齊娟

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，教育已經(jīng)成為目前我國(guó)最重要的體系。一個(gè)良好的教育體系能夠輔助整個(gè)國(guó)家的人才培養(yǎng)工作，進(jìn)而提高我國(guó)的綜合國(guó)力。論文闡述了韓國(guó)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并對(duì)如何培養(yǎng)韓語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才展開(kāi)研究，以供參考。

【Abstract】With the development of the times， education has become the most important system in China. A good education system can assist the whole country's personnel training work， and then improve the comprehensive national strength of our country. This paper expounds the current situation of the cultivation of Korean professional talents， and studies how to cultivate applied talents of Korean specialty， for reference.

【關(guān)鍵詞】韓語(yǔ)；應(yīng)用型人才；職業(yè)素養(yǎng)；方法；現(xiàn)狀

【Keywords】Korean； applied talent； professional quality； method； status quo

【中圖分類號(hào)】H55 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）03-0108-02

1 引言

目前情況下，我國(guó)已經(jīng)建成了比較全面的教育體系。但是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷變化，以及全球化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)于人才的需求也是越來(lái)越重要的。而且目前的人才已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)習(xí)型人才，還應(yīng)該要求更多的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才在整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中起到重要的作用，能夠在各個(gè)方面和各個(gè)行業(yè)中扮演重要的角色。而由于目前情況下，我國(guó)與韓國(guó)的各種經(jīng)濟(jì)交流、文化交流和政治交流等，都十分之多。所以韓語(yǔ)的使用也已成為我國(guó)外交的重要一環(huán)。

目前，我國(guó)對(duì)于韓國(guó)的政策是以和平的外交政策以及相互促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策。目前情況下，我國(guó)對(duì)于韓語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才的需求很多。而如果想要培養(yǎng)出韓語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才就要使用相關(guān)的精英教育的教育模式，才能夠培養(yǎng)出韓語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才[1]。

2 韓語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

由于目前情況下，我國(guó)與韓國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交流越來(lái)越多，而相互之間的文化輸出也越來(lái)越多。近年來(lái)，由于韓劇、化妝品以及各種韓團(tuán)在國(guó)內(nèi)的不斷發(fā)酵，受到了國(guó)內(nèi)許多年輕人的喜愛(ài)和追捧。韓國(guó)文化向我國(guó)的不斷輸出，導(dǎo)致人們對(duì)于韓語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

我國(guó)相關(guān)高校已針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)作出了相關(guān)的調(diào)整，許多高校已經(jīng)開(kāi)啟了韓語(yǔ)專業(yè)的招生。而目前開(kāi)通韓語(yǔ)專業(yè)的學(xué)校主要聚集在山東和東北三省中。由于這四個(gè)省份距離韓國(guó)位置較近，所以學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的熱情也更為高漲。這些高校中韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的人員大部分為女生，男生占為少數(shù)。而目前情況下，韓語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)率不斷下降，韓語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的招收數(shù)量也不斷減少，都是目前很難培養(yǎng)出韓語(yǔ)專業(yè)性的英語(yǔ)人才，導(dǎo)致韓語(yǔ)應(yīng)用型專業(yè)人才缺少，從而影響韓國(guó)與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而目前情況下，大部分學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人永遠(yuǎn)都僅限于對(duì)于韓語(yǔ)只能夠進(jìn)行相關(guān)的學(xué)識(shí)上的滿足，無(wú)法進(jìn)行應(yīng)用，導(dǎo)致漢語(yǔ)應(yīng)用型人才的缺失。

目前情況下，關(guān)于韓語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容主要有兩種：一種是韓語(yǔ)，就是對(duì)韓語(yǔ)以及朝鮮語(yǔ)的語(yǔ)法語(yǔ)系等，類似于我國(guó)目前的漢語(yǔ)言文學(xué)；另外一種是商務(wù)韓語(yǔ)，主要的就是培養(yǎng)應(yīng)用的韓語(yǔ)專業(yè)型人才[2]。根據(jù)調(diào)查我國(guó)目前對(duì)于韓語(yǔ)的教學(xué)，大部分都是大專或者是三本學(xué)校，但是韓語(yǔ)的畢業(yè)生在我國(guó)就業(yè)的前景并不是很好。由于我國(guó)國(guó)內(nèi)有朝鮮族人民，其對(duì)韓語(yǔ)的基礎(chǔ)也十分好，所以與國(guó)內(nèi)的韓語(yǔ)學(xué)員形成了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。另一方面，由于我國(guó)與韓國(guó)接壤，導(dǎo)致我國(guó)每年去韓國(guó)留學(xué)的學(xué)生數(shù)量十分之多，導(dǎo)致目前情況下，韓語(yǔ)專業(yè)人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大。我國(guó)的教學(xué)水平仍然以韓語(yǔ)的教學(xué)為主，而忽略了相關(guān)韓語(yǔ)的應(yīng)用教學(xué)，導(dǎo)致畢業(yè)的學(xué)生無(wú)法在目前的這種情況下進(jìn)行就業(yè)。如果這種情況持續(xù)下去，只會(huì)導(dǎo)致韓語(yǔ)專業(yè)的衰敗和沒(méi)落。

3 韓語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

隨著我國(guó)和韓國(guó)兩國(guó)關(guān)系的穩(wěn)步發(fā)展。我國(guó)對(duì)于韓語(yǔ)的專業(yè)人才需求量也是越來(lái)越多。但是由于目前我國(guó)的相關(guān)院校的韓語(yǔ)專業(yè)在培養(yǎng)過(guò)程中，只培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，只對(duì)他們的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，而忽略了他們的實(shí)踐能力。雖然韓語(yǔ)與我國(guó)漢語(yǔ)有部分相似之處，但是僅僅理解了韓語(yǔ)的相關(guān)語(yǔ)法和語(yǔ)系，仍然無(wú)法將韓語(yǔ)應(yīng)用在生活之中，更不用提將韓語(yǔ)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)交流中進(jìn)行使用，所以就要對(duì)韓語(yǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)的改變和調(diào)整。

首先就要進(jìn)行語(yǔ)言加技能的培養(yǎng)模式。語(yǔ)言指的就是韓語(yǔ)，而技能指的是學(xué)生所感興趣的相關(guān)專業(yè)。在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)不斷增強(qiáng)他們對(duì)相關(guān)專業(yè)的韓語(yǔ)的教學(xué)，并依據(jù)韓國(guó)目前相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行韓語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，不光要在課堂上對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，還要在日常中，帶領(lǐng)他們進(jìn)行相關(guān)的技能實(shí)踐，要了解韓國(guó)在此行業(yè)的發(fā)展情況以及發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)他們的專業(yè)進(jìn)行另一種教學(xué)。而這些教學(xué)模式將會(huì)使學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的學(xué)生成為專業(yè)的應(yīng)用型學(xué)生，使其韓語(yǔ)應(yīng)用性變得更強(qiáng)。而在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的過(guò)程中，不能僅僅只對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，還要促進(jìn)學(xué)員們對(duì)韓語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有具備良好的口語(yǔ)基礎(chǔ)，才能夠使學(xué)生了解相關(guān)技術(shù)，并建立起與韓國(guó)人進(jìn)行相關(guān)技術(shù)交流的條件。

在整個(gè)韓語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，所以培養(yǎng)的方式也不一樣。根據(jù)學(xué)生的能力對(duì)于學(xué)生以后的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行挑選和指導(dǎo)。針對(duì)相關(guān)的專業(yè)技能好，而韓語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以推薦其進(jìn)入相關(guān)的技術(shù)型的企業(yè)，負(fù)責(zé)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)的崗位。而對(duì)于韓語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，但是專業(yè)能力較為薄弱的學(xué)生，可以推薦這些學(xué)生去做韓企的翻譯和文員的工作。要針對(duì)不同學(xué)生的不同能力，以及不同學(xué)生的不同需求情況，對(duì)他們的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行推薦。只有在整個(gè)教學(xué)模式的不斷完善過(guò)程中，才能培養(yǎng)出更好的韓語(yǔ)應(yīng)用型人才[3]，才能夠在我國(guó)與韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流中起到重要的作用，才能夠?yàn)槲覈?guó)的相關(guān)韓企的發(fā)展起到促進(jìn)作用，才能促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，才能促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，才能夠?yàn)槲覈?guó)的社會(huì)輸送更多的韓語(yǔ)專業(yè)型人才。

最后，要由學(xué)校出面與相關(guān)的韓企進(jìn)行合作，使學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的應(yīng)用型人才去相關(guān)的韓企進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)員的韓語(yǔ)能力和專業(yè)技術(shù)能力，還能夠?yàn)轫n企的發(fā)展提供人力資源。在這個(gè)過(guò)程中就需要學(xué)校與韓企之間達(dá)成相關(guān)的默契，從而培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，使相關(guān)的韓語(yǔ)應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力更強(qiáng)，更加符合目前對(duì)于韓語(yǔ)專業(yè)人才的需求[4]。要想培養(yǎng)出具有扎實(shí)的韓語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)的復(fù)合型人才，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)就必須與之相匹配。

目前，國(guó)內(nèi)院校韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)的教師大多是韓國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，如果讓他們講授經(jīng)貿(mào)韓國(guó)語(yǔ)等課程，實(shí)際上是有一定難度的。舉個(gè)十分簡(jiǎn)單的例子，在國(guó)際貿(mào)易過(guò)程當(dāng)中已司空見(jiàn)慣的“信用證”，學(xué)生對(duì)它的字面含義可能會(huì)望文生義地略知一二，但它的實(shí)際內(nèi)涵和用途卻十分豐富，語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教師就不一定弄得懂，諸如此類的例子在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中屢見(jiàn)不鮮。因此，要根據(jù)所在院校的實(shí)際情況，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，科學(xué)地、具有特色地引進(jìn)人才和設(shè)計(jì)教學(xué)課程，并應(yīng)不斷地調(diào)整教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各類語(yǔ)言在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中也越來(lái)越重要，不僅僅是英語(yǔ)，韓語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等這些小語(yǔ)種在目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也扮演著重要的角色。由于各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)越來(lái)越多，對(duì)于這些小語(yǔ)種的人才需要也越來(lái)越多。而以往的僅僅是學(xué)術(shù)性的人才，無(wú)法滿足目前對(duì)于相關(guān)專業(yè)人才的需要，所以就要通過(guò)教學(xué)模式的改變來(lái)增加學(xué)生們的專業(yè)性和應(yīng)用性。在韓語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、口語(yǔ)能力以及實(shí)踐能力等各種要素，培養(yǎng)出應(yīng)用型的韓語(yǔ)專業(yè)人才。而只有這樣的人才，才能夠滿足當(dāng)前對(duì)于人才的需求，才能夠滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能夠促進(jìn)我國(guó)在全球化的進(jìn)程中扮演更重要的角色。

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