張羅薩

(甘肅省甘南州迭部縣臘子口學(xué)區(qū) 甘肅 迭部 747400)

在我國社會快速進步的過程中，人們的生活質(zhì)量在不斷的改善，國家的經(jīng)濟和科技水平也得到了提升，在這樣的背景下，越來越多的人開始關(guān)注到教育工作的開展?fàn)顩r，特別是小學(xué)階段，屬于學(xué)生的啟蒙時期，教育工作更是至關(guān)重要。所以本文也就小學(xué)語文課堂的教學(xué)工作開展進行分析，找到提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性認(rèn)識的方式后，提出合理的實踐策略，希望能夠為小學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)找到最佳方式，以此打造小學(xué)語文高效課堂。

1.營造和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍

要想讓學(xué)生們真正的融入到小學(xué)語文課堂當(dāng)中，我們就必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式下沉悶的課堂氛圍，通過交流對話拉近與學(xué)生的距離，給學(xué)生提供一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。從本質(zhì)上來講，教學(xué)本身就是一種溝通和對話。而老師與學(xué)生之間的對話也應(yīng)當(dāng)是平等的。具體來說，就是在對化的過程中，教師應(yīng)基于學(xué)生充分的尊重，讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)過程中的存在感。人與人本就平等，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)真誠的對待每一位學(xué)生，讓他們在沒有壓力的狀態(tài)下，更好的投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以挑選幾名學(xué)生進行角色扮演，并親身參與到扮演活動當(dāng)中，通過與學(xué)生之間的交流，真正的融入到集體當(dāng)中，讓學(xué)生們感受到教師與他們一樣，通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，從而提高課堂質(zhì)量。并且，這樣的活動還有利于構(gòu)建一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在課堂上可以真正的放松心情，興趣高了，學(xué)習(xí)的效率自然也就得到了有效提升。

2.拓展學(xué)生的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

所謂的小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性， 不單單是課堂之上的教學(xué)，也需要注意課后的教育。 特別是在學(xué)習(xí)一些與生活相關(guān)的知識時，教師必須要結(jié)合實際的生活例子，讓學(xué)生更好地理解知識中的含義。 另外，教師必須要注重興趣的培養(yǎng)，都說興趣是最好的老師，所以，強灌式的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想的教學(xué)效果的，必須要鼓勵學(xué)生主動思考、主動分析和主動參與相關(guān)的教學(xué)活動。 這樣，才能幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而有效地提高學(xué)習(xí)的效率。 首先，教師可以培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。讓學(xué)生先從猜想開始，猜想來源于為什么，而為什么是發(fā)現(xiàn)問題的主要因素之一， 它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生敢于探索，敢于追尋知識的奧秘。 其次，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生掌握提出問題的能力。 雖然學(xué)生學(xué)會了自己思考，但是，個人的表達(dá)能力也是非常重要的，必須要予以培養(yǎng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，選擇合適的提問方式，這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進行正確的思考， 從而了解知識存在的價值和作用。 最后，進行總結(jié)和評價，意思就是說將整個過程回顧一遍，然后，再由學(xué)生談?wù)撟约旱目捶ê透惺埽?以此加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象，從而提高自身的綜合能力和素養(yǎng)。

3.注重評價，課堂上開展有效教學(xué)

充分發(fā)揮評價，鼓勵，引導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，使學(xué)生能夠有動力、方向和好的方法去學(xué)習(xí)。《中國課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對學(xué)生日常表現(xiàn)的評價應(yīng)建立在鼓勵、表揚等積極評價的基礎(chǔ)上，并應(yīng)盡可能地得到積極的引導(dǎo)。事實上，每個人都需要得到新的刺激。對于學(xué)生來說，他們渴望改變，期待驚喜，追求新奇。為什么老師不嘗試各種評估？在多樣化的課堂中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)過程的需要適時或有目的地對學(xué)生進行評價，鼓勵和肯定的評價能使學(xué)生快樂，提高學(xué)習(xí)興趣。不難發(fā)現(xiàn)：經(jīng)常受到別人表揚和肯定的學(xué)生一般性格開朗，活潑開朗，喜歡在日常生活中表達(dá)自己的想法；而經(jīng)常不被表揚的學(xué)生則不是很大膽?；卮饐栴}時，如果他們不確定答案是否正確，他們的聲音往往很低。作為一名教師，我們應(yīng)該是一個細(xì)心的人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，真誠地鼓勵和肯定他。

4.結(jié)論

綜上所述，縱觀我國小學(xué)階段校園教育工作的開展情況能夠看出，小學(xué)語文課堂長久以來采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師把課堂理論知識內(nèi)容進行梳理，在課堂上以"說教"的模式灌輸給學(xué)生，這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生機械性學(xué)習(xí)知識，不利于其成長和進步，也無法挖掘?qū)W生的潛能。以上內(nèi)容中，本文分析小學(xué)語文課堂教育中，對提高教學(xué)有效性的認(rèn)識，進而尋找到提高課堂教學(xué)有效性的策略，希望能夠在根本上改善傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)狀況，提高教學(xué)效果，改善教學(xué)質(zhì)量，有效促進小學(xué)生的綜合能力提升。