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        基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革

        2019-05-30 02:18:04徐紹明
        職業(yè) 2019年5期
        關(guān)鍵詞:高職體育職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)改革

        徐紹明

        關(guān)鍵詞:職業(yè)素養(yǎng) ?高職體育 ?教學(xué)改革

        素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育發(fā)展的總體趨勢,高職教育應(yīng)該實(shí)行素質(zhì)教育而不僅僅是傳授知識和培養(yǎng)“能工巧匠”,加強(qiáng)素質(zhì)教育已成為高職教育發(fā)展的必然趨勢。高職教育應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育的特色,提高學(xué)生知識水平、技術(shù)操作能力的同時,注重加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),例如職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等。高職教育中,以技術(shù)培養(yǎng)為主,其目標(biāo)性很強(qiáng),對職業(yè)的選擇也有一定的局限。因此,在這樣的背景下,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自我完善、自我發(fā)展的意識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        一、概念界定

        1.職業(yè)素養(yǎng)

        職業(yè)素養(yǎng)主要指的是具有某一種職業(yè)的道德信念、知識技能、行為習(xí)慣等等的規(guī)范,是由職業(yè)內(nèi)化成個人素質(zhì)的一種精神。職業(yè)素養(yǎng)是一個人經(jīng)過長期的實(shí)踐后,知道什么是具有有效性的或者符合職業(yè)發(fā)展的行為。這種在長期實(shí)踐中產(chǎn)生的職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這種影響會對學(xué)生在以后的生活中,例如人際交往、職業(yè)活動等等帶來不一樣的影響。同時,職業(yè)素養(yǎng)也會對學(xué)生的個人能力起到重要的作用,會對他們的組織能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力等起到不可替代的指導(dǎo)作用。因此,職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生不可或缺的一種內(nèi)化道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和職業(yè)態(tài)度。

        高職教育是具有一定職業(yè)性的教育,其教育的目標(biāo)性較強(qiáng),主要是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù),掌握一門能夠在社會上立足的技術(shù)。所以,高職教育的職業(yè)性較強(qiáng),因此更需要在教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作意識、協(xié)作意識,同時增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

        2.高職體育教學(xué)

        高職體育教學(xué)是高職教學(xué)體系中的重要組成部分,主要是指高職院校中的體育教學(xué)。體育教學(xué)是體育課堂在高職院校的具體表現(xiàn)。正所謂“身體是革命的本錢”,成功都需要以身體健康為前提,沒有健康的身體作為基礎(chǔ),“革命”不可能成功。所以,高職體育課是學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的重要支撐。體育課應(yīng)該貫徹“健康第一”的思想,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)身體,增強(qiáng)身體抵抗力的意識。在高職教育中,技術(shù)知識的學(xué)習(xí)占據(jù)了重要部分,是學(xué)生以后立足社會,尋找工作的重要依據(jù),但是體育課也不可或缺。

        體育可以幫助學(xué)生發(fā)泄、放松、娛樂等,所以高職體育教學(xué)也是一門重要課程。體育鍛煉所具備的發(fā)泄功能、放松功能、娛樂功能、鍛煉功能等都是學(xué)生能夠在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活中得到放松的依據(jù),在往后的職業(yè)生涯中,體育鍛煉可以增強(qiáng)注意力,提高工作效率,為職業(yè)發(fā)展提供較好的放松渠道。同時,在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中,體育鍛煉也成為一條重要的渠道,例如體育項(xiàng)目中的團(tuán)體活動等能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識、競爭意識等,這些都是在往后的職業(yè)生涯中所需的職業(yè)素養(yǎng)。

        二、高職體育教學(xué)改革實(shí)踐

        1.更新高職體育教學(xué)教育理念

        為適應(yīng)當(dāng)前高職體育教學(xué)的發(fā)展趨勢,更新高職體育教學(xué)的教育理念勢在必行。以往的高職體育教學(xué)認(rèn)為可能僅僅讓學(xué)生自由活動,打打球或者跑跑步就能完成任務(wù)。但是,為了適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)改革,高職體育教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在玩的過程中能夠?qū)W會一些精神或者一些技能。因此,在高職體育教學(xué)中體育教師應(yīng)該改變之前的教育理念,在教學(xué)課堂中設(shè)置一些能體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的項(xiàng)目,以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的教育理念也應(yīng)該在高職體育教學(xué)的教師中普及起來。同時,體育教師應(yīng)根據(jù)時代的要求,不斷更新教育理念,發(fā)展形成與時代相結(jié)合的體育教學(xué)。

        2.樹立通過高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意識

        樹立高職體育教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識,是提高學(xué)生適應(yīng)社會能力,幫助學(xué)生自我完善和自我發(fā)展的重要渠道。體育教師應(yīng)全體樹立職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識,在教學(xué)課堂中不斷滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有教師首先具備這樣的意識,才能夠在日常的教學(xué)中向?qū)W生傳授這種意識,讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中接受熏陶,慢慢形成正確的職業(yè)素養(yǎng)。日常與學(xué)生的交往中教師起到榜樣作用,學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識,可以從平時的課堂出發(fā),例如活動設(shè)置、事例講解等,由此一步步地向?qū)W生傳遞職業(yè)素養(yǎng)精神。

        3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際制訂教學(xué)計劃

        教學(xué)計劃的制訂不能夠離開學(xué)生,因此根據(jù)學(xué)生實(shí)際制訂教學(xué)計劃,體現(xiàn)了教學(xué)計劃的可行性和個性化。學(xué)生主體具有不一樣的特性,每個學(xué)生的情況都不一樣,所以教學(xué)計劃應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合,而不能夠脫離學(xué)生制訂教學(xué)計劃。教學(xué)計劃是對教學(xué)課堂的指導(dǎo),在開始一節(jié)課的時候,教師往往需要先做教學(xué)計劃,從而對課堂進(jìn)行更好的管理。教學(xué)計劃應(yīng)從學(xué)生出發(fā),同時結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意識,做好體育課堂的教學(xué)計劃,讓學(xué)生在體育課堂中能夠在鍛煉身體的同時培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

        4.改革課程體系

        基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革,應(yīng)從高職體育的課程體系改革入手。之前體育課程的設(shè)置是以項(xiàng)目為主線,這樣的設(shè)置無可厚非。以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的體育課程,可以在此基礎(chǔ)上,加入一些能夠培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的活動,例如羽毛球課程,可以設(shè)置一些雙人比賽等項(xiàng)目,這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、協(xié)調(diào)意識,完成課堂教學(xué)的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與體育課堂結(jié)合在一起,符合當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢,體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)。

        5.增加教學(xué)手段的多樣性

        為了讓學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng),體育教師應(yīng)從教學(xué)手段入手,增加教學(xué)手段的多樣性,這樣既能夠增加課堂的趣味性,提高學(xué)生的參與積極性,同時也能夠滲透相關(guān)的行為習(xí)慣、工作態(tài)度等等,為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提供了較好的教育渠道。增加教學(xué)手段的多樣性可以從整體的課堂入手,例如在課堂中設(shè)置一些競賽活動,讓學(xué)生積極參與,學(xué)生在競爭的過程中可以培養(yǎng)良好的競爭意識、合作意識等,這種寓教于樂的教學(xué)方法也是現(xiàn)代教育發(fā)展的一大趨勢。

        三、高職體育教學(xué)改革原則

        1.能運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中

        高職體育教學(xué)成果應(yīng)能運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中,具有一定的實(shí)用性。正如上文所提及的高職教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,因此,高職體育教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在課堂中學(xué)會知識,不僅僅局限于校園,這些知識應(yīng)該也能夠運(yùn)用到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中。在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中能夠起到一定的作用,為他們的職業(yè)素養(yǎng)、為人處世等方面起到指導(dǎo)的作用。同時,體育教學(xué)成果更主要的是能夠起到鍛煉身體、增強(qiáng)身體抵抗能力的作用。所以,體育課堂的教學(xué)應(yīng)能夠根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,例如可以教授學(xué)生一些關(guān)于動作調(diào)整的知識,以免在運(yùn)動的過程中因?yàn)殄e誤動作導(dǎo)致受傷;運(yùn)動項(xiàng)目的選擇可以根據(jù)所處學(xué)校、城市等進(jìn)行調(diào)整,有羽毛球場或者籃球場等條件的可以優(yōu)先選擇這些項(xiàng)目的教學(xué),而不是僅僅按照自己的想法而忽略現(xiàn)實(shí)條件的選擇。

        2.適合學(xué)生實(shí)際需要

        高職體育教學(xué)應(yīng)適合學(xué)生實(shí)際需要,具有一定的個性化和合理性。每個學(xué)生的具體情況不一樣,同樣每個學(xué)生對體育項(xiàng)目的選擇也不一樣,所以,對于體育教學(xué)更應(yīng)該適合學(xué)生實(shí)際需要,例如,有些學(xué)生不適合跑步但適合健美操,有些學(xué)生不適合踢足球但適合打籃球,所以,體育教學(xué)開展選課制是有必要的,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際選擇適合自己的項(xiàng)目,發(fā)展自己的特長,這樣更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識,達(dá)到自己想要的結(jié)果。因此,高職體育教學(xué)應(yīng)遵循合理性的原則,考慮學(xué)生的實(shí)際設(shè)置課程,更能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。

        3.高職體育教學(xué)成果

        高職體育教學(xué)成果應(yīng)具有終身性。高職體育教學(xué)成果不應(yīng)該僅僅是在那幾節(jié)課起到作用,而應(yīng)該在學(xué)生的一生中都起到作用,因?yàn)轶w育鍛煉是一生的話題,職業(yè)發(fā)展、自我提升等都需要身體健康作為前提,而體育鍛煉是保證身體健康的一大途徑。因此,在體育課堂中貫徹“健康第一”的理念,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識等都能在學(xué)生往后的認(rèn)識領(lǐng)域起到重要作用。體育課堂的技能教授和項(xiàng)目訓(xùn)練,應(yīng)該能夠在學(xué)生學(xué)會之后在以后的體育鍛煉中發(fā)揮作用,這就是體育教學(xué)的終身性。

        四、小結(jié)

        高職體育教學(xué)改革應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)今高職教育改革的總體趨勢,不斷完善教學(xué)體系,提高教學(xué)質(zhì)量,從而能夠讓學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革,要從理念和實(shí)踐兩方面入手,首先要更新教師的教學(xué)理念和樹立素質(zhì)培養(yǎng)意識,其次從實(shí)踐入手,根據(jù)學(xué)生實(shí)際制訂教學(xué)計劃、改革課程體系、增加教學(xué)手段的多樣性,最后高職體育教學(xué)改革還應(yīng)遵循實(shí)用性、合理性和終身性的原則,這樣才能夠讓基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革取得成功。

        參考文獻(xiàn):

        [1]繆猛劍.基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(22).

        [2]曹銳.基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革[J].文體用品與科技,2017(12).

        [3]田野.淺析基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革策略[J].技術(shù)與市場,2017(1).

        (作者單位:四平職業(yè)大學(xué))

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