張濤

摘 要：本文主要通過(guò)對(duì)某大學(xué)籃球教學(xué)采取互助式團(tuán)隊(duì)教學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并分析，通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，可以看出互助式團(tuán)體教學(xué)的方法不但能夠讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)籃球的技巧，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)互助的重要性，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有很大幫助，因此，這種互助式的團(tuán)體教學(xué)法應(yīng)該在高?；@球技術(shù)教學(xué)中更加積極廣泛的采用，提高普通高?；@球教學(xué)的有效性，以及我國(guó)籃球技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互助式教學(xué);團(tuán)體教學(xué);高?；@球教學(xué);實(shí)驗(yàn)研究

隨著我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，普通高校在教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和良好的身體素質(zhì)，在籃球教學(xué)中采用互助式團(tuán)體教學(xué)的方法，能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神，團(tuán)隊(duì)合作精神和自身的學(xué)習(xí)能力。因此，普通高校在籃球教學(xué)中應(yīng)該做到以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新精神，做到全面的發(fā)展。對(duì)籃球教學(xué)的策略進(jìn)行改革和創(chuàng)新，積極采用互助式團(tuán)隊(duì)教學(xué)，更好的符合新課標(biāo)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、互助式團(tuán)體教學(xué)的形式和意義

互助團(tuán)隊(duì)教學(xué)是以學(xué)生為主體老師進(jìn)行引導(dǎo)并且?guī)椭鷮W(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)互助意識(shí)并且提高教學(xué)效率的一種積極效果的過(guò)程。團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)是一種靈活動(dòng)態(tài)的授課模式，符合了“學(xué)習(xí)即體驗(yàn)”的觀點(diǎn)?；ブ綀F(tuán)體教學(xué)的方法一般是采用分組學(xué)習(xí)，需要老師掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)整體素質(zhì)等進(jìn)行有效合理的分成幾個(gè)小組，并且給每個(gè)小組分配相應(yīng)任務(wù)和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓小組成員共同學(xué)習(xí)掌握籃球技巧，在這個(gè)過(guò)程中，老師的作為引導(dǎo)者要積極跟小組同學(xué)互動(dòng)，糾正錯(cuò)誤并且輔助其完成任務(wù)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

互助式團(tuán)體教學(xué)，讓學(xué)生跟老師有了更多更好的互動(dòng)交流，讓師生關(guān)系更加融洽，教學(xué)的氛圍也更加活躍，最重要的是通過(guò)這種教學(xué)模式，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)籃球，掌握了溝通技巧為學(xué)習(xí)其他科目做出了借鑒，也對(duì)高?；@球的教學(xué)質(zhì)量有一定的提升。

二、研究與實(shí)驗(yàn)

（一）研究對(duì)象。此次實(shí)驗(yàn)對(duì)某大學(xué)籃球選修課的初級(jí)班68人和中級(jí)班的56人進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)班級(jí)都采用醫(yī)一樣的教學(xué)內(nèi)容，相同的環(huán)境和時(shí)間，在此基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)時(shí)間為3個(gè)月。

（二）試驗(yàn)方法。在實(shí)驗(yàn)開始之前，把兩個(gè)組的學(xué)生分別設(shè)定成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。首先對(duì)照組的教學(xué)方法采用傳統(tǒng)方式，老師講授基本籃球理論知識(shí)之后給示范籃球動(dòng)作，然后學(xué)生自己做練習(xí)。實(shí)驗(yàn)組方面，老師運(yùn)用互助學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)所學(xué)籃球項(xiàng)目，先做一次簡(jiǎn)單的示范動(dòng)作，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起做練習(xí)，接著讓學(xué)生指出練習(xí)過(guò)程的難點(diǎn)和疑點(diǎn)在進(jìn)行示范，掌握技巧后學(xué)生在繼續(xù)練習(xí)。

例如，在學(xué)到運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，分成了4個(gè)小組，小組間分別練習(xí)并且互相交流反饋，在這個(gè)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)習(xí)的場(chǎng)地和授課時(shí)間都進(jìn)行嚴(yán)格控制以達(dá)到兩個(gè)組的學(xué)習(xí)條件完全一樣。

（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。經(jīng)過(guò)了9周的共同學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)條件時(shí)間都基本相同的前提下，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的運(yùn)球和行進(jìn)間投籃成績(jī)做了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示：對(duì)照組運(yùn)球平均成績(jī)83分，最好成績(jī)86分，最差80分;實(shí)驗(yàn)組的運(yùn)球平均85分，最好成績(jī)92分，最差成績(jī)82分。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組的各項(xiàng)成績(jī)都比對(duì)照組成績(jī)高，由此可見，互助式團(tuán)體教學(xué)的方法比傳統(tǒng)教學(xué)方法更有效。

三、互助式教學(xué)在高?；@球教學(xué)試驗(yàn)后的分析

（一）互助教學(xué)跟有助于掌握學(xué)習(xí)技能。在之前的實(shí)驗(yàn)中，在對(duì)運(yùn)球這個(gè)技能學(xué)習(xí)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)踐提出了由于這個(gè)技能比較難，每個(gè)學(xué)生在這項(xiàng)技能的理解上可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此老師給出了的正確指導(dǎo)額建議，使實(shí)驗(yàn)組學(xué)生掌握了技巧。而對(duì)照組由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師演示一次，學(xué)生很難掌握到其中的要領(lǐng)，老師不能引導(dǎo)學(xué)生積極反饋，出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生一般都只能看別人的操作，結(jié)果技能掌握的不扎實(shí)，甚至學(xué)到了錯(cuò)誤的方式。所以，通過(guò)輔互助式的團(tuán)隊(duì)合作方式，學(xué)生們能夠互相幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題互助解決，與利于對(duì)籃球技能的掌握。

（二）能夠提高學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成良好品質(zhì)?；ブ綀F(tuán)隊(duì)教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為輔助的一種教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的自主性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也可以對(duì)其他同學(xué)起到輔助作用，比如學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以充當(dāng)老師的職責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生給予輔導(dǎo)，能夠增加課堂的活躍性和思維的創(chuàng)新，還能讓學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感提高整體素質(zhì)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出，互助式團(tuán)體學(xué)習(xí)的方法對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，互助精神和自主學(xué)習(xí)能力都有所提高，對(duì)于普通高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不但有精神文化知識(shí)還要注重學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉，通過(guò)互助式團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的籃球技巧更加熟練，和同學(xué)老師之間有效交流度學(xué)生的身心健康發(fā)展也很有幫助，所以，教師方面還需要更加努力，積極響應(yīng)國(guó)家政策，對(duì)籃球教學(xué)的觀念和模式做出創(chuàng)新和實(shí)踐，進(jìn)而推動(dòng)普通高校的籃球教學(xué)效率。為國(guó)家體育事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。

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