梁福新

摘 要：數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維而言有著十分重要的意義，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，從小便養(yǎng)成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，這對(duì)于孩子的日后成長(zhǎng)都有著諸多的好處，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都有著重要的意義。對(duì)于大多數(shù)城市的學(xué)生而言培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力還比較簡(jiǎn)單，而且因?yàn)槠浣逃Y源較好，所以說很多學(xué)生都能夠接受到良好的教育，但是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生而言其數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)則存在著一定的欠缺，本文為了分析農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先對(duì)現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的問題進(jìn)行分析，做出針對(duì)性的探討，提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

在我國(guó)農(nóng)村當(dāng)中，由于教育資源不充分，而且由于教育不平衡，很多農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)種種問題，因?yàn)榻逃Y源分配的不合理，導(dǎo)致很多農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在缺陷，學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力也未能得到良好的培養(yǎng)，這對(duì)于小學(xué)生未來的發(fā)展都有著諸多的影響，不僅僅是學(xué)習(xí)方面，另外對(duì)于其整個(gè)人的理性思維而言都有著一定的影響。

一、農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的問題

（一）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣。其實(shí)在我們的日常生活中有這樣一個(gè)體驗(yàn)，對(duì)于城市的小學(xué)生和農(nóng)村小學(xué)生而言，我們可以看出農(nóng)村小孩的壓力比較小，很多城市小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由于其教育資源較為豐富，而且接觸的事物也比較多，所以學(xué)數(shù)學(xué)的興趣也比較廣泛，這也就促使其在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主能力。但是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生而言，由于教育資源就有所欠缺，而且有些老師也沒有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的一些重要性，數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧也有所欠缺，這也就不能夠更好的引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面培養(yǎng)更多的自主學(xué)習(xí)能力。長(zhǎng)期以往下去，其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科也缺乏一定的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣可以對(duì)學(xué)習(xí)方向進(jìn)行引導(dǎo)，如果沒有一定的興趣，那么在學(xué)習(xí)的過程中也必然不能夠付出更多的努力，農(nóng)村小學(xué)生其數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)自然會(huì)遭到嚴(yán)重的破壞，這對(duì)于其未來理性思維的培養(yǎng)都有嚴(yán)重的影響。

（二）學(xué)習(xí)中缺乏溝通交流。溝通與交流是學(xué)習(xí)中的重要組成部分，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也有這樣一個(gè)體驗(yàn)，如果一味的自我研究那么則容易出現(xiàn)困境，在長(zhǎng)期研究的過程中，學(xué)習(xí)也不能夠得到引導(dǎo)，問題得不到解決，那么很容易產(chǎn)生消極的態(tài)度，也必然不能夠產(chǎn)生更多的興趣。所以說在學(xué)習(xí)中缺乏溝通交流會(huì)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，只有與他人進(jìn)行溝通，分享自己的一些學(xué)習(xí)思路，這樣才能夠提高學(xué)習(xí)水平，也能夠?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。我們?cè)诜治鲛r(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏溝通與交流。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生，由于教育資源分配不合理，而且對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的教育也存在著一定的缺陷，不能夠?qū)W(xué)生溝通交流能力做出更多的教育，導(dǎo)致其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也不能夠?qū)崿F(xiàn)更好的溝通和交流，很多問題不能夠解決，也不愿意其他人探討，也就導(dǎo)致其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了消極的態(tài)度，這在一定程度上影響了農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而且缺乏溝通交流，也會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)思維受到一定的影響，這對(duì)于培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力而言都有著嚴(yán)重的影響，這也就看出了農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的問題主要包括溝通交流能力差和缺乏興趣等等。

（三）自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。既然說到了自主學(xué)習(xí)，那么在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的過程中，一定要有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生們提升自我學(xué)習(xí)意識(shí)。但是由于農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中存在的主要問題是其自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，由于農(nóng)村教育資源有所欠缺，而且很多家長(zhǎng)也沒有認(rèn)識(shí)到對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)教育的重要性，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒有利用自己的興趣去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)的過程中無法做出合理的安排?？偨Y(jié)來說就是其自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，如果意識(shí)不強(qiáng)那么也無法產(chǎn)生更多的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中也沒有認(rèn)識(shí)到主動(dòng)去探索問題和解決問題的樂趣。這在一定程度上嚴(yán)重的影響了農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且長(zhǎng)此以往下去，農(nóng)村小學(xué)生的其他自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)下降，這對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生成長(zhǎng)有著諸多的影響。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。正所謂興趣才是最好的老師，在我們的學(xué)習(xí)過程中我們都知道，如果對(duì)于這些學(xué)科沒有興趣，即使我們付出再多的努力也沒有這樣一個(gè)好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，正所謂漸入佳境則是有興趣進(jìn)行引導(dǎo)，只有發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)科的樂趣，才能夠在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行更多的探索，也能夠在每次解決問題之后獲得更多的成就感，這也就在無形中培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)能力。所以說對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是如此，尤其是數(shù)學(xué)這一學(xué)科，由于其本身較為困難，如果不能夠進(jìn)行合適的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中碰到困難就很容易產(chǎn)生消極的情緒，沒有更多的興趣。長(zhǎng)此以往下去，對(duì)于學(xué)生未來的成長(zhǎng)都是有一定的影響的，所以說在農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，我們一定要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣是十分重要的。如果說學(xué)生沒有興趣，即使是再好的教學(xué)資源也無法培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生，而且在很大程度上都不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣既浪費(fèi)了資源同時(shí)也對(duì)學(xué)生沒有任何好處。

（二）增強(qiáng)學(xué)生間的溝通合作能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是需要合作的，雖然說我們主張培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是如果學(xué)生之間的溝通合作能力較差，那么學(xué)生遇到問題的過程中一味的自我研究，那么很容易走到困境，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都沒有任何的好處。適當(dāng)?shù)臏贤ㄅc合作能力是可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及探索能力都有很多的好處。所以說對(duì)于培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，我們可以適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)學(xué)生之間溝通合作能力，組織相應(yīng)的活動(dòng)，對(duì)于一些學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)谝黄鸢l(fā)現(xiàn)問題，并通過合適的途徑去解決問題，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，而對(duì)于培養(yǎng)邏輯思維也有著諸多的好處。另外學(xué)生間的溝通合作能力不僅僅對(duì)于數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有很多的好處，在未來的成長(zhǎng)過程中，也能給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來很多的溢出。尤其是在未來的工作過程中，在這個(gè)社會(huì)十分講究溝通合作能力，不懂得合作的人很容易被社會(huì)淘汰，而且在工作的過程中，不能夠認(rèn)識(shí)到集體的重要性，對(duì)于整個(gè)人的發(fā)展都有著許多的影響。

（三）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)說到底畢竟是自己的事情，即使老師在路上能夠?qū)W(xué)生做出更多的引導(dǎo)，那如果學(xué)生自己不愿意學(xué)習(xí)，也不愿意投入到問題當(dāng)中，那么老師做出再多的工作也是無用功，所以說提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科，由于其本身難度較大，而且要求學(xué)生思維能力較強(qiáng)。如果學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，那長(zhǎng)此以往下去，失去了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)便很容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)路程產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)都是十分不利的。其實(shí)在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的過程中我們可以從自身來出發(fā)，來看看我們自身在成長(zhǎng)的過程中遇到過哪些問題，是否出現(xiàn)過厭學(xué)的情緒，這樣才能夠更好的分析這一階段小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)所存在的一系列問題，提出相應(yīng)的解決措施，選擇更加適合小學(xué)生的方法，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這一學(xué)科的樂趣以及其所潛在的一些奧秘，這也就在無形中提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。而且自主學(xué)習(xí)意識(shí)是能夠伴隨學(xué)生一生的，無論是在以后的學(xué)習(xí)還是以后的工作當(dāng)中，都能夠給學(xué)生們帶來諸多的好處，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)全方位高素質(zhì)的人才是有著諸多益處的。

三、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的好處

既然說我們要提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，那么我們一定要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一些好處。首先從小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一角度來分析，由于數(shù)學(xué)是重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)相當(dāng)于能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，也能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科產(chǎn)生很多的影響，使得其在學(xué)習(xí)的過程中保持理性的思維，在未來的成長(zhǎng)過程中也能夠?qū)W到更多的知識(shí)，所以說對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著諸多的好處。另外，數(shù)學(xué)本身就能夠培養(yǎng)一個(gè)人的邏輯思維，這就在無形中培養(yǎng)了小學(xué)生探索的能力，而且在未來成長(zhǎng)的過程中，無論是對(duì)人還是對(duì)事都能以一個(gè)理性的思維去看待這些問題，這對(duì)于學(xué)生未來的成長(zhǎng)都有著很多好處的。當(dāng)我們從教學(xué)改革的角度來分析，我們可以發(fā)現(xiàn)由于農(nóng)村的教育資源較為匱乏，而且很多教師在教學(xué)的過程中存在著諸多的問題，我們則可以從數(shù)學(xué)下手，培養(yǎng)教師的綜合實(shí)力，提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的過程也就是培養(yǎng)教師的過程，這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)改革都有著很多的好處，所以說農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以作為一個(gè)切入點(diǎn)，為我國(guó)農(nóng)村教育改革鋪更多的路。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也都認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)這一學(xué)科的重要性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的邏輯思維都有著諸多的好處，另外培養(yǎng)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力也能夠給我們帶來更多的好處，尤其是能夠培養(yǎng)一個(gè)人勇于探索的精神。所以說提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，依然需要我們投入更多的精力，也需要我們?nèi)ダ硇缘目创恍﹩栴}，提出相應(yīng)的解決措施，為我國(guó)教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

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