唐振宇

【摘 要】思想政治理論課程在實(shí)踐教學(xué)中，多以課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐為主，與行業(yè)、社會(huì)聯(lián)系不夠緊密，未能突顯思政課程教育的針對(duì)性、實(shí)效性。協(xié)同理念下改革思政理論課程教學(xué)，要銜接課堂內(nèi)外，校園內(nèi)外、網(wǎng)絡(luò)上下，從組織保障、協(xié)同運(yùn)行、考核評(píng)價(jià)三方面來(lái)貫穿始終。

【關(guān)鍵詞】高職；思想政治理論與實(shí)踐；協(xié)同教學(xué)

加強(qiáng)高職思想政治理論與實(shí)踐的融合發(fā)展，特別是在新形勢(shì)下，推動(dòng)課堂上下、校園內(nèi)外、網(wǎng)絡(luò)上下多方齊抓共管，形成教育合力，構(gòu)建高職思想政治教育新格局。思想政治理論課程教學(xué)，要突出實(shí)踐性，要聯(lián)系學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人。在協(xié)同視閾下，把握思想政治理論課程的教學(xué)重點(diǎn)，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。

一、高職思政理論課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)“落實(shí)思政工作，貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，突出全程育人、全方位育人?！碑?dāng)前，實(shí)踐教學(xué)在高職思政教育工作中地位更加重要，將觀察、試驗(yàn)、訓(xùn)練、掌握相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐技能作為教學(xué)主體。不過(guò)，面對(duì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，對(duì)思政課程理論課實(shí)踐教學(xué)缺乏特色。通常，在實(shí)踐空間上，以課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐為三方面，而課堂實(shí)踐占主體，以教師的主導(dǎo)，依托教材知識(shí)內(nèi)容，突出課堂情境構(gòu)建，小組競(jìng)賽、主題辯論等師生互動(dòng)方式。雖然學(xué)生在課堂實(shí)踐中，了解和認(rèn)識(shí)了思政理論知識(shí)要點(diǎn)，也從思政實(shí)踐活動(dòng)中，獲得了情感、認(rèn)知表達(dá)，但課堂體驗(yàn)形式單一，教師在課堂組織、設(shè)計(jì)中的導(dǎo)向性太強(qiáng)，反而過(guò)多占用理論課時(shí)，限制了學(xué)生的實(shí)踐視野，對(duì)學(xué)生自主性激發(fā)不夠。思想政治理論課要真正走向?qū)嵺`，單純課堂實(shí)踐是不足的，而應(yīng)該拓展到課下、社會(huì)等空間，真正體現(xiàn)職業(yè)教育實(shí)踐性特色。思政教育具有系統(tǒng)性、連續(xù)性。協(xié)同理念是基于系統(tǒng)化思維，將各個(gè)子系統(tǒng)或組織進(jìn)行協(xié)同，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的教學(xué)效果。改革課堂實(shí)踐教學(xué)模式，高職院校要關(guān)注課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外、網(wǎng)絡(luò)上下三方面的協(xié)同。一方面，依托學(xué)習(xí)在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)、日常思政教育實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)融入社會(huì)實(shí)踐、志愿公益服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。另一方面，要發(fā)揮課堂實(shí)踐教學(xué)主渠道優(yōu)勢(shì)，將思政理論課程與課外、校外實(shí)踐進(jìn)行協(xié)同，滿足學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展需要。

二、協(xié)同理念下高職思政理論與實(shí)踐教學(xué)改革策略

作為高職思想政治理論與實(shí)踐課程改革的重點(diǎn)，協(xié)同理念下，高職院校要著力發(fā)揮課堂與課下、校內(nèi)與校外、網(wǎng)上與網(wǎng)下三方育人平臺(tái)，搭建校園、校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。

（一）實(shí)現(xiàn)課堂與課外協(xié)同

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)“要利用好課堂教學(xué)主渠道，提升思政理論課程的親和力、針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展期待與需求，守好一段渠、種好責(zé)任田，讓思政理論課程與其他課程同向同行、協(xié)同發(fā)展”。注重課堂與課外的協(xié)同，首先要強(qiáng)調(diào)思政理論課程與其他課程的協(xié)同。思政理論教育，要融入到高職課程結(jié)構(gòu)體系中，要關(guān)注學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，要兼顧“思政理論課”與“課程思政”的關(guān)系。同時(shí)，課下思政教育活動(dòng)要圍繞課堂教學(xué)來(lái)展開(kāi)，特別是在文化育人過(guò)程中，要積極創(chuàng)建文明校園，打造積極、健康、高雅的校園文化活動(dòng)。同時(shí)，思政理論課程與實(shí)踐的協(xié)同，要讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中檢驗(yàn)思政理論知識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。大學(xué)生要充分利用課外實(shí)踐活動(dòng)，參與到社會(huì)實(shí)踐中去，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

（二）實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外的協(xié)同

高職教育要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，要為社會(huì)輸送服務(wù)建設(shè)、生產(chǎn)、管理的高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者。在高職校企合作、工學(xué)結(jié)合實(shí)踐中，要強(qiáng)調(diào)校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)思政理論與實(shí)踐協(xié)同的重要性。高職教育從“教學(xué)做”統(tǒng)一、“知行”合一實(shí)踐中，關(guān)注學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的提升，還要關(guān)注職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)協(xié)同合作。如引入“學(xué)徒制”教育、“訂單式”教育等人才培養(yǎng)模式，著力拓展高職思政理論課程與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)外協(xié)同與統(tǒng)籌。在校園內(nèi)，要全面整合校內(nèi)各黨團(tuán)組織、學(xué)工、教學(xué)、后勤等子系統(tǒng)在實(shí)踐育人中的積極優(yōu)勢(shì)，拓展思想政治理論與實(shí)踐的對(duì)接范圍。如各院系結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展各類(lèi)黨團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)、校園職業(yè)技能大賽活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、校園安全教育活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等。同時(shí)，還要拓展校外實(shí)踐空間，通過(guò)校企合作、行業(yè)、社區(qū)服務(wù)，以及愛(ài)國(guó)主義教育基地等實(shí)踐載體，豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建以實(shí)踐育人的發(fā)展環(huán)境，增進(jìn)思政理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性。

（三）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上與網(wǎng)下協(xié)同

現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、移動(dòng)媒體的普及，網(wǎng)絡(luò)信息傳播成為增進(jìn)人與人、人與社會(huì)溝通的重要渠道。當(dāng)下，微博、微信、微視頻等新媒體的廣泛應(yīng)用，對(duì)大學(xué)生思想政治生活也帶來(lái)深刻影響。面對(duì)新媒體、新技術(shù)，高職思想政治理論與實(shí)踐教學(xué)，也要依托新媒體傳播渠道，提升教育的時(shí)代性。如利用微信、微視頻等媒介手段，來(lái)提升思想政治理論課學(xué)習(xí)吸引力；開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)在線思政教育課程，如紅色專題、微信公眾號(hào)等線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，來(lái)協(xié)同思政理論與實(shí)踐教學(xué)。協(xié)同理念下，高職院校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，融入大數(shù)據(jù)，掌握學(xué)情輿情趨向，充分拓展QQ、微信等新媒體工具，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思政教育，傳播優(yōu)秀教學(xué)成果、樹(shù)立典型，傳播正能量。

（四）健全思政理論與實(shí)踐教學(xué)組織保障

組織保障是思政理論與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件，要結(jié)合院校實(shí)際，由校領(lǐng)導(dǎo)參與組建思政教育工作小組，各院系黨委、學(xué)工部、宣傳部、教務(wù)處等要協(xié)同起來(lái)，共同確保思政理論與實(shí)踐教學(xué)工作的有序展開(kāi)。如結(jié)合當(dāng)前思想政治理論與實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，研究改革思路，明確人員分工，從制度、人員、經(jīng)費(fèi)、安全、后勤等方面提供支持，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作。另外，各院系還要設(shè)置本部為監(jiān)督崗位，對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生團(tuán)體具體教學(xué)工作、實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)情況進(jìn)行督查，真正提升和擴(kuò)大思政教育效果。

（五）細(xì)化思政理論與實(shí)踐考評(píng)體系

高職思想政治理論與實(shí)踐教學(xué)，需要從考評(píng)體系完善中，全方位考核學(xué)生。如學(xué)生表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)、對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的情感、能力提升等進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)要兼顧。協(xié)同理念下，要統(tǒng)一思想，明確思政理論與實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容、目標(biāo)、要求，從評(píng)價(jià)上實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互通、功能互補(bǔ)，提升思政理論與實(shí)踐教學(xué)針對(duì)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校在推進(jìn)思想政治理論與實(shí)踐教學(xué)協(xié)同實(shí)施中，要強(qiáng)調(diào)各部門(mén)的參與、協(xié)作，特別是涉及校外社會(huì)實(shí)踐基地、企業(yè)單位、社區(qū)活動(dòng)中，院校黨團(tuán)組織要整合資源，做好溝通與協(xié)調(diào)，推動(dòng)思政教育工作“全覆蓋、深參與”。在各部門(mén)協(xié)同上，建立有思想政治理論課教師、學(xué)生干部、輔導(dǎo)員、黨團(tuán)干部、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地導(dǎo)師等為一體的協(xié)同實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。在經(jīng)費(fèi)投入上，要整合財(cái)力，爭(zhēng)取學(xué)校經(jīng)費(fèi)傾斜，并從教務(wù)處、宣傳部、校團(tuán)委、學(xué)工部等多方經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一調(diào)配管理中，最大化為思政教育教學(xué)工作提供財(cái)力支撐。在思想政治理論與實(shí)踐課程運(yùn)行機(jī)制建設(shè)上要打通院系間壁壘，突出教學(xué)系統(tǒng)、黨務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生系統(tǒng)三方管理通道，齊抓共管，協(xié)同創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

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