、高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的必要性

（一）計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)改革發(fā)展的必要性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，基于IT業(yè)開發(fā)出來的各種電子產(chǎn)品深入到我們生活種，成為我們生活的伙伴，這些電子產(chǎn)品的軟件都需要熟練掌握各種編程語言的程序員來編制程序，而人才市場上能夠達(dá)到要求的人很少。這樣，我們在培養(yǎng)高職計算機應(yīng)用技術(shù)人才的時候，就可以分門別類的進(jìn)行側(cè)重專項創(chuàng)新的培養(yǎng)，而不是過去那種只觸及各項皮毛的萬金油。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程的發(fā)展必須要與時俱進(jìn)的改革與發(fā)展，如Web開發(fā)、Java程序開發(fā)等專業(yè)知識的具體應(yīng)用，是創(chuàng)業(yè)者需要具備的專業(yè)知識基礎(chǔ)，可以幫助高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動中增強自信心，少走彎路，更好的適應(yīng)社會發(fā)展越來越高的要求。

（二）促進(jìn)高職學(xué)生實現(xiàn)人生理想的必要性

創(chuàng)業(yè)教育是從高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備入手，并不是要學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)、馬上創(chuàng)業(yè)，而是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識，積蓄創(chuàng)業(yè)能力等。高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，是實現(xiàn)高職學(xué)生個人人生理想的重要前提，是社會賦予新一代高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求。因此，高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，可以促進(jìn)高職學(xué)生實現(xiàn)人生理想。

（三）適應(yīng)社會發(fā)展的必要性

傳統(tǒng)的高職教育只要求學(xué)生掌握某一專業(yè)的知識和基本技能，而成了單一的終結(jié)性就業(yè)教育或者說是一種生存教育。因此高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生可以通過培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更好的適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)自身優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)。

（四）強化以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的教育理念

高職教育不能等同于就業(yè)教育，也不是職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識引領(lǐng)教育教學(xué)改革，以“面向全體、基于專業(yè)、強化實踐”為原則，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新精神與實踐能力、社會責(zé)任感放在首位，實現(xiàn)專業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)合。

二、高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)建對策

（一）專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的對策

由于各高職院校定位不同，各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，并服務(wù)于本地區(qū)經(jīng)濟社會環(huán)境的需要，因此，創(chuàng)業(yè)教育不存在通用大綱，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合也要針對具體專業(yè)具體情況來運作。根據(jù)多年的計算機專業(yè)教學(xué)及近幾年指導(dǎo)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動經(jīng)驗認(rèn)為，要達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育與計算機專業(yè)教育較好地融合，應(yīng)從以下幾個途徑開展。

1.教育理念融合計算機行業(yè)是一個知識密集，技術(shù)密集的行業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。在這個行業(yè)中需要大量掌握扎實的專業(yè)技術(shù)，動手能力強，具有創(chuàng)新精神、開拓精神綜合素質(zhì)高的計算機人才。計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)需要通過創(chuàng)業(yè)教育來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。因此，在計算機專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，要正確認(rèn)識專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系，革新傳統(tǒng)的、單層次的專業(yè)教育理念，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)融合人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是開展一切教育活動的依據(jù)和出發(fā)點。創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、開創(chuàng)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的開創(chuàng)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能在某一專業(yè)領(lǐng)域從事實際工作的高技能專門性人才。為此，可以在現(xiàn)行計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上加入“培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力”等相關(guān)描述，體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對策

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最終目標(biāo)是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功，而這一切的基礎(chǔ)則是培養(yǎng)高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，只有具備創(chuàng)業(yè)能力，才能夠在激烈的社會競爭中獲得生存發(fā)展的空間，并由此產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)積極性，實現(xiàn)個人遠(yuǎn)大的理想和報復(fù)。

（三）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效性

高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)需要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效性。讓高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而且可以進(jìn)一步的應(yīng)用這一能力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實效性。除此之外，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫，能夠從創(chuàng)業(yè)發(fā)展的角度，幫助高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，完善個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系，并能夠長期堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想不動搖，并最終獲得成功。

三、結(jié)論

高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，要緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況和社會發(fā)展情況，以及當(dāng)前高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育實際，全面的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的局限性，幫助學(xué)生更好的尋找切入點，并最終習(xí)得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的能力和技術(shù)基礎(chǔ)。這一教育思想具有先進(jìn)性，是高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會發(fā)展的指導(dǎo)，同時也是保證學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的重要前提。

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項目編號：QY2018-1-3-11。