朱陳鳳 黃千千 陶瑞

【摘 要】十九大報告中強調生態(tài)文明建設是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計，新時代發(fā)展背景下，大學生環(huán)境道德教育刻不容緩。思想政治教育與環(huán)境道德教育具有緊密的內在聯(lián)系，針對當前大學生環(huán)境道德教育存在的一系列問題，以思想政治教育為視角，從大學生、教師及高校三個角度來探討新時代大學生環(huán)境道德教育的實踐路徑，從而切實推進我國生態(tài)文明的建設。

【關鍵詞】新時代；環(huán)境道德教育；大學生；思想政治教育

中國特色社會主義進入新時代意味著，要實現人民日益增長的美好生活需要，一系列新目標、新要求、新部署必須提上日程。十九大報告依據新時代要求，將建設生態(tài)文明提升到了中華民族永續(xù)發(fā)展千年大計的重要高度，同時將“美麗”作為社會主義現代化強國建設的目標之一。大學生作為中國社會主義事業(yè)的建設者和接班人，承擔著實現中華民族偉大復興的重要使命，因此，新時代背景下加強大學生的環(huán)境道德教育刻不容緩。

一、新時代下加強大學生環(huán)境道德教育的必要性

（一）建設生態(tài)文明和美麗中國的迫切需要

人與自然和諧共生是構成新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略之一，同時黨的十九大報告全面闡述了加快生態(tài)文明體制改革、推進綠色發(fā)展、建設美麗中國的戰(zhàn)略部署。因此，加強大學生環(huán)境道德教育是貫徹并執(zhí)行黨的大政方針，實現建設美麗中國目標的重要舉措，關乎人民福祉與民族未來，是時代發(fā)展的趨勢。

（二）滿足人民美好生活需要的重要推力

當前，我國社會主要矛盾已經發(fā)生轉變，這就意味著我國在滿足人民日益增長的物質文化需要的基礎上，要提供更多更優(yōu)質的生態(tài)產品以滿足人民日益增長的美好生態(tài)環(huán)境需要。滿足人民美好生活需要，必須依靠全黨全國人民積極投身社會主義現代化建設，大學生作為新時代青年，作為社會成員的代表群體，具有不可估量的社會影響力。加強大學生環(huán)境道德教育有利于充分發(fā)揮大學生的重要影響力，積極帶動社會成員環(huán)境道德素質的有效提高。

（三）時代賦予高校思想政治教育工作的新課題

世界的日新月異和中國的瞬息萬變要求我們不斷認識規(guī)律，不斷在理論上跟上時代。中國已經進入建設生態(tài)文明的新時代，這就意味著高校面臨著一個全新的思想政治教育課題，即通過系統(tǒng)的環(huán)境道德教育來提高大學生的環(huán)境道德意識，培養(yǎng)大學生“人與自然和諧共生”的生態(tài)文明觀。加強大學生環(huán)境道德教育既有利于在理論上豐富和完善思想政治教育學，又有利于在實踐上創(chuàng)新和發(fā)展高校思想政治教育工作。

二、大學生環(huán)境道德教育與思想政治教育的內在關系

（一）大學生環(huán)境道德教育與思想政治教育具有目的一致性

大學生環(huán)境道德教育強調的是提高大學生的生態(tài)環(huán)境保護意識，遵守一定的道德規(guī)范去保護環(huán)境，促進人與自然和諧共生。思想政治教育強調的是提高大學生思想素質、政治素質和道德品格。雖然環(huán)境道德教育針對的是“環(huán)境”這一客體，但究其根本，兩者的本質追求都是為了提高大學生的思想道德素質，促進人的全面發(fā)展。

（二）大學生環(huán)境道德教育豐富了思想政治教育的內容

思想政治教育的內容豐富，涉及理想、道德、法制、民族團結等多個方面。隨著新時代到來，在大學生思想政治教育中加入環(huán)境道德教育的內容，深化并拓展了大學生思想政治教育的內涵，尤其是黨對生態(tài)文明建設的重視，更是對其提出了新的要求。因此，高校應將道德教育納入思想政治教育體系，在思想政治教育的內容中加入大學生環(huán)境道德教育，豐富其內涵，以適應時代不斷發(fā)展的需要。

（三）思想政治教育為環(huán)境道德教育提供了方法論指導

思想政治教育是以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導思想，按照世界觀與方法論相統(tǒng)一的原則，指導人們形成正確思想行為的活動。大學生環(huán)境道德教育作為思想政治教育的新發(fā)展，是思想政治教育的重要內容，思想政治教育中的一些方法論同樣適用于并指導環(huán)境道德教育。

三、以江蘇大學為例對大學生環(huán)境道德教育的實證分析

為了解當前真實的大學生環(huán)境道德教育現狀，筆者選取了江蘇大學200位學生作為對象進行了調查。一共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷175份；男性占48%，女性占52%；本科生占68%，研究生占32%；人文社科藝術類占44%，理工科、醫(yī)科類占56%。通過問卷數據分析，高校環(huán)境道德教育存在以下幾個顯著問題。

（一）大學生環(huán)境保護意識薄弱

在調查中，問及大學生是否關注生態(tài)文明建設相關的內容時，近48%的大學生表示只是聽說過，有28%的同學表示并不了解?？梢娡瑢W們對于生態(tài)文明建設部分并不是很重視。在關于環(huán)境道德內涵的調查中，有60%的大學生對環(huán)境道德一般了解，有16%的人表示非常了解。從一定程度上可以看出多數大學生環(huán)境道德知識欠缺，同時從側面體現了大學生自身不夠重視環(huán)境保護，環(huán)保意識較薄弱。

（二）教師開展環(huán)境道德教育方式滯后

在問及學生曾經參與學校開設的環(huán)境道德教育課程的方式時，超過一半的同學選擇以學科性課程為主，有24%的學生選擇活動性和學科性相結合的方式。在調查大學生熱衷的環(huán)境道德教育活動形式中，選擇社團活動、社會實踐及研究型學習等課外活動占比較大。以上兩個調查結果均顯示目前環(huán)境道德教育形式單一，沒有突破傳統(tǒng)的以教師為主體的灌輸式教學模式，學生普遍希望多涉及其他形式的教育活動來加深對環(huán)境道德的學習。

（三）高校對環(huán)境道德教育重視不夠

在本校環(huán)境道德教育進展情況上，調查結果顯示，只有4.57%的人認為本校環(huán)境道德教育工作進行得很好，54.85%的同學都覺得工作開展得一般?？梢?，學生們對于學校環(huán)境道德教育工作不是很滿意，也從側面反映，高校對于大學生環(huán)境道德教育方面重視程度不夠。通過調查走訪，發(fā)現高校存在環(huán)境道德教育機制不夠完備、環(huán)境道德教育工作整體規(guī)劃有待完善、高校環(huán)境道德教育氛圍不濃等問題。

四、新時代大學生環(huán)境道德教育的實踐路徑

新時代對社會提出了新要求，加強大學生環(huán)境道德教育是新時代發(fā)展的應有之義。大學生環(huán)境道德教育與思想政治教育具有內在關聯(lián)性，在思想政治教育的視角下探究大學生環(huán)境道德教育的實踐路徑是一種新的思考方向。筆者主要從大學生、教師及高校三個角度來探究新時代大學生環(huán)境道德教育的實踐路徑。

（一）發(fā)揮大學生在環(huán)境道德教育中的主體能動性

1、自覺學習環(huán)境道德的相關理論知識

十九大報告中提到“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F實”，大學生作為青年一代的主力軍，具備良好的學習力、敏銳的洞察力、靈活的思維力和突出的創(chuàng)新力，更應承擔起新時代生態(tài)文明建設的使命與職責。大學生是高校環(huán)境道德教育的主體，應當自覺學習與環(huán)境道德相關的理論知識，緊跟黨的號召及時代的步伐，在生態(tài)文明建設中充分發(fā)揮主體能動性。

2、積極參加與環(huán)境保護相關的實踐活動

實踐的觀點是馬克思主義的首要的基本的觀點，我們做任何事情都要堅持理論聯(lián)系實際。大學生不僅要自覺學習環(huán)境道德的相關理論知識，而且要積極參加環(huán)保相關的實踐活動。大學生通過對環(huán)境知識的深入學習，借助于個體情感的暈染，激發(fā)其保護環(huán)境的信念，之后不斷磨煉環(huán)境道德意志，最終養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，這是環(huán)境道德教育“知情信意行”的整個體系化過程。

（二）提高教師環(huán)境道德素質，創(chuàng)新環(huán)境道德教學

1、加強教師隊伍建設

教師的環(huán)境道德水平影響學生的環(huán)境道德素質，要想提高大學生的環(huán)境道德素養(yǎng)，必須加強教師隊伍建設。教師可以通過專門環(huán)境道德教育的普及培訓，來提高自身的專業(yè)素質；也可以通過專家專題講座、教師之間定期研討、參與科研立項等形式提高自身理論水平。

2、發(fā)揮思政理論課主渠道作用

環(huán)境道德教育是思想政治教育的重要內容，在進行環(huán)境道德教育的過程中，我們應該注重高校思想政治理論課的陣地作用，把環(huán)境道德教育納入思政課理論教學。同時在思政課上加入課程實踐模塊，突破傳統(tǒng)的以教師為主體的灌輸式課堂教學模式，注重啟發(fā)式、探究式學習方法的應用，使環(huán)境道德教育理論知識貼近實際社會生活。

（三）明確高校在環(huán)境道德教育中的主導地位

1、制定規(guī)章制度，完善課程體系

對于大學生環(huán)境道德素質的培養(yǎng)，學校必須高度重視并提供制度保障，因此需制定環(huán)境保護相關的規(guī)章制度，責任到人。除此學校還需完善課程體系，目前高校中的環(huán)境道德教育課程較少，為了構建系統(tǒng)的環(huán)境道德教育課程體系，可以在現有的基礎上，開設環(huán)境道德教育相關必修和選修課程，通過廣泛的教育培養(yǎng)大學生環(huán)境道德意識。

2、整合校內外資源，開展實踐活動

大學生環(huán)境道德教育目標的實現，不能脫離大學生的日常生活實際，可以將校內和校外活動有機結合。一方面，充分發(fā)揮學生會和社團的優(yōu)勢，鼓勵和帶動同學參加環(huán)保主題活動，使同學在輕松有序的氛圍中進行環(huán)境道德自我教育和思考，激發(fā)他們保護環(huán)境的積極性和主動性。另一方面，組織大學生開展環(huán)境相關的社會實踐，走出校園，走入社會，深入到環(huán)保工作中親身感受環(huán)境污染帶來的現實問題。

3、鼓勵創(chuàng)建環(huán)保工作室，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

大學生環(huán)境道德教育不僅是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，更應是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要內容。當前社會，以綠色環(huán)保科技為主題的新興公司及企業(yè)非常多，高校應鼓勵大學生創(chuàng)建各具特色的環(huán)保工作室，將環(huán)境道德教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行有機融合，這也有利于中國特色社會主義的建設與發(fā)展。

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