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        新時代大學生環(huán)境道德教育實踐路徑探究

        2019-06-01 07:35:00朱陳鳳黃千千陶瑞
        智富時代 2019年4期
        關鍵詞:新時代思想政治教育大學生

        朱陳鳳 黃千千 陶瑞

        【摘 要】十九大報告中強調生態(tài)文明建設是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計,新時代發(fā)展背景下,大學生環(huán)境道德教育刻不容緩。思想政治教育與環(huán)境道德教育具有緊密的內在聯(lián)系,針對當前大學生環(huán)境道德教育存在的一系列問題,以思想政治教育為視角,從大學生、教師及高校三個角度來探討新時代大學生環(huán)境道德教育的實踐路徑,從而切實推進我國生態(tài)文明的建設。

        【關鍵詞】新時代;環(huán)境道德教育;大學生;思想政治教育

        中國特色社會主義進入新時代意味著,要實現人民日益增長的美好生活需要,一系列新目標、新要求、新部署必須提上日程。十九大報告依據新時代要求,將建設生態(tài)文明提升到了中華民族永續(xù)發(fā)展千年大計的重要高度,同時將“美麗”作為社會主義現代化強國建設的目標之一。大學生作為中國社會主義事業(yè)的建設者和接班人,承擔著實現中華民族偉大復興的重要使命,因此,新時代背景下加強大學生的環(huán)境道德教育刻不容緩。

        一、新時代下加強大學生環(huán)境道德教育的必要性

        (一)建設生態(tài)文明和美麗中國的迫切需要

        人與自然和諧共生是構成新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略之一,同時黨的十九大報告全面闡述了加快生態(tài)文明體制改革、推進綠色發(fā)展、建設美麗中國的戰(zhàn)略部署。因此,加強大學生環(huán)境道德教育是貫徹并執(zhí)行黨的大政方針,實現建設美麗中國目標的重要舉措,關乎人民福祉與民族未來,是時代發(fā)展的趨勢。

        (二)滿足人民美好生活需要的重要推力

        當前,我國社會主要矛盾已經發(fā)生轉變,這就意味著我國在滿足人民日益增長的物質文化需要的基礎上,要提供更多更優(yōu)質的生態(tài)產品以滿足人民日益增長的美好生態(tài)環(huán)境需要。滿足人民美好生活需要,必須依靠全黨全國人民積極投身社會主義現代化建設,大學生作為新時代青年,作為社會成員的代表群體,具有不可估量的社會影響力。加強大學生環(huán)境道德教育有利于充分發(fā)揮大學生的重要影響力,積極帶動社會成員環(huán)境道德素質的有效提高。

        (三)時代賦予高校思想政治教育工作的新課題

        世界的日新月異和中國的瞬息萬變要求我們不斷認識規(guī)律,不斷在理論上跟上時代。中國已經進入建設生態(tài)文明的新時代,這就意味著高校面臨著一個全新的思想政治教育課題,即通過系統(tǒng)的環(huán)境道德教育來提高大學生的環(huán)境道德意識,培養(yǎng)大學生“人與自然和諧共生”的生態(tài)文明觀。加強大學生環(huán)境道德教育既有利于在理論上豐富和完善思想政治教育學,又有利于在實踐上創(chuàng)新和發(fā)展高校思想政治教育工作。

        二、大學生環(huán)境道德教育與思想政治教育的內在關系

        (一)大學生環(huán)境道德教育與思想政治教育具有目的一致性

        大學生環(huán)境道德教育強調的是提高大學生的生態(tài)環(huán)境保護意識,遵守一定的道德規(guī)范去保護環(huán)境,促進人與自然和諧共生。思想政治教育強調的是提高大學生思想素質、政治素質和道德品格。雖然環(huán)境道德教育針對的是“環(huán)境”這一客體,但究其根本,兩者的本質追求都是為了提高大學生的思想道德素質,促進人的全面發(fā)展。

        (二)大學生環(huán)境道德教育豐富了思想政治教育的內容

        思想政治教育的內容豐富,涉及理想、道德、法制、民族團結等多個方面。隨著新時代到來,在大學生思想政治教育中加入環(huán)境道德教育的內容,深化并拓展了大學生思想政治教育的內涵,尤其是黨對生態(tài)文明建設的重視,更是對其提出了新的要求。因此,高校應將道德教育納入思想政治教育體系,在思想政治教育的內容中加入大學生環(huán)境道德教育,豐富其內涵,以適應時代不斷發(fā)展的需要。

        (三)思想政治教育為環(huán)境道德教育提供了方法論指導

        思想政治教育是以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導思想,按照世界觀與方法論相統(tǒng)一的原則,指導人們形成正確思想行為的活動。大學生環(huán)境道德教育作為思想政治教育的新發(fā)展,是思想政治教育的重要內容,思想政治教育中的一些方法論同樣適用于并指導環(huán)境道德教育。

        三、以江蘇大學為例對大學生環(huán)境道德教育的實證分析

        為了解當前真實的大學生環(huán)境道德教育現狀,筆者選取了江蘇大學200位學生作為對象進行了調查。一共發(fā)放問卷200份,回收有效問卷175份;男性占48%,女性占52%;本科生占68%,研究生占32%;人文社科藝術類占44%,理工科、醫(yī)科類占56%。通過問卷數據分析,高校環(huán)境道德教育存在以下幾個顯著問題。

        (一)大學生環(huán)境保護意識薄弱

        在調查中,問及大學生是否關注生態(tài)文明建設相關的內容時,近48%的大學生表示只是聽說過,有28%的同學表示并不了解??梢娡瑢W們對于生態(tài)文明建設部分并不是很重視。在關于環(huán)境道德內涵的調查中,有60%的大學生對環(huán)境道德一般了解,有16%的人表示非常了解。從一定程度上可以看出多數大學生環(huán)境道德知識欠缺,同時從側面體現了大學生自身不夠重視環(huán)境保護,環(huán)保意識較薄弱。

        (二)教師開展環(huán)境道德教育方式滯后

        在問及學生曾經參與學校開設的環(huán)境道德教育課程的方式時,超過一半的同學選擇以學科性課程為主,有24%的學生選擇活動性和學科性相結合的方式。在調查大學生熱衷的環(huán)境道德教育活動形式中,選擇社團活動、社會實踐及研究型學習等課外活動占比較大。以上兩個調查結果均顯示目前環(huán)境道德教育形式單一,沒有突破傳統(tǒng)的以教師為主體的灌輸式教學模式,學生普遍希望多涉及其他形式的教育活動來加深對環(huán)境道德的學習。

        (三)高校對環(huán)境道德教育重視不夠

        在本校環(huán)境道德教育進展情況上,調查結果顯示,只有4.57%的人認為本校環(huán)境道德教育工作進行得很好,54.85%的同學都覺得工作開展得一般??梢?,學生們對于學校環(huán)境道德教育工作不是很滿意,也從側面反映,高校對于大學生環(huán)境道德教育方面重視程度不夠。通過調查走訪,發(fā)現高校存在環(huán)境道德教育機制不夠完備、環(huán)境道德教育工作整體規(guī)劃有待完善、高校環(huán)境道德教育氛圍不濃等問題。

        四、新時代大學生環(huán)境道德教育的實踐路徑

        新時代對社會提出了新要求,加強大學生環(huán)境道德教育是新時代發(fā)展的應有之義。大學生環(huán)境道德教育與思想政治教育具有內在關聯(lián)性,在思想政治教育的視角下探究大學生環(huán)境道德教育的實踐路徑是一種新的思考方向。筆者主要從大學生、教師及高校三個角度來探究新時代大學生環(huán)境道德教育的實踐路徑。

        (一)發(fā)揮大學生在環(huán)境道德教育中的主體能動性

        1、自覺學習環(huán)境道德的相關理論知識

        十九大報告中提到“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F實”,大學生作為青年一代的主力軍,具備良好的學習力、敏銳的洞察力、靈活的思維力和突出的創(chuàng)新力,更應承擔起新時代生態(tài)文明建設的使命與職責。大學生是高校環(huán)境道德教育的主體,應當自覺學習與環(huán)境道德相關的理論知識,緊跟黨的號召及時代的步伐,在生態(tài)文明建設中充分發(fā)揮主體能動性。

        2、積極參加與環(huán)境保護相關的實踐活動

        實踐的觀點是馬克思主義的首要的基本的觀點,我們做任何事情都要堅持理論聯(lián)系實際。大學生不僅要自覺學習環(huán)境道德的相關理論知識,而且要積極參加環(huán)保相關的實踐活動。大學生通過對環(huán)境知識的深入學習,借助于個體情感的暈染,激發(fā)其保護環(huán)境的信念,之后不斷磨煉環(huán)境道德意志,最終養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣,這是環(huán)境道德教育“知情信意行”的整個體系化過程。

        (二)提高教師環(huán)境道德素質,創(chuàng)新環(huán)境道德教學

        1、加強教師隊伍建設

        教師的環(huán)境道德水平影響學生的環(huán)境道德素質,要想提高大學生的環(huán)境道德素養(yǎng),必須加強教師隊伍建設。教師可以通過專門環(huán)境道德教育的普及培訓,來提高自身的專業(yè)素質;也可以通過專家專題講座、教師之間定期研討、參與科研立項等形式提高自身理論水平。

        2、發(fā)揮思政理論課主渠道作用

        環(huán)境道德教育是思想政治教育的重要內容,在進行環(huán)境道德教育的過程中,我們應該注重高校思想政治理論課的陣地作用,把環(huán)境道德教育納入思政課理論教學。同時在思政課上加入課程實踐模塊,突破傳統(tǒng)的以教師為主體的灌輸式課堂教學模式,注重啟發(fā)式、探究式學習方法的應用,使環(huán)境道德教育理論知識貼近實際社會生活。

        (三)明確高校在環(huán)境道德教育中的主導地位

        1、制定規(guī)章制度,完善課程體系

        對于大學生環(huán)境道德素質的培養(yǎng),學校必須高度重視并提供制度保障,因此需制定環(huán)境保護相關的規(guī)章制度,責任到人。除此學校還需完善課程體系,目前高校中的環(huán)境道德教育課程較少,為了構建系統(tǒng)的環(huán)境道德教育課程體系,可以在現有的基礎上,開設環(huán)境道德教育相關必修和選修課程,通過廣泛的教育培養(yǎng)大學生環(huán)境道德意識。

        2、整合校內外資源,開展實踐活動

        大學生環(huán)境道德教育目標的實現,不能脫離大學生的日常生活實際,可以將校內和校外活動有機結合。一方面,充分發(fā)揮學生會和社團的優(yōu)勢,鼓勵和帶動同學參加環(huán)保主題活動,使同學在輕松有序的氛圍中進行環(huán)境道德自我教育和思考,激發(fā)他們保護環(huán)境的積極性和主動性。另一方面,組織大學生開展環(huán)境相關的社會實踐,走出校園,走入社會,深入到環(huán)保工作中親身感受環(huán)境污染帶來的現實問題。

        3、鼓勵創(chuàng)建環(huán)保工作室,推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

        大學生環(huán)境道德教育不僅是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié),更應是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要內容。當前社會,以綠色環(huán)保科技為主題的新興公司及企業(yè)非常多,高校應鼓勵大學生創(chuàng)建各具特色的環(huán)保工作室,將環(huán)境道德教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行有機融合,這也有利于中國特色社會主義的建設與發(fā)展。

        【參考文獻】

        [1]李炎.加強大學生環(huán)境道德教育路徑研究[J].廣西民族師范學院學報,2017,34

        [2]李明建.新時代高校環(huán)境道德教育——評《大學環(huán)境道德教育研究——以思想政治教育為視角》[J].中國高??萍?,2017,12

        [3]張力化.生態(tài)文明視域下大學生環(huán)境道德意識培養(yǎng)對策探究[J].長春工程學院學報(社會科學版),2017,18

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