董東 劉明珠

[摘要]高職院校思想政治教育的主要的目的是給學(xué)生提供精神能量。高校在思政教育工作中存在諸多問題，必須從課程安排、制度保證、隊(duì)伍建設(shè)等方面合力解決。積極構(gòu)建“大思政”體系，圍繞職業(yè)性、實(shí)踐性、多元性三個(gè)方面，積極推進(jìn)高職院校思政教育的突破。

[關(guān)鍵詞]高職院校;大思政;思想政治教育

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號]1671-5918（2019）01-0105-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.01.046 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

“大思政”體系是從全局加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，是從根本上改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的方法。它包括大思政課程體系和大思政工作體系兩部分。思政課程與思想政治教育工作相互配合，相輔相成，有利于更好地推動(dòng)“大思政”工作的整體推進(jìn)。大思政課程體系包括：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢與政策、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課和大學(xué)生心理健康等課程。大思政工作體系包括：思政教師、黨政干部、輔導(dǎo)員等高校教職員工參與到大學(xué)生思想政治教育工作中，從多方面引導(dǎo)大學(xué)生充分發(fā)揮自身能動(dòng)性。

一、高職“大思政”體系現(xiàn)狀

高職教育區(qū)別與本科院校，是一種特殊的高等教育。之所以這么說，是因?yàn)楦呗毥逃怀雎殬I(yè)化教育，其學(xué)生素質(zhì)低于本科院校。高職學(xué)校的大部分學(xué)生是在應(yīng)試教育體制下成績稍差，他們理論基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力低，厭惡枯燥的理論學(xué)習(xí)，熱衷校園活動(dòng)，這正是高職院校思政教育的難點(diǎn)和亟待解決的癥結(jié)。

（一）“大思政”教育體系的構(gòu)成

以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在思政課程體系方面，開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢與政策、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課和大學(xué)生心理健康等課程。在思政工作體系方面，學(xué)院制訂了相關(guān)文件，對學(xué)院黨政干部及共青團(tuán)干部組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施大學(xué)生思想政治教育工作提出明確要求，嚴(yán)格思想政治理論課教師準(zhǔn)人制度，對黨政干部及共青團(tuán)干部從事思想政治理論課教學(xué)，要求具備相關(guān)專業(yè)背景，新進(jìn)的兼職教師原則上應(yīng)是中共黨員并具備相關(guān)專業(yè)碩士以上學(xué)位，并通過面試、試講等程序，擇優(yōu)錄用，并按學(xué)院有關(guān)規(guī)定進(jìn)行考核。學(xué)院將黨課列為公選課，由黨委工作部統(tǒng)一組織實(shí)施，要求黨政干部及共青團(tuán)干部、思想政治理論課學(xué)科帶頭人、骨干教師參加黨課教學(xué)。思想政治理論課教研部要求思想政治理論課專任教師根據(jù)相關(guān)系部申請，到各系部業(yè)余黨校班從事黨課教學(xué)活動(dòng)。

（二）構(gòu)建思政課特色教學(xué)

作為醫(yī)學(xué)類高職院校，思政課教學(xué)改革的方向要突出職業(yè)性、實(shí)踐性和多元性。這需要學(xué)院相關(guān)部門協(xié)調(diào)運(yùn)作，共同制定適合本校學(xué)生的思政課教育方式。

1.職業(yè)性?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定》中指出，高職教育的目的，是為了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為了促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)……從根本上提高勞動(dòng)者素質(zhì)，以促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)。在整個(gè)高職教育過程中“職”的特性貫穿始終。學(xué)院的專業(yè)設(shè)置可以是一個(gè)職業(yè)崗位的名稱，也可能是一個(gè)行業(yè)的名稱，比如：護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等。傳統(tǒng)的思政課教育一般為呆板的理論講述，以課本知識(shí)為依據(jù)，很少體現(xiàn)職業(yè)性特色。因此學(xué)院積極開展“導(dǎo)師制”建設(shè)，讓專業(yè)課教師參與思想政治教育，學(xué)生與導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇，導(dǎo)師在專業(yè)課程教學(xué)、專業(yè)技能培訓(xùn)、見習(xí)實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等方面對學(xué)生給予指導(dǎo)。

2.實(shí)踐性。對學(xué)生進(jìn)行思政理論的教育，力求將基礎(chǔ)理論教育與實(shí)踐應(yīng)用教育相結(jié)合。建立相對穩(wěn)定的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)在醫(yī)學(xué)類單位和社區(qū)合作共建教育教學(xué)基地，通過義工、青年志愿者、紅十字、見習(xí)等形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院開展的實(shí)踐教學(xué)形式多樣，覆蓋所有學(xué)生，思政教研部與團(tuán)委共同制定《思政實(shí)踐課成績評定細(xì)則》，將志愿者服務(wù)的小時(shí)數(shù)測算為《思想道德與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》這兩門課的成績的一部分，理論課成績占70%，實(shí)踐課成績占30%。同時(shí)完善激勵(lì)機(jī)制，思政教研部與院團(tuán)委對在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀論文進(jìn)行表彰。

3.多元性。思政課的多元性其實(shí)是對思政課在時(shí)間和空間上的延伸，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外，真實(shí)空間與虛擬空間都能接受思政教育?；诟呗殞W(xué)生和高職教育的特點(diǎn)，要讓學(xué)生接受、喜歡思政教育，就要從傳統(tǒng)的理論的封閉式教學(xué)過程走出來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生走出書本。抓住“90后”大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性，學(xué)院充分利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)院及團(tuán)委官方微博、微信定時(shí)推送形式新穎、引人關(guān)注的主題，利用投票、評論、點(diǎn)贊等方式引導(dǎo)學(xué)生參與其中。同時(shí)，學(xué)院積極建設(shè)“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)班級中，學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源將思政教育從課內(nèi)轉(zhuǎn)到課外，從真實(shí)轉(zhuǎn)到虛擬，實(shí)現(xiàn)了思政教育的多元化。

二、在“大思政”體系下對學(xué)院思想政治教育的思考

通過開展調(diào)研校高職學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀，學(xué)院思政教育取得了長足進(jìn)步，對比高校思想政治教育工作的整體水平，與大學(xué)生的成長成才的需要還存在差距。主要表現(xiàn)在：①思想政治工作的針對性薄弱。教育模式和教學(xué)方法亟待創(chuàng)新，組織、思想、作風(fēng)和制度建設(shè)還存在與科學(xué)發(fā)展觀的要求不適應(yīng)的地方，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)待加強(qiáng);②辦學(xué)經(jīng)費(fèi)制約了各類學(xué)生教育活動(dòng)設(shè)施的建設(shè)和完善，在人員配備及隊(duì)伍建設(shè)、思想政治教育工作資金投入方面還需加強(qiáng);③網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的功效發(fā)揮還不明顯。

三、高職思想政治教育模式的構(gòu)建

面對存在的不足，我們需要不斷增強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性和針對性，進(jìn)一步凸顯職業(yè)教育和行業(yè)特色，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，積極構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職思想政治教育模式。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，繼續(xù)完善“導(dǎo)師制”的教育模式。讓“導(dǎo)師”在教學(xué)過程中切實(shí)起到引導(dǎo)示范的作用，利用思政課教學(xué)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)還未被充分重視，因此要加強(qiáng)思政課的職業(yè)引導(dǎo)性，提升高職生的職業(yè)素質(zhì)。效仿校企合作班的培養(yǎng)模式，將學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合。在邊學(xué)習(xí)邊工作的模式下，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，學(xué)生在工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在實(shí)踐中加以改進(jìn)。這種模式下，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己，通過在校期間的實(shí)習(xí)、見習(xí)等工作機(jī)會(huì)的鍛煉，學(xué)生可以盡快適應(yīng)畢業(yè)后的工作環(huán)境，在工作中樹立服務(wù)意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、提高道德修養(yǎng)。

（二）著重構(gòu)建思政教育的實(shí)踐教學(xué)體系。思政課實(shí)踐教育體系能否有效運(yùn)行，需要學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和個(gè)部門的通力配合。在已有制度保障的前提下，要抓落實(shí)，重考核，求創(chuàng)新，看成果。主要從課堂實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐四個(gè)方面推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)。

1.課堂實(shí)踐方面。高職學(xué)生對于純理論知識(shí)不感興趣，因此思政教師應(yīng)通過討論、辯論、觀看視頻、編排表演等新穎的形式引起學(xué)生興趣，將純理論知識(shí)寓于活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.校內(nèi)實(shí)踐方面。豐富的校園活動(dòng)，是思想政治教育的廣闊陣地。在重大節(jié)日舉行紀(jì)念主題教育活動(dòng)、利用校園文化藝術(shù)節(jié)開展專業(yè)相關(guān)技能競賽、依托社團(tuán)活動(dòng)開展的心理健康教育、紅歌賽、知識(shí)競賽等，都是實(shí)踐教學(xué)的一部分。

3.校外實(shí)踐方面。提高學(xué)生志愿服務(wù)水平，由思想政治理論課教師帶隊(duì)組織學(xué)生到走進(jìn)博物館、愛國主義教育基地、紀(jì)念館、烈士陵園等場所參觀學(xué)習(xí)，走訪老紅軍、老革命、烈士親屬，緬懷革命先烈，珍惜來之不易的幸福生活。利用暑期開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)師生深入社會(huì)、深入基層、深入農(nóng)村，感受家鄉(xiāng)和人民生活發(fā)生的巨大變化，在實(shí)踐中進(jìn)一步升華自己的思想道德水平。

4.網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方面。創(chuàng)新思想政治教育平臺(tái)載體，積極建立校園網(wǎng)上的思政實(shí)踐教育平臺(tái)，確立專人管理平臺(tái)，定期更新平臺(tái)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在網(wǎng)上獲得更多的資源。利用現(xiàn)有的易班工作站、微信服務(wù)號、團(tuán)省委數(shù)字團(tuán)建平臺(tái)建立志愿者庫，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)招募志愿者，統(tǒng)籌安排志愿服務(wù)活動(dòng)，量化學(xué)生的志愿服務(wù)時(shí)數(shù)，進(jìn)一步規(guī)范志愿者管理。

（三）緊跟時(shí)代步伐，組建高素質(zhì)思政教育工作隊(duì)伍。面對新時(shí)代的學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法在現(xiàn)代教育中取得良好的教學(xué)成果，因此思政教師必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解受學(xué)生關(guān)注的社會(huì)事件，抓住流行元素，從事件中提煉學(xué)生的興趣點(diǎn)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要努力實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的年輕化，拉近師生年齡差距，可以使師生溝通更加順暢。

三、結(jié)語

“大思政”體系下的思想政治教育工作中的諸多問題存在于教育模式、教學(xué)體系、師資能力等多個(gè)方面。通過優(yōu)化教育模式、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化師資隊(duì)伍等方式，達(dá)到思想政治教育工作的培育目標(biāo)。