摘 要：為了提升高職院校思政教育的效果，高職院校可以基于“一對一” 的思政教育，黨委委員與二級學院“一對一”、 中層領導與輔導員“一對一”、 思政課部教師與專業(yè)群“一對一”、 黨總支委員與教研室“一對一”、 教師黨員與學生班級“一對一”、 學生黨員與寢室“一對一”，使思政教育更具針對性、實效性。

關鍵詞：一對一；高職院校；思政教育

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.11.196

目前，在全球化的大潮中，不同國家的經濟制度、文化理念、價值意識都在這一浪潮中相互、碰撞融合，導致形成了多元文化并存、共生的格局，而這種格式的產生，也影響著人們的價值觀念，同時也沖擊著當代大學生對社會主義、愛國主義、集體主義、誠實守信、奉獻精神等的理解。并且隨著時代的發(fā)展，當代大學生的自我意識、自主意識、平等意識、競爭意識、創(chuàng)新意識等不斷提升，也伴隨著享樂主義、拜金主義的增加，這些均沖擊著傳統(tǒng)思想政治教育。因此，為了提升高職院校思政教育的效果，高職院?？梢曰凇耙粚σ弧睒嫿ㄋ颊逃笇А⒎阵w系，形成全員參加、全方位育人模式，使思政教育更具有針對性，提升其實效性。

1 黨委委員與二級學院“一對一”

高職院校的黨委委員要與各二級學院開展“一對一”。（1）定期參加所聯(lián)系二級學院的黨政聯(lián)席會議或教職工會議；（2）定期深入到教研室、課堂、學生寢室和學生活動之中，每學期參加晨會、班會、聽課或下學生宿舍，參加學生活動；（3）經常了解師生所思所想，了解師生學習、工作、生活中的困難，特別是關注家庭經濟困難的學生，了解貧困生的生活、學習和心理情況，并幫助他們決問題；（4）通過開展一對一，聽取師生對學校的意見、建議，切實解決師生的實際問題，同時也促進學校的發(fā)展。

2 中層領導與輔導員“一對一”

高職院校中的所有中層領導要與輔導員開展“一對一”。了解所聯(lián)系輔導員工作、學習和生活情況，指導輔導員開展工作。（1）定期找輔導員談心；（2）定期深入到課堂、學生寢室和學生活動之中，定期參加班會、晨會或下學生宿舍，參加所聯(lián)系輔導員負責組織的學生活動；（3）經常了解一對一輔導員所帶班級的情況，了解學生的思想動態(tài)、學習情況、心理狀況，加強學生對國家、社會、學?？捶ǖ囊龑?；（4）同時，也要重點關注貧困生，了解貧困生的生活、學習、心理狀況等等，幫助貧困生解決遇見的困難；（5）在與學生的溝通過程中，聽取學生對學校的意見和看法，一方面要及時反饋到學校，另一方面要想辦法解決學生的實際問題；（6）根據所聯(lián)系輔導員的工作實際情況提出建設性意見，指導并幫助輔導員開展工作。

3 思政課部教師與專業(yè)群“一對一”

高職院校中的思政課部教師要與學校的專業(yè)群開展“一對一”。（1）定期參加一對一專業(yè)群的建設活動，了解專業(yè)建設的情況，既將課程思政的理念融入到專業(yè)建設中，又將專業(yè)的理念融入到自己的思政課堂中；（2）定期參與專業(yè)群內學生的活動，如班會、晨會等，通過參加這些活動，了解學生的成長問題和思想動態(tài)；（3）思政教師在一對一的過程中，要尤其關注女生、貧困生等特殊群體，對這類學生的學習、生活、就業(yè)給予指導和服務。

4 黨總支委員與教研室“一對一”

高職院校中的黨總支部委員要與各教研室開展“一對一”，黨總支部委員與各教研室結對子，深度融入到教育教學的全過程。（1）定期參與教研室的教研活動，了解教師教學、學習、生活動態(tài)，積極解決教職工在工作、生活中遇到的困惑；（2）帶頭學習，身先示范，及時傳遞黨的聲音，傳達了上級組織的要求；（3）認真傾聽基層師生黨員群眾的呼聲，體察民情民意，促進溝通與交流，增強互動互信，密切黨群關系。

5 教師黨員與學生班級“一對一”

高職院校中的教師黨員與學生班級開展“一對一”，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。（1）定期參加晨會、班會、聽課或下學生宿舍，參加學生活動；（2）了解學生的學習、生活和思想動態(tài)，及時提供指導和服務。

6 學生黨員與寢室“一對一”

高職院校中的學生黨與寢室開展“一對一”，明確學生黨員在所在寢室的示范表率作用。（1）關注寢室成員的學習、生活、紀律、心理、思想動態(tài)等，定期向班主任匯報；（2）帶領、引導、督促寢室成員，遵守紀律、寢室的“6S”（整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)）管理；（3）關心和幫助家庭貧困、生活困難、學習跟不上的同學。

總之，隨著我國社會主義進入新常態(tài)經濟發(fā)展時期，在特色社會主義新時代的背景之下，大學生的思想政治教育顯得非常重要，通過開展六個“一對一”，有助于堅持全員全方位育人，把思想價值引領貫穿教育全過程和各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思政教育的全過程、常態(tài)化，提升思想政治工作的實效性。

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基金項目：本文是2017年度湖南省社科基金教育學專項立項課題《新形勢下提升高職院校思想政治工作有效性的實踐路徑研究》（項目批準號：XSJ17B37）和湖南鐵道職業(yè)技術學院黨建專項課題《高職院?；鶎狱h組織思想政治工作實效性研究》（項目批準號：D201810）的階段性成果。

作者簡介：楊利軍（1964-），女，湖南益陽人，本科，教授，高級工程師，研究方向：高教管理。