摘要：提升小學(xué)音樂教師音樂素養(yǎng)成為當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中十分重要的一項(xiàng)任務(wù)，具備較強(qiáng)音樂素養(yǎng)的教師往往會在教學(xué)過程當(dāng)中展現(xiàn)出極強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平和個人風(fēng)格，將相對抽象難懂的音樂知識用更通俗易懂的方式呈現(xiàn)給孩子，提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂 教師 音樂素養(yǎng)

在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重自身音樂素養(yǎng)的提升，利用各種機(jī)會充實(shí)自我，提升知識水平，從而才能夠在音樂課堂上為學(xué)生提供更加專業(yè)、豐富的音樂相關(guān)知識，提升課堂教學(xué)效率，為孩子們將來的音樂學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)樂理知識，提升教師音樂素養(yǎng)

在音樂課堂上，為了讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到更顯著的提升，教師一定要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，并能夠熟練掌握多種樂器，將自己所掌握的樂理知識靈活應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生傳授更加豐富多樣的音樂知識，使得學(xué)生的音樂知識水平在潛移默化當(dāng)中得到提升。教師掌握豐富的樂理知識，往往會使學(xué)生對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇拜心理，跟隨教師學(xué)習(xí)音樂知識的熱情也就越發(fā)高漲。同時，音樂學(xué)科在不斷發(fā)展，教師也要抱著一顆積極進(jìn)取的心通過各種渠道充實(shí)自我，接納并學(xué)習(xí)更多的新知識。

一般來說，小學(xué)音樂教師至少應(yīng)當(dāng)掌握兩種樂器，在正式上課的時候教師就可以借助不同的樂器進(jìn)行演奏，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂學(xué)科的積極性，鍛煉學(xué)生對于不同樂器所發(fā)出聲音的辨識能力。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上即興改編課程樂曲，在增強(qiáng)課堂趣味性的同時也能發(fā)掘?qū)W生在音樂領(lǐng)域的天賦，讓其認(rèn)識到音樂其實(shí)是可以“玩”的。當(dāng)學(xué)生意識到音樂學(xué)科的魅力以后，會很自覺地在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)音樂知識。還有的學(xué)生會在教師的啟發(fā)下，愿意深入研究樂器并逐步喜歡上演奏樂器，在平時也嘗試著學(xué)習(xí)某種樂器的演奏，將演奏樂器當(dāng)做是自己的一項(xiàng)興趣愛好，提升了自我藝術(shù)修養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，提升教師音樂素養(yǎng)

著名蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教師的創(chuàng)造性的最重要特征之一就是他工作的對象——兒童——經(jīng)常在變化，永遠(yuǎn)是新的，今天與昨天就不一樣。因此，為了給不同成長階段、不同生活年代的學(xué)生提供最適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要注重在傳統(tǒng)教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并將其與學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合起來開展教學(xué)工作，為學(xué)生提供更多元化的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的時候，一定要將自己對于音樂教學(xué)的見解融入其中，站在自己的角度實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)和潛力激發(fā)。

隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在學(xué)校越來越普及，教師可以嘗試引入多媒體教學(xué)設(shè)備作為教學(xué)輔助，充分利用多媒體教學(xué)模式資源豐富、形式多樣等優(yōu)勢改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生通過觀看音樂類電影或者本節(jié)課所學(xué)知識的相關(guān)拓展音像資料的方式激活學(xué)生思維，提升課堂教學(xué)效率。需要注意的是，雖然教師在進(jìn)行教學(xué)模式改進(jìn)的時候應(yīng)當(dāng)不斷順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，從視覺、聽覺等方面給予學(xué)生沖擊感，但是切記不要本末倒置，要將提升課堂教學(xué)效率放置在首位。

三、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提升教師音樂素養(yǎng)

提升個人音樂素養(yǎng)要求教師在平時的工作和生活當(dāng)中都要注意自身思想道德修養(yǎng)方面。因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，對于世界的認(rèn)識還不夠全面，很多時候都是在教師的引導(dǎo)之下對于各種事物進(jìn)行認(rèn)知。因此，小學(xué)音樂教師在學(xué)生的成長過程當(dāng)中扮演了極其重要的角色，教師的一言一行對于學(xué)生今后的生活與學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生不可磨滅的影響。為了讓學(xué)生具備較強(qiáng)的音樂素養(yǎng)和較高的思想道德情操，音樂教師就要充分發(fā)揮自身榜樣力量，用自己的一舉一動去教育學(xué)生，向孩子們傳達(dá)正確的人生觀、道德觀和價值觀，真正做到言傳身教。

比如教師在教學(xué)生唱中華人民共和國國歌的時候，首先要充分調(diào)動自身情感，有感情地進(jìn)行教學(xué)。教師不僅要讓學(xué)生掌握這首歌的音調(diào)、韻律節(jié)奏，而且還要讓學(xué)生明白這首歌對于一個中國人有著怎樣的特別意義。在課堂上，教師可以為學(xué)生簡單介紹中華人民共和國成立所經(jīng)歷的曲折道路，帶領(lǐng)學(xué)生回顧中華民族曾經(jīng)飽受欺凌的屈辱歷史，通過對那段不堪回首往事的回顧，在教師的感染下，學(xué)生內(nèi)心深處的愛國之情被強(qiáng)烈地激發(fā)，在跟隨教師合唱國歌的時候會深切體會到這首歌曲的莊嚴(yán)感和歷史使命感。今后，學(xué)生再唱起國歌的時候都會保持對于祖國的熱愛、對先烈的尊敬之情。

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身音樂素養(yǎng)，在平時的工作和生活當(dāng)中尋找各種機(jī)會提升和完善自我，豐富自身專業(yè)知識儲備，依照先進(jìn)教育理念設(shè)計并開展教學(xué)活動，優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

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[2]黃臻.淺談音樂教師的素養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)版），2018（03）.

（作者簡介：楊麗麗，女，云南藝術(shù)學(xué)院民研所2017級碩士研究生在讀，研究方向：藝術(shù)教育與現(xiàn)代美育）（責(zé)任編輯 葛星星）